淺談初中足球教學中網式足球的應用①

張志群(本溪市第十二中學　遼寧本溪　117000)

淺談初中足球教學中網式足球的應用①

張志群
(本溪市第十二中學遼寧本溪117000)

隨著我國體育事業的不斷發展,足球運動日益成為我國體育發展的重點項目。根據我國足球運動的現狀,改革足球教學方式,提高學生對于足球的參與度。在足球的訓練模式中,從學生基礎抓起,從小培養足球運動意識;初中階段是學生各方面素質基本穩定的時期,是開展訓練足球運動的關鍵時期,在傳統的足球教學中引入網式足球訓練方法,豐富足球運動的教學內容,全面提高初中足球的教學質量。

初中足球網式足球教學內容

足球運動是全世界體育運動中開展最為廣泛的體育運動之一。足球運動有其自身的特點,受到廣大體育愛好者的廣泛喜愛和積極參與。在我國足球運動的發展過程中,對于學生足球運動思想的灌輸沒有起到很好的實施作用。初中學生對于足球運動的熱情度不高,加上初中體育教學的基礎設施不完善,教學內容過于單一,教學思維陳舊,導致學生錯失了最容易學習足球運動技術的關鍵時期。通過參考國內外初中足球運動教學的模式,在初中足球教學模式中引入網式足球的融合,不僅可以提高學生對于足球運動自身的興趣,也促進了學生自身素質的完善。

1　網式足球的概念

網式足球(Net type soccer),就是足球隊員分成兩隊,站在一個長方形場地兩邊,中間隔著有一定高度的網。規則類似排球,網式足球起源于巴西,現代足球隊常把它作為隊內的娛樂和訓練。從網式足球的定義來看,網式足球自身就帶有一定的娛樂性,在初中足球教學中融合網式足球可以很好地提高學生的參與興趣。在足球教學中應用網式足球的訓練已經成為現代許多國家足球隊的一種訓練方式,也成為了大眾喜愛的體育活動之一。

2　我國初中足球教學中存在的現狀

2.1學校足球運動的普及度不高

學校是學生的聚集地,是學生學習成長的良好環境。初中階段是學生是各方面開始成長的關鍵時期,學校對于校園中足球運動的普及力度影響著學生對于足球的先期認知狀況。足球和其他球類運動在本質上都是學生感興趣的運動,但是,由于足球的場地的要求,導致許多院校采取“避重就輕”的原則,在足球場地的投入上明顯落后于其他運動設施的投入,甚至有的初中院校就干脆取消了足球這項體育運動,造成許多學生有很大的興趣去學習足球,卻沒有一個良好的設施環境,極大地影響了學生對于足球運動的積極性。學生缺少了對于足球運動的積極性,對于以后學校的足球發展,更是無從談起。要提高學生的積極性,就要用全新的模式、多元化的思路來改革發展足球運動。

2.2缺少專業的體育訓練

足球是一項復雜綜合的體育運動。初中足球教學對于學生的足球運動生涯有著至關重要的作用,對于足球的訓練,需要專門的技術教練。初中學校對于學生的發展,多半以課堂學習為主,恰恰忽略了對學生體育方面的鍛煉,由上述提到的學校足球運動的基礎設施不完善,導致體育課堂上學生的足球運動只是簡單的“玩球”,而不是所謂的踢球,學生對于足球運動的基本操作根本不了解,對什么是控球、什么是斷球、如何防守等都很陌生,這種狀況對于發展網球式足球的應用也是難以實現的。

2.3教師不具備專業的素質

體育教師在專業技能上的水平高低直接決定著學生在體育運動中的發揮。初中時期是培養學生各種技能的良好時期,教師起著重要的引導作用。就目前我國的初中院校足球運動的發展狀況,教師是足球運動發展的關鍵點。

2.3.1體育教師的足球訓練方法不科學,沒有綜合有效的模式

很多教師忽略了足球訓練的系統性,沒有把足球運動系統化、合理化地進行課堂規劃,初中學生需要循序漸進,逐步發展,教師應根據學生之間的體能素質差異情況,制定合適的訓練模式。

2.3.2教師自身的技能欠缺

我國很多初中學校中,對于教師的引進和配備方面,存在著不均現象。有的體育教師只是單方面的高技能,對于其他方面了解得并不是很多,但是卻可以兼顧整個的體育教學,忽視了學生特長的培養,只是盲目地統一訓練模式。

2.4賽事體制有待完善

初中足球訓練重要的是日常的練習。學生在體育課中的訓練只是滿足于當節課堂的任務目標,對于培養學生的賽事意識幫助不大。學生對于足球運動只是停留在表面,對于足球的其他方面,例如:比賽的體制、規定、模式等都很陌生。學生自己在日常的訓練中,很難發現自己存在的不足,對于在訓練當中存在的問題也無法及時解決。

3　網式足球在初中足球教學的應用

3.1按部就班,循序漸進

網式足球教學是一種復雜而又有序的教學方式。網式足球在教學內容和步驟上,主要由三部分構成:即準備階段、訓練階段、和反饋階段。在準備階段,體育教師要在訓練前把詳細的規則和內容向學生講解清白,然后根據每個班級、每個學生之間的不同,選擇合適的運動場地和運動設施,固定訓練的設備,掛好訓練的球網;在準備工作完好的基礎上,根據教學內容,設置尋來年的方式,可以交替互換,也可以簡單對練。最后在課堂教學結束時,師生一起交流在訓練中的心得和體會,總結經驗,為下一次的訓練做更充分的準備,整體提高學生的足球運動水平。

