關于體育開放性教學的實踐和思考①

李孝亮 張麗萍

(1.漳州衛生職業學院;2.漳州城市職業學院 福建漳州 363000)

關于體育開放性教學的實踐和思考①

李孝亮1張麗萍2

(1.漳州衛生職業學院;2.漳州城市職業學院 福建漳州 363000)

隨著時代的改革,教學質量的不斷完善,在當今這個21世紀的時代,傳統的教育方式逐漸在被淘汰,特別是很多高職院校把對學生的開放性教育看得非常重要,那么體育教學也不例外,許多學校已經開始實施體育的開放性教學,在這樣的學習氛圍中,讓學生成為主動學習者,并且對體育產生濃厚興趣感,而開放性的體育教學一定會一直延續下去。該文主要圍繞著體育開放性教學的實踐和思考兩方面來展開一個論述。

開放性 體育 實踐 思考

1 開放性教學的積極性

傳統的體育教學方式是很枯燥乏味的,它存在著學生學習知識的局限性,讓學生對體育的了解和認知是很浮淺的,甚至是有一些抵觸,很多學生的優點不能及時得到展現,自己的創新思維也不能大膽的說出來,只能跟著老師的方式走,從而讓學生局限在單一的教學模式中,自身的優勢也逐漸被掩蓋并失去積極性。而開放性的教育可以在得到有效的運動鍛煉的同時,還能讓學生之間更好的溝通學習,與老師更好的互動,讓學生能選擇自己喜歡的運動,充分了解體育知識,在追求創新的基礎上,尋找豐富有趣的運動,增強自身的體育素質,讓學習和鍛煉成為一體。

2 體育開放性教學的途徑

2.1 體育老師的開放性教學思維

一個學校,最主要的教學支持是老師,要想讓學生得到開放性模式的教學,首先是老師要有一個很好的帶頭作用,要拋開傳統的教學方式,有效地接受開放性的教學方法,在上體育課前,積極充分的準備課堂上要教給學生的知識,教學課程要有創新,要讓學生有充分的興趣愛好。

(1)老師在上課開始時,拿一些時間讓學生們先玩一些小游戲,做到老師和學生的有效互動,然后還可以結合其他的課程教學生練習武術、跆拳道等,緩解跑步或跳遠之類傳統的課程。

(2)老師要多準備一些運動器材,并充分考慮到男女生的體力和興趣愛好,如：女生喜歡羽毛球乒乓球等,而男生喜歡男球等,讓學生自己選擇喜歡的運動方式,提高學生的上課積極性。

(3)老師在教學過程中,還可以播放一些和體育有關的音樂,比如武術鍛煉的時候可以放激情豪邁一點的歌,這樣不僅給了學生很好的節奏感,也讓學生能更加感興趣的把動作學完整。

2.2 體育場的場地設計和設備設施的完善

首先學校要請專門負責體育場地建設的人員進行設計,場地的大小規模都要根據學校學生人數來衡量,大多都是以塑膠跑道來建設場地,這樣可以給學生一種美感和質感,讓學生自然的對操場就有了一種好感,其次是設施設備的完善,一個完整的體育設備,可以盡量滿足學生對體育活動的鍛煉,讓學生有更多的選擇,豐富學生的體育生活。

2.3 對學生體育鍛煉積極性和興趣感的培養

現在的許多體育課的學生學習質量并不樂觀,主要是很多學生對體育的排斥,要想讓學生積極主動的參加體育鍛煉,首先要讓學生對體育鍛煉的認知度改變,要讓其對體育課進行充分的認識和了解,激發其對體育鍛煉的欲望,達到強身健體。(1)對于很多女同學來說,體育課是一門非常累的課程,特別是對于身體素質差的女生來說,在課堂上敷衍了事的情況是非常多的,那么針對這一點,老師應該準備一些既有趣又不累的活動,讓這部分同學能自覺地參加到活動當中。其次是可以給其灌輸體育健康思想,因為身體素質差,所以更應該加強鍛煉,讓其有緊張感而加強體育鍛煉,積極參加體育課。(2)老師的嚴厲應適當寬松,不能給學生太大的心理壓力,多給時間學習,多給學生自主發揮的空間,讓學生在自主創新中增強對體育課的積極性。(3)在學期考核中,老師應注重學生的發揮優勢,多給鼓勵和幫助,從學生的主體出發,而不是盲目的評價客觀成績,這樣才能保護個別學生的學習熱情和積極性。

