初中語文教學中如何滲透心理教育

黃萍

社會似乎有個共識，家長都讓孩子學習琴棋書畫，培訓數學、物理、化學、英語，就是沒有幾個要培訓語文的，家長都認為語文沒什么可輔導的，好像并不重要。作為教師，我們知道，語文是其它基礎學科的基礎，“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。”“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文學科的這一特點，決定了它在調適學生心理、培養學生良好的個性心理素質方面有著不可替代的作用。

良好的心理素質，要有健康的心理。現在有許多學生心理都存在這樣那樣的問題，或任性，或孤僻，或叛逆，或依賴等等。特別是現在留守兒童越來越多，與父母交流和溝通的機會也非常少，甚至生長在單親家庭里，這些孩子基本上是由祖輩帶著的。面對這樣的家庭環境，學生的心理難免出現一些問題。作為一名語文教師，我們應該如何在語文課堂教學中滲透心理教育呢？

一、以教材為本，因材施教

我們的教材都是非常具有典范性的文章，可以說是文質兼美，知識性與教育性都很好，我們在教學這些文章的時候，要不時地關注孩子的學習情緒或心理特征，以期充分利用教材來對孩子進行心理健康教育。特別是教材中那些表現崇高的理想、堅定的信念、革命樂觀主義精神、無私無畏、與人為善、樂于奉獻、安貧樂道、自尊自強自立、負重致遠、成仁取義等內容的課文，都可以作為心理教育的教材。如我在教學安徒生《丑小鴨》一課時，其中課文導讀這樣寫道：作者筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但他并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。這一切緣于他心中那一份恒久的夢想。你我都能成為一只天鵝，你會成功的，不過有很長的路要走……針對班上部分同學因缺乏自信和勇氣，不敢吐露自己的心聲，我特意設置了一項教學環節，討論“丑小鴨在受打擊前，抱什么態度，有什么追求”？旨在告訴學生一定要樹立信心，勇敢去追求，夢想終究會實現的。班上一個很膽怯的女生，學習了這節課后，也變得開朗起來。不能說是這節課改變了她，但至少可以說這節課對她影響很大。這就要求我們教師要根據不同的教材來對學生進行心理教育。

二、多開展綜合性學習活動

生活處處有語文。語文課程的活動包羅萬象，生活有多大，語文就有多廣。開展語文綜合性學習活動有許多好處。

1.學會處理人際關系

良好的人際關系對學生學習有促進作用。現在有許多學生因是獨生子女，在個性上都比較自私，唯我獨尊，凡事以我為中心，不懂得也不愿意與他人交流、合作，對人較冷漠。通過開展活動，學生能夠學會怎樣與他人相處。比如在開展《這就是我》的活動時，就安排了一個環節“我與朋友的默契”，通過一個有趣的小活動，培養學生的合作意識，提高合作能力，對學生也是一次良好的心理健康教育；在開展《怎樣搜集資料》的活動時，就能夠讓學生相互交流成果，互相借鑒，互相學習，自然學會如何與他人相處，怎樣與他人溝通。

2.培養社會責任感

當今社會的孩子，不管是對自己還是對他人都缺少責任，心理的脆弱，行動的固執，想法的偏激，都決定了新時期學生心理調整的難度。孔子“仁以為己任”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武“天下興亡，匹夫有責”，這些都成為華夏子孫的人生信條。開展綜合性學習活動，能夠更好地讓學生關注健康，關心社會，心系國家。如在開展《黃河，母親河》活動，就能夠喚醒學生自覺保護環境的意識；開展《戲曲大舞臺》活動，就能夠喚醒學生保護傳統文化的意識；開展《成長的煩惱》活動，就能夠喚醒學生正確認識自我的意識；開展《我愛我家》活動，就能讓學生懂得尊老愛幼，體會濃濃的親情。

三、創新開展各種競賽活動

競賽活動的舉辦，不僅能讓學生體驗成功的喜悅，還能讓學生學會用正確的途徑與他人競爭。如開展“愛國主義教育”為主題的歌唱比賽，紀念抗日戰爭勝利70周年的繪畫比賽，開展“書法進班級”的書法比賽，開展體育項目的競技比賽，開展寫作大賽等等。通過這些學生感興趣的活動，增進班級凝聚力，也糾正學生的不良漏習，真正向“身心健康”邁進。

四、在閱讀教學中滲透心理健康教育

課程標準指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教師可以通過文質兼美的語文課文，提高學生的文化內涵，培養積極樂觀、健康向上的情感態度和價值觀。在教學中，語文教師要善于發掘出課文的真善美，潛移默化地影響學生，使學生自覺摒棄心理上不健康的因素，逐漸形成積極的、豁達的、健康的心理。如在教學胡適《我的母親》一文時，其中有一段話：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。這種對母親的感激之情溢于言表，滲透于字里行間。當我們的眼光經過這里，都能體察一個偉人是多么尊敬自己的母親的。而如今，不少同學對母親的付出當作理所當然，毫無一點感恩之心，愧為子女。學完本文后，有些對家長有偏見的學生，竟然改變了許多。這不能不說是一次成功的心理健康教育。

（作者單位：江西省興國縣第七中學）