3.2網式足球應用的要求

3.2.1訓練前的熱身訓練

足球運動講究的是發揮身體的整體協調性,在體育課上要做好充分的熱身訓練,調動各個器官的靈活運用。在初中足球教學中應用網式足球,可以有效降低足球的訓練程度,學生可以根據網式足球的要求,做一些熱身運動,例如:放松韌帶、活動關節、拉伸肌肉等。

3.2.2掌握運用基本功

靈活掌握應用足球的基本功是應用網式足球的前提條件。足球運動中對與各方面的要求比較高,像傳球、帶球、射門等。在體育課堂上教師以傳統的教學思維來講解,對于學生的吸引力很弱,很難提起學生的學習熱情。曾帶領中國足球進入世界杯的外籍教練博拉·米盧蒂諾維奇就是把網式足球的應用作為國家足球隊隊員訓練的基本項目,這種訓練模式可以有效地提高隊員的足球基本功,從而更好的融合。網式足球相對于足球來說,不管是在形式還是在訓練強度上都趨向簡單化,但是,要踢出網式足球的理想效果卻并不是容易的事,需要配合隊員高超的墊球技術、運球的技巧性、帶球的熟練性和團隊配合意識的默契程度。網式足球自身的運動趣味性是很多體育教學中缺少的部分,在足球運動中加入網式足球,減少了體育課程的枯燥無味性,使學生在興趣高漲的狀態下積極參與教學。從實際的應用成果來看,在初中足球運動教學中應用網式足球對于學生的體育發展的確有不錯的效果。

3.2.3注重平時訓練

網式足球教學沒有足球的要求高,對于場地、設施、環境等方面不用過于復雜化。網式足球的規則簡單容易掌握,從其本身客觀上來說是非常適合初中學生運用的。因此,教師不應該只是注重體育課堂上的訓練,而且時間也不很充足,要在學生靈活掌握的基礎上,積極組織課下訓練,可以進行交流性的比賽,讓學生了解網式足球的比賽規則,學會網式足球更多的技巧,以便于以后足球的訓練和比賽。

4　發展網式足球應該注意的事項

4.1教師有充足的備課

體育教師在開展網式足球課程前,向學生講解訓練的目的和規則,做好熱身活動,可以在訓練中加入與其相關的排球、網球等球類項目,豐富課堂。組織學生事前練習墊球、運球的技巧,以便于訓練時提高教學質量。另外,教師也要做好基礎工作,例如:檢查訓練設備的完整性、運動場地的安全性等。

4.2做好溝通交流,及時反思

初中學生正處于身體發展的心理素質完善的關鍵階段,體育教師在體育教學中要充分注意每個學生的差異化特點,因材施學。在課堂上的訓練結束后,根據學生的訓練效果做出簡單的反思,并對每個學生存在的不同問題進行耐心細致的交流,引導學生完善不足,相互幫助。對于在訓練中學生對于訓練的建議和探究要及時地聽取,并根據實際的教學狀況來逐步完善,確保師生協調,共同推動足球與網式足球的融合。

4.3合理運用,以學生能力的提高為中心

在現在我國的初中體育教育體制下,對于應用網式足球并沒有硬性的規定,因此,教師可以把網式足球作為豐富足球教學課堂的一種新的教學內容。實踐證明,網式足球在課堂的運用不僅豐富了課堂內容,提高了學生的足球學習興趣,而且更重要的是它給傳統的足球教學模式注入了新的活力,極大地提高了教學效率。教師在運用網式足球時,要合理運用,以學生的能力提高為主,在教學方式的選擇上,結合足球訓練的內容和學生的實際狀況制定高效的教學方式,把網式足球作為有效的輔助,而不是依賴。

4.4加大資金投入力度,改變陳舊觀念

要有效地提高體育事業的發展,就要加大資金投入。初中足球是發現足球人才、挖掘人才的良好場所,學校應用網式足球要擴大場地規模,更新換代體育設施,已經先進的現代化體育設施,和正規的場地、賽事標準相符合;在教師引進方面,積極錄用專業人才,改變傳統思維,把體育和理論學習放在同等重要的位置。

5　結語

網式足球是一種充滿樂趣,簡單易懂的體育活動。針對于目前我國初中足球教學中存在的一些不足,我們應該積極地選擇正確的教學方式,應用網式足球的優點,提高學生學習興趣,豐富教學內容。學校在觀念上應該及時更新,加大資金投入。教師要完善自身素質,根據實際教學情況制定合理的教學模式,以學生的綜合能力提高為中心,充分認識到網式足球教學在初中足球教學中的作用和價值,合理融合,提高初中足球教學的教學質量和教學效果。

[1]張遠.網球與網式足球[J].網球,2010(1):142-143.

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[3]王謙.米盧和他的網式足球比賽[J].足球世界,2001(19):5.

G834

A

2095-2813(2015)01(b)-0137-02

張志群(1965—),男,本科,中級,研究方向:體育教學與研究。