探究應用型高校體育教育的課程設置①

周浩(廊坊市體育運動學校　河北廊坊　065000)

探究應用型高校體育教育的課程設置①

周浩
(廊坊市體育運動學校河北廊坊065000)

隨著改革開放的不斷深入發展,我國的社會、經濟等各個方面都取得了長足的發展。在教育方面,隨著課程改革的不斷推進,傳統的課程設置已經不能滿足時代的要求。特別是在高校的體育課程的設置已經不能滿足當代學生的要求。在此,筆者結合自身的實踐經驗重點談一談應用型高校體育教育的課程設置的問題。希望可以供有關方面借鑒和參考。

應用型高校體育體育教育課程設置

當前高校的體育教育的課程設置已經不能滿足學生的需求。隨著課程改革的不斷推進,高校必然需要做出改革措施以幫助課程滿足學生的要求。筆者結合自身的實踐經驗和所見所聞重點談一談應用型高校體育教育的課程設置的問題。希望可以供有關方面借鑒和參考。

1　當前課程設置存在的問題

1.1實驗教學

當前體育教育的課程設置存在的一個重要問題就是實驗教學。實驗教學主要掛靠在教研室的下面。各自作戰。體育教育專業的學生要學習的內容很多,包括有體育心理學、保健學、生理學還有解剖學等等。但是根據有關調查數據顯示,有一部分高校的實驗室的設備雖然比較完善、能夠滿足教學要求,但是實際上因為相互之間交流不順暢所以難以實現資源的有效整合利用。實驗效率性比較低。重復試驗浪費了大量的資源。這就直接導致了學生的知識體系受到了限制、無法完整。

1.2教學內容

當前高校體育教育的課程設置內容相對來說比較落后,已經不能滿足學生的要求。當前的教學內容相對于實際來說已經變得陳舊落后。要知道體育對知識的要求是很高的,不僅要科學同時更需要有很強的應用性。要知道理論來源于實踐同時理論對于實踐又具有指導作用。所以進行實驗對體育教學具有極其重要的作用和意義。但是,當前很多高校的實驗教學都是走過程,課堂教學和實驗還是傳統的樣子。在進行教學的時候教師不僅采用傳統的教學方法而且還使用落后的教學材料。教師照本宣科學生完全不知所謂。這是很多高校都存在的一個問題。

1.3實驗室管理

當前高校的實驗室管理存在有嚴重的漏洞。很多高校的實驗設備相對現在的科技水準來說都比較落后、陳舊。學校雖然撥了大量的資金進行設備購買但是由于管理比較落后,所以在進行教學活動的過程之中實驗設備沒有進行充分的利用,大量的資金被浪費。而且,因為管理存在有很大的問題,包括實驗室使用制度不健全、專門負責管理實驗室的人相對來說不多,在進行教學的時候重視程度也不到位,因此學生對實驗室的使用受到了很大的限制。

1.4教學計劃和教學大綱之間存在沖突

當前高校的教學計劃和教學大綱之間存在有沖突,這就可能造成教學方面的混亂。有一部分學校在制定實驗教學的計劃的時候并沒有完全參考教學大綱的要求,因此最后就出現了計劃和大綱存在沖突的情況。比如有的學校將實驗課程安排在理論課程之中,有的教師因為教學時間比較緊張就占用了實驗課的課時。最后,學生的實驗課程只能挑著做。這樣以來學生的動手實踐能力就得不到有效的鍛煉,這對于學生綜合素質的提高和發展具有十分消極的影響。而且因為實驗課占據學生成績的比重比較低,所以學生對于實驗課程普遍都不怎么重視。學生往往采取得過且過的態度對待實驗課程最后結果就是學生對于知識的掌握不全面、理解不深刻。

2　關于科學課程設置的一些建議

當前高校體育教學的課程設置應該將培養應用型人才作為課程設置的重點。著重培養學生的發散性思維和創新能力。幫助大學生建立自己的知識結構和知識儲備。課程設置應該符合教學大綱的要求,要有利于培養學生成為應用性人才。要做到這些筆者建議做到以下這些方面。

