中國民族彈撥樂的繼承和發展現狀分析

賀靜

【摘 要】在當代世界教育改革中，民族文化作為大學生素質教育的重要組成部分，越來越受到教育界的重視。民族音樂被認為是中華民族最寶貴的文化財富之一，是整個民族的發祥地。關注民族音樂文化遺產，近年來成為國際音樂教育的一個重要趨勢。

【關鍵詞】中國；民族彈撥樂；繼承；發展

中圖分類號：J632.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0070-02

改革開放后，大量的流行元素和西方文化沖擊著我們的民族文化，民族音樂和民族彈撥樂也受到了影響。西方音樂和流行音樂的影響是多元的，家長們都選擇了鋼琴、小提琴等西方樂器讓孩子學習，民族音樂在這種情況下越來越不被重視。隨著時代和教育質量的不斷進步，民族彈撥樂也有部分學生在學習，但發展效果不是很好。

一、民族彈撥樂教育的問題與不足

（一）教師評價的管理機制不健全，民族音樂的社會化的宣傳力度不夠；中小學民族音樂教育的發展力度不足。

（二）學校、教育機構中開展的音樂教育內容單一，沒有針對不同的學生，實施時間不穩定，公共性和非公益性教學不統一，導致生源不足。

（三）教育機構缺少優秀的民族彈撥樂教師，使民族音樂教育沒有顯著的成效。

（四）教學的功利性太強。為了等級考試，忽視學生身心發展的現象和器樂教學的規律普遍存在。

（五）缺乏正規的民族彈撥樂教材和曲目。

二、對策與建議

（一）提高各方對中小學民族彈撥樂教育的認識，完善機制體系

要正確認識民族音樂教育在中小學音樂教育中的重要性。民族音樂在我國歷史悠久，在傳承優秀文化方面，作用很大。將民族音樂作為教育的載體，可以讓學生了解自己民族的文化內涵，激發他們對祖國和民族的熱愛之情。同時，在民族音樂教育活動中，還可以提高學生的音樂文化素養，提高他們的審美能力，拓寬他們的視野，提高他們的智力，使他們養成良好的行為習慣，促進學生的終身發展。

（二）完善管理者和教師的考核機制

對學校教育機構的管理者、教學的內容和工作量進行合理的調整。將學校的民族音樂教育課程和內容列入評估內容，統一國家音樂教師的工作量，同時，也可以考慮對一些不負責任、操作能力差的教師采取類似如：警告、解雇、變更的防范措施，甚至予以免職。

（三）提高藝術團的考核機制

雖然每兩年都會做一個市級藝術專業學生的評估工作，但沒有具體的考核辦法，多次考核成績都不理想。在所在城市藝術院校飽和、其他地區的藝術團標準越來越高的情況下，如果沒有“撤消”市級藝術團稱號的“獎懲”措施，對于學生藝術團整體水平的建設將很不利。

（四）提高中小學音樂教育，保護民族拔弦樂

1.希望政府部門和教育行政部門整合資源，增加、調整民族音樂教育經費的比例，撥出專項經費用于開展民間音樂特色項目、獎勵先進、購買和更新民間音樂教育設施，創建交流與合作平臺，在政策上鼓勵發展民族音樂教育，促進全國中小學民族音樂教育的共同發展。

2.媒體要加大對傳統彈撥樂的宣傳力度，擴大民族音樂的傳播范圍，使人們熟悉了解民族音樂，逐漸熱愛自己的民族樂器。

3.希望所有學校管理者能在教師、資金、時間及政策上進行全國中小學音樂教育，為民族音樂的發展提供保護。

（五）建立合理有效的中小學民族彈撥樂教育體系

1.幼小中民樂教育銜接，構建適合的民樂教育梯隊

民族彈撥樂教育由于學習周期性長，因此希望學生在幼兒園中大班就開始學習，這就需要與幼兒園有更多的銜接。而為了提供一個更大的發展空間和鼓勵這些學生繼續好好學習，就需要有銜接的小學和中學，這樣他們才會覺得學有所用，也可以有地方繼續學習，發揮他們的特長。

2.校內外結合，構建資源共享的融合模式

校外教育機構管理者與基層學校管理者要積極溝通，共同承擔對中小學民族彈撥樂教育的責任，合理安排學生的學習生活，不僅可以豐富他們的校園生活，還能建立穩定的生源。校外教育機構作為本市中小學民族彈撥樂教育的最主要實施機構，對中小學民族彈撥樂教育的質量有著不可推卸的責任。要以校外教育機構為主，擴大各區民樂基地學校的數量和學生數量，逐步提升區域民族彈撥樂教育質量的均衡發展。

三、民族彈撥樂的繼承和發展的意義

（一）反映審美教育價值和文化遺產價值

民族音樂文化強調了情感，注重體驗、注重品味、注重融合于生活之中，把藝術融入日常生活中，促進藝術、審美、生活的統一，是與主體的“審美文化”相一致的。在國家音樂教育領域，使用民族音樂作為學生的特殊教學載體，為學生打開中華民族音樂文化的大門，可以直接反映音樂課程的審美體驗價值和文化傳承價值，通過性能和可操作性強的民族彈撥樂進行教學。

（二）具有創造性發展的價值

民族音樂作為一種實踐性、操作性強的課程，強調自我價值的學習，要求學生通過個人表現，參與音樂學習。每一個表現都是重新創造的體現，知識與實踐的統一性學習方法，不僅能實現中學生教學活動的主要作用，而且還可以使學生的個性和創造性能力在學習樂器的實踐中得以展現，使學生的想象力和創造性思維得到充分發揮，體現音樂課程發展的創造性價值。

（三）具有團隊意識和合作精神

民族彈撥樂以豐富多彩的形式呈現，包括獨奏、合奏、合奏、合奏等。通過不同形式的組合，能夠使學生提高共同參與的集體意識和相互尊重的合作精神，培養學生良好的社會技能，在相匹配的群體音樂活動中發揮個人才能。

（四）豐富業余生活

民族彈撥樂活動有利于年輕一代的健康成長，學會演奏民族樂器，參加各種表演或教學活動，可以使學生在學習壓力、休息和娛樂方面得到平衡，使他們獲得良好的娛樂性，抵制社會不健康的休閑文化的入侵，更有利于青少年的身心健康成長。

綜上所述，開展民主的青少年民族彈撥樂教育，不僅可以提高青年人的基本音樂知識和技能，擴大青年人的視野，還有利于民族音樂文化的傳承和民族精神的培養。在全面實施素質教育的今天，民族音樂教育的發展具有重要的地位和作用，不能被其他學科所替代，同學生全面發展的道德、智力、身體、審美等都有著非常密切的關系。

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基金項目：本文為黑龍江省藝術科學規劃項目，2015年度省級青年項目“中國民族彈撥樂的繼承和發展研究”項目論文，項目編號：2015C041。endprint