2.4 校園體育文化活動的開放

校園體育文化活動是增強開放性教學的必要實施途徑,它包括的內容有：(1)可采取“請進來,走出去”等方法增進與社會的交往接觸,吸取社會文化中的有益成分,充實校園文化,彌補校園文化的不足;(2)課外體育活動本身所具有的較強的社會性,可促使學生主動地與社會接觸,向社會學習。在體育活動的過程中,學生不但可以增進對社會的了解,學到很多有用的知識,而且可以培養社會交際活動能力和對社會的適應能力,提高對社會不健康文化的識別能力,增強免疫力。(3)從體育本身出發,綜合其他娛樂活動,使體育課不光是單一鍛煉,還有其他活動的配合,讓學生自主選擇喜歡的活動,達到體育課最初的目的和宗旨。

3 體育開放性教育的思考

3.1 老師與學生的關系

從古自今,都有一句話是“尊師道義”、“嚴師出高徒”,雖然尊重老師是學生必要做的事,老師嚴厲也是在某些方面是有效的,但是嚴厲的老師和順從話的學生在學習的搭配中是有很多問題存在的,比如聽從老師的話,按部就班的以老師的方式來完成自己的理解,這樣既不能有效理解知識點,也不能發揮出學生本身的優勢和創新能力,在很大程度上誤傷了學生最好的學習狀態。其實,合理的緩解枯燥乏味的學習氛圍,可以更好地讓學生在一個輕松愉悅的環境中學習,開放性的教學能讓學生大膽嘗試自己喜歡的運動,在學生面前展示自己的肢體語言和高難度的動作,并發表自己的感言,從而增強學生之間的友好溝通和老師之間的互動。

3.2 學生與學生之間

在教授體育知識的同時,還應給學生們傳輸集體團結互助的思想,有的運動或有的事并不是一個人能完成的,需要同學之間的相互配合,比如玩游戲,參加比賽等,在這方面女生和男生的觀念是不一樣的,大多數女生都是不愛運動的,而男生喜歡激烈性的活動或比賽,這時候就需要老師培養學生的集體觀念,只有團結才會勝利,學生要學會參與集體活動,在集體中相互競爭、相互協作,這對以后的步入社會也是很有幫助的。

3.3 教學目標、方式和內容的開放性

（1)教學目標：教學目標是老師在整個學期教授給學生所有知識點后,學生在本學期期末測試中的成績和所學習知識的吸收效果,這些都是傳統教學所體現出來的,而開放性的教學需要學生在實踐當中得到的經驗和突出表現,在學習時間范圍上的擴大以及學習目標范圍的擴大。

（2)教學方式：不光是單一的跑步或跳遠等方面的教學,學生的學習能力和發展空間是非常廣泛的,開放性的教學方式可以激發學生其它實踐方面的學習,如與人交流溝通,對問題或體育項目的研究以及某些動作的分析。

（3)教學內容：對學生的知識教育來講,教學課程的內容是非常最重要的,直接關系到學生對知識理解和掌握的程度,但是要想多元化的教學,必須開放教學內容,增加更多新鮮有趣的教學知識,從而提高教學質量。

4 體育開放性教學的結果

4.1 對學校和老師的改變

開放性的教學讓學校的教學質量得到了有效的提高和進一步的完善,體育課上的氣氛更加活躍,不僅豐富了老師的教學經驗和教學激情,使老師的教學思想模式得到改觀和更有效地教學,也讓老師與同學之間的互動更多更密切,增進了師生間的感情。

4.2 對學生自身的改變

開放性的體育教學讓學生對體育課的熱愛增強,參加體育課的積極性增多,不僅學習到了體育課上的教學知識,通過自主開放的創新思維方式展現了自我,也鍛煉了身體,提高了身體素質,其次也增進了學生間的凝聚力,對于以后的社會實踐也有必然的幫助。

5 結語

綜上所述,體育的開放性教學對學校和學生有著顯著的重要性,一方面提高了學校的教學質量,完善了學校的教學制度;另一方面也讓學生真正了解到了體育的多面性,增加了學生對體育課的積極性和愛好,豐富了學生的體育生活,加強了體育鍛煉。所以,由此可見,體育的開放性教學的實施是可靠有效的。我相信,在這種不斷完善的教學制度上,我們老師的教育素質會不斷提高,學生因得到有效的鍛煉身體健康也會不斷增強,體育教學質量因不斷改進然而更加出色。

[1]張巍巍.初中體育開放性教學的實踐和思考[J].課程教育研究,2013(4)：209-210.

[2]許芹.略談初中體育開放性教學的實踐和思考[J].教育教學論壇,2012(S4)：96-97.

[3]尹志華.中國體育教師專業標準體系的探索性研究[D].上海：上海華東師范大學,2014.

[4]崔艷艷.我國普通高校體育教學環境研究[D].石家莊：河北師范大學,2012.

[5]王淑英.學校體育課程體系研究[D].石家莊：河北師范大學,2012.

G632

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0090-02

李孝亮(1981,3—),男,山東萊蕪人,學歷,碩士,職稱講師,研究方向：體育教育訓練學。

張麗萍(1983,1—),女,福建漳州人,碩士,講師,研究方向：體育教育訓練學單位。