2.1課程應該扎根綜合實驗

當前高校體育教學的課程設置應該給予綜合實驗體系。比如運動人體科學類課程的設置應該建立在實驗研究之上。這樣,學生的實踐能力還有動手能力都可以得到來那個號的訓練和培養。學校在進行教學大綱的設置的時候一定要考慮到理論和實踐的結合和升華。課程的設置要將培養學生的綜合能力作為重點和核心,將課程內容涵蓋的范圍合理的擴大。要重點訓練學生的發散性思維、創新性思維。通過這些幫助學生在以后的社會競爭當中走的更遠、更穩。

2.2實時更新

高校進行課程設置的時候一定要考慮到課程內容的實效性。課程的內容一定要跟社會事實相適應。對學生的培養和發展一定要做到腳踏實地、從容發展。應用型人才的培養第一步就是要讓學生了解和認識社會事實。只有這樣學生才能夠合理的規劃自身發展、促進綜合素質的提高。學校制定的教學大綱要注重培養學生的“接地氣”從而幫助學生提高自身的實際技能,促進知識的有效運用,幫助學生完成創新能力的培養。

2.3教學方法

課程的設置要符合學生的實際要求和時代發展的切實要求,同時也要運用科學合理的教學方法。就實驗課而言,教學方法的適當與否是課程能否取得成功的關鍵所在。在進行教學的時候,教師要尊重學生學習主體性的地位。首先,是要做到教學與學習的相結合。簡而言之就是教師在教學的時候要考慮到學生的接受能力。教師要充分利用現代科技發展帶來的優勢,讓學生在聽講的時候進行實踐操作。這樣以來學生對于知識的理解和掌握就會更加的扎實和穩固。其次,教師應該讓學生獨立思考、理性判斷。對于一些比較簡單的問題學生應該自己思考。一些比較難的問題學生可以分組進行討論。在討論之后按小組提高討論報告。這樣不僅促進了學生對于知識的理解,同時也幫助了學生鍛煉自己的交流能力和對問題的分析解決能力。

2.4開放和包容

在進行課程設置的時候一定要注意開放和包容。只有在吸收外部優秀經驗的基礎之上自身才能夠進行更好的發展,這是一條顛簸不破的真理。學校在進行課程設置的時候一定要參考其他先進經驗。對于本校的學生,在原有的基礎之上可以給他們更大的自由,讓他們根據自己的實際情況進行課程的選擇。這樣以來不僅僅可以調動學生的學習積極性,還可以幫助學生之間相互了交流,就共同感興趣的問題交換自己的觀點。學校要對學生的自我選擇和發展提供有利的條件,實現課程選擇的民主化與學生之間交流溝通的有效性。

2.5教學計劃和教學大綱相適應

高校在進行課程設置的時候一定要注意教學計劃和教學大綱的匹配和適應。高校的課程設置的目的是培養滿足時代要求的應用型的人才。教學大綱的要求也是如此。因此,高校在進行教學計劃的編訂的時候一定要注意與教學大綱相適應。只有這樣才能實現學生的全面發展、促進學生的綜合素質的提高。在課程設置中間要注意將一些無用的、重復的課程進行刪除,實現課程設置的科學性和有效性。

2.6教學管理

高校在進行課程設置的同時也要注意對教學管理的嚴格把關。要建立健全科學合理有效的教學管理模式。教學質量的考察一定要根據課程安排的情況和實際條件有選擇、有余地的進行。對于教師要安排合理的工作量。教師的使用要考慮到教師本人的身體等實際情況。在此前提上進行課程設置安排。保證教師有充足的精力和時間圓滿的完成教學任務。

3　結語

總而言之,高校體育教育的課程設置一定要滿足時代的要求。根據實際情況進行課程設置,做到實事求是。只有這樣,才能培養出社會滿意、學校放心的高素質的應用型人才。

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G807.4

A

2095-2813(2015)01(b)-0124-02

周浩(1986,8—),男,漢,河北大城人,碩士,講師,研究方向:體育教學與運動訓練。