試論俄羅斯鋼琴學派代表人物及演奏教學特點

朱靜

【摘 要】上世紀20年代初，俄羅斯鋼琴學派產生了一大批優秀的作曲家、演奏家、教育家，這使得俄派的鋼琴藝術取得了前所未有的重大發展。分析和研究這個時期俄派鋼琴大家們可以讓我們學到更多的經驗，在演奏及教學上取得更快速的發展。本文通過研究俄羅斯鋼琴學派代表音樂家，分析他們的教學及演奏特點，希望能夠為當今高校鋼琴教學提供一些借鑒和啟發。

【關鍵詞】俄羅斯鋼琴學派；代表人物；演奏原則；教學特點

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0067-01

一、戈登威澤學派

戈登威澤學派對于演奏最為明顯的要求就是處理作品時要注重炫技和充實音樂內容，獨創了針對技巧性訓練的方法。例如，對于和弦和八度的練習，采用的是提取古典主義時期以前的作品，挑出作品中速度較快和難度較高的樂段進行反復彈奏，對手指和掌關節的靈活度和獨立性進行大量訓練。這點在對幼兒鋼琴教育的早期訓練中就可以看出，戈派在教學中使用了大量車爾尼練習曲集和克列門蒂名手之道，從這些方面可以看出，戈派的教學和演奏都很重視學生的基礎訓練。另外，戈登威澤學派對于背譜演奏、整體技巧的掌握、踏板的運用都有很高的要求，并提出了自己學派的看法，認為這樣的要求有利于表現出作曲家想要表達的精神內涵，也能更好地融入自己對音樂作品的理解。戈登威澤教授出的著名音樂家、演奏家有卡巴列夫斯基、費因伯格、尼古拉耶娃、金茲伯格、羅伊茲曼等。

二、涅高茲學派

涅高茲學派也非常注重基本功的訓練，涅高茲本人的演奏技能就是十分扎實穩健的。他的父親是專業鋼琴教師，非常注重對涅高茲基本演奏功底的訓練，使得他在之后的演奏生涯中獲益良多，同時，涅高茲的親身經歷也使他更堅定了嚴格把控學生基本功訓練的決心，涅高茲門下的學生都受到過他嚴格至苛刻的訓練。

在當前的專業音樂學習過程中，大多數教師都注重對基本功的訓練而忽略了為學生創造盡可能多的實踐舞臺，使得許多學生一上舞臺就會出現掉鏈子的狀況，直接影響了他們“實戰”中的音樂表現。因此，我們要學習涅派的演奏及教學方法，為學生創造緊張與放松并存的學習環境，以期他們能在實踐中保持良好的演奏狀態。

三、費恩伯格學派

提起費恩伯格，我們印象最深的就是他培養過我國著名鋼琴演奏家、教育家劉詩昆先生。然而他的教學成果遠不止此，著名的鋼琴演奏家布寧、納坦松、利沃夫、伊格納季耶娃、羅辛娜、梅爾扎諾夫、糾金等人都是他的學生。在演奏和教學風格上，費恩伯格講究對音樂作品處理的隨性化，他總是能以常人所不及的視角去詮釋、演繹作品，給予作品全新的意境。作為一名公認的鋼琴天才，他在早年演奏中留給聽眾的印象總是——沒有任何兩場演出對同一首作品的處理是相同的，這些個性在他的教學中也體現了出來。

費恩伯格極其講究在處理音樂作品時持“客觀”的態度，在他的學派中流傳著這樣一句格言：“冷靜的頭腦，火熱的心靈”，他所演奏和教授出的音樂都是洋溢著熱情和豐富的感情的。在情感背后也總有嚴密的邏輯和深邃的思想作為依據。

在對鋼琴教學中技巧訓練上面，費恩伯格和前幾位大師略有不同，他講究“化繁為簡”——對某個練習曲先做出詳細的分析，再找出與其一類的最基本的訓練方法（意即其技術技巧原型）進行針對性訓練。在教學過程中他提出以下幾點建議：技術訓練應帶有明確目的性，追求最高的訓練效率；針對性訓練技術的內容應比作品中的技術難點簡單，以便練習者可以來練習易于掌握和多次重復的訓練內容；分段、分樂句和分手來練習作品的困難部分，練好后再逐漸融合，練習過程中要化整為零；合理安排練習時長，在盡可能短的時間內規劃好預期學習目的和練習內容，不要疲勞練習。

四、結語

俄羅斯鋼琴藝術起步雖晚但發展迅速，并在世界鋼琴教育史上占有了重要位置，原因就在于其在結合本民族音樂特點的基礎上吸收借鑒了西歐先進的演奏技法，形成了獨具特色的演奏與教學風格。中國的鋼琴教育從最初的形成到現在的繁榮，延續著俄派的教學傳統，逐漸形成了屬于自己的獨特教學風格，并對世界鋼琴教育的發展起到了推動作用。

我國與俄羅斯有著悠久的文化交流歷史，從最初專業音樂院校的建立到現在，已經形成了一套完整的鋼琴教育體系。不論是教學內容、教學方法還是教學教材，無不體現俄羅斯鋼琴學派對我國的深遠影響。近年我國的鋼琴教育一直在不斷地飛速發展，與世界文化交流不斷增多，在中外友好交流局面下，中國鋼琴教育將會有更大的發展前景，為國家乃至世界培養更多優秀的鋼琴藝術人才。

參考文獻：

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