淺談如何提升高中物理課堂教學的實效性

林儒春

【內容摘要】物理作為高中課程設置的重要組成部分，在培養學生物理素養方面具有積極作用。如何提高高中物理教學的實效性受到越來越多的關注。本文對高中物理課堂教學中存在的不足進行分析和研究，并提出提高高中物理課堂教學實效性的策略，旨在為我國高中物理教學的發展提供支持和參考。

【關鍵詞】高中物理 課堂教學 實效性

近年來，在教學改革背景下，高中物理教學迎來了更多發展機遇，也面臨著更大挑戰。傳統的物理教學方式和方法，使得物理教學的實效性不高，并且高中物理教學內容具有抽象性的特點，在很大程度上增加了教學難度。因此，加強對高中物理課堂教學實效性策略的研究具有重要意義。

一、高中物理課堂教學中存在的不足之處

首先，高中物理課堂教學仍然采取傳統教學模式，以教師為主體，無論是環節設置，還是在知識點講授過程中，都過度突出教師，與新課改突出學生為主體的教學理念相違背，且師生之間缺乏溝通，難以有效提升教學實效性。

其次，高中物理教學中，理論和實踐兩方面同等重要，而在實際教學中，教師過度重視理論知識的傳授，忽視了對學生實踐能力的培養，這與提高課堂教學實效性目標背道而馳。

最后，學生缺乏自主學習的積極性和熱情，且高中物理教學不重視對學生自主學習意識的培養，學生思維被局限于課本和教材中，不利于學生日后構建物理知識體系。因此，為了提高高中物理課堂教學的實效性，要加強對高中物理課堂教學的調整和優化。

二、提高高中物理課堂教學實效性的策略

1.教師做好充分準備，吸引學生注意力

做好充分準備對提升高中物理教學實效性具有積極作用。教師要認真解讀教材，深入了解學生個體差異，結合教學內容，明確教學重、難點，并充分利用教學資源，找出突破教學重、難點的方法，實現對課堂教學的合理設計。例如：在學習“氣體壓強與體積關系”這一內容過程中，教師可以在課堂教學開展之前，讓學生參與實驗，如在飲料瓶中吹氣球和拉伸壓縮注射器等，吸引學生注意力，引導學生在溫度不變的前提下，對氣體壓強與體積之間的關系進行大膽猜想。這樣，能夠激發學生興趣，引導學生參與到課堂教學中，提高教學實效性。

2.利用多媒體技術，突破教學重難點

與初中物理不同，高中物理教學內容中涉及大量規律和定律，需要物理實驗給予支持。因此，高中物理實踐課程的重要性不言而喻。現代教育技術的發展，為高中物理教學提供了極大支持。由于部分物理實驗現象較多、過程較長，對實驗儀器的要求較高，為了突破物理教學的重、難點，教師在開展教學時，要充分利用現代多媒體技術，為學生呈現更加具體、形象的教學內容，將原本微觀的、不可見的抽象物理現象轉化為直觀的感受，降低知識難度，并突出重、難點，幫助學生構建物理知識體系，提高教學實效性。例如：在學習“動量守恒”過程中，剛體由于受到碰撞而引起的微小形變難以用肉眼觀察到，所以教師可以在教學準備階段運用多媒體技術設計教學課件，幫助學生直觀地了解知識點。這樣不僅能夠顯著提高教學質量和效率，還能夠調動學生的積極性。

3.豐富教學方式和方法，創建相關情境

在高中物理教學過程中，教師要注重采取多樣化的教學方式和方法，將各個知識點有機聯系起來，豐富教學層次性，充分調動學生積極性，聯系學生生活實際，創建相關教學情境，采取不同教學方式和方法，如情境教學、探究式教學等，營造良好的教學氛圍，增強師生之間的聯系和溝通，建立和諧師生關系，提升教學實效性。

4.開展實驗教學，引導學生自主學習

學生自主學習能力在提高課堂教學實效性方面發揮著積極作用。因此，在物理教學過程中，教師要明確認識到培養學生自主學習能力的重要性，并適當增加實驗教學，引導和鼓勵學生自主進行實驗學習，搭建學生自主學習的平臺。例如：在學習電路的相關知識時，教師可以結合學生個性差異，將學生分為多個小組，布置不同的任務，并強調實驗過程中需要注意的問題，引導和鼓勵學生自主進行實驗，強化學生對知識的了解和認識，培養學生自主學習的習慣，使學生主動參與到教學中，進而提升高中物理課堂教學的實效性。

綜上所述，高中物理作為一項基礎性課程，在培養學生物理素養、提高學生實踐能力等方面起到舉足輕重的作用。因此，在高中物理教學中，教師要明確認識到高中物理教學目標和任務，加強對新課改物理教學要求的分析和研究，了解和掌握高中物理教學中存在的問題與不足，采取針對性措施，加以調整和優化，提高教學質量和效率，進而為構建有效教學課堂奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州市南康區第二中學）