京劇教學中的系統要素

尹鐵文

【摘 要】本文運用系統論的研究方法，以硬件系統、軟件系統、綜合系統為三大理論視角，對京劇教學進行了較為全面系統的研究。力圖對于當前我國藝術院校的京劇教學提供理論與實踐的雙重參照系。

【關鍵詞】京?。唤虒W；系統

中圖分類號：J821 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0030-01

系統論系“一般系統論”之簡稱，是一種先進、科學的研究方法，是研究系統的一般模式、結構、性質、規律的理論。20世紀80年代，我國改革開放以后，系統論進入我國并很快得到了相關學科的重視和應用。將系統論引入到藝術學領域，特別是京劇教學領域現尚不多見，從對相關領域的影響看，在京劇教學領域引入系統論無疑是有益的。為此，筆者不揣淺薄，大膽嘗試，試圖以系統論的方法對劇目教學過程進行分析。

一、硬件系統

“硬件”是計算機理論的術語，也稱“硬設備”，是整個計算機系統的物理裝置，包括運算器、控制器、存儲器、轉換器、顯示器、電源、輸入輸出設備等。對于京劇教學系統的硬件系統可再細分為下列兩個子系統：

（一）教學設備系統。包括各種刀槍把子、練功服（含跑褲）、練功鞋（含厚底）、練功毯、把桿、大鏡子、髯口、各種樂器（京胡、二胡、月琴、阮、南弦子、鼓、板、鑼、鐃鈸與西洋樂器鋼琴）以及錄音錄像設備、電腦等。

（二）師資系統。師資是硬件系統中的一個重要范疇。“名師出高徒”“名師造就名校”講的都是師資的重要性。然而目前京劇教學尤其是中專類學校的京劇教學，普遍存在“師荒”的嚴重問題：不僅教師數量少，行當不配套，而且教學質量參差不齊，這是制約京劇教學和發展的瓶頸問題。解決這一問題有兩大途徑：一是及時發現師資后備力量并加大培養力度，加快其成長速度；二是采取“名師共享”之法，聘請校外名師、名家兼課，并力求“資源共享”。

二、軟件系統

“軟件”也是計算機理論的術語，也稱“軟設備”“程序系統”，包括程序庫、編譯程序、操作系統等。對于京劇教學系統中的軟件系統也可再細分為下列兩個子系統。

（一）悟性系統。悟性是一個人對事物的分析理解能力與感覺體悟能力?！拔颉笔且环N最自由的精神活動狀態，也是一種在體驗基礎上的創造性思維方式。悟性雖有一定的先天性因素，但更多的則是后天的培養，所謂“長期積累，偶然得之”。錢鐘書說：“夫‘悟而曰‘妙，未必一蹴即至也；乃博采而有所通，力索而有所入也。學道學詩，非悟不進……人性中皆有悟，必工夫不斷，悟頭始出。如石中皆有火，必敲擊不已，火光始現?！保ā墩勊囦洝返?8頁，中華書局1984年版）從某種意義上說，藝術家與藝術匠人最大的區別在于是否有藝術悟性，只有悟性強，才能真正成家。而悟性的擁有最終依靠的是不懈的努力和后天的學習。

（二）個性系統。京劇藝術是一種藝術創造，而藝術創造貴在有自己的個性。個性是藝術風格的基礎與核心，也是流派藝術的神髓。藝術個性既來源于藝術家獨特的藝術閱歷、藝術修養、藝術追求、藝術特色，也來源于文化特色、時代精神、民族特性等，所以個性是藝術家主觀因素與社會客觀因素的有機統一。

三、綜合系統

綜合系統即硬件系統與軟件系統之綜合，形成新的“軟硬兼施”的系統。對于京劇教學系統中的綜合系統同樣可再細分為下列兩個子系統：

（一）基功系統?！盎Α笔腔竟χ喎Q，即圍繞京劇表演藝術的“四功”（唱、念、做、打）、“五法”（手、眼、身、法、步）而訓練的基本功。其中又分為毯子功、把子功、腰腿功、唱功、念功、做功以及翎子功、甩發功、髯口功、水袖功、扇子功等?！盎Α庇柧氁灰⒁馑刭|教育，即知識轉化為技能，重在技能；二是因材施教，尊重個性，既要分行當，又要分流派；三要循序漸進，由少到多，由簡到繁，由易到難；四要全面扎實，精益求精。

（二）戲課系統。戲課系統是基本功的展現，也是藝術再創造的過程。戲課教學除按行當、流派教學外，還要注重角色創造能力與表演藝術的整體發揮，要注意味兒、份兒、氣兒、勁兒的統一；要學會情感體驗與情感表現，做到以情帶聲、聲情并茂；做到唱、念、做、打有機結合，塑造出成功的藝術形象；做到細膩傳神、形神兼備，力戒邯鄲學步、東施效顰。同時要循序漸進，由片段到折子戲再到大戲，一步一步提升。當然一個好的教學效果的取得還需要更多的藝術實踐，多創造演出機會與參賽機會“以賽代學”“以演促功”，對于提高教學質量是一條不錯的路徑。

綜上所述，在京劇系統教學的幾個要素中，硬件系統是基礎保證；軟件系統是智力支撐；綜合系統是具體落實。當然京劇教學作為一個大系統，所涉及的問題是全方位、系列化、深層次的，限于能力與篇幅，本文只能蜻蜓點水，膚淺論及，疏漏與謬誤之處，尚望專家與同行批評指正。

參考文獻：

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