高校武術套路教學的現狀與創新實施①

姚晉宏（山西省太原市中北大學體育學院　山西太原　030051）

高校武術套路教學的現狀與創新實施①

姚晉宏
（山西省太原市中北大學體育學院山西太原030051）

摘 要:武術教學作為高校體育教學的重要內容，對發展學生的武術技能、提升學生民族自豪感的，有著重要的意義。在高校武術教學的過程中，因為受到武術動作的系統性、專業性以及其他因素的影響，出現了部分大學生武術學習興趣缺失等，影響了高校武術教學的效果。因此，本文以高校武術套路教學為研究對象，就當前我國高校武術套路教學現狀、大學生武術套路學習興趣缺失與成因進行了分析，在此基礎上提出了高校武術套路教學的策略。通過本研究以期為高校武術套路教學效果的提升做出參考。

關鍵詞:高等院校武術套路教學缺失創新

高校武術教學作為體育教學的主要內容之一，對于激發大學生的武術興趣，提升民族自豪感有著重要的意義。中國武術內容的多樣化使得高校武術教學有著廣泛的教學資源可以選取。當前我國各個高校在開展武術教學的時候，主要以武術套路教學為主。該文通過對高校武術套路教學現狀與創新策略的研究，以期為高校武術教學效果的提升，做出理論層面的研究。

1　高校武術套路教學的現狀

隨著高校體育課程改革實施的不斷深入，加強對武術教學的研究，對于促進學生身心健康素質的發展，提升大學武術教學的有效性有著重要的意義。武術作為中華民族文化的瑰寶，武術內涵極其豐富、博大精深。傳統武術所具有的獨特健身效果、文化內涵，需要在不斷的練習過程中吸收與消化。但是，在國際化水平的不斷提升的背景下，各種文化之間的相互撞擊和交融，使得我國校園武術的發展受到了一定的威脅。

1.1武術套路教學的形式化嚴重

當前在高校武術教學的過程中，武術套路的固定化與形式化，已經嚴重地影響到了我國武術在高校的傳承與發展。而發源于韓國的跆拳道運動其強勢的勢頭，給我們國家的傳統武術發展帶來了巨大的挑戰。一些同時開設武術與跆拳道的高校里面，有70%以上的大學生選取跆拳道而對武術選項課興趣不高，這表明大學生對于跆拳道這一具有技擊性特征明顯的運動項目興趣更高。因此，高校武術套路教學在面對這一現狀的時候，需要從武術套路的內容、形式、技擊性等層面出發，進行科學的創編與優化，提升武術套路教學對大學生的吸引力。

1.2大學生對武術套路的認識水平低

武術作為我國傳統文化的優秀代表，在幾千年的歷史長河中，形成了門派眾多、動作豐富的武術體系。但是相關的調查和研究表明，大學生對我國傳統武術運動的認知水平較低，并且缺乏對中國傳統武術的主動性學習與了解。很多大學生認為武術就是套路等動作，僅僅有一少部分的大學生認為武術是套路與技擊結合的一項運動。這表明在我國高校武術教學的過程中，學生由于對武術課的認識水平較低，而影響了大學生的學習興趣。

1.3高校武術課內容設置不科學

套路與技擊作為我國武術最為主要的表現方式，從中國武術的歷史源起可以發現，先有了武術技擊然后才出現武術套路。因此，技擊作為中國武術的本質，進行套路練習是為了更好的進行武術動作記憶、提升武術攻防格斗的效果。技擊是將武術套路里面的單個的武術攻防動作拆解，進行靈活使用的過程。而當前在我國高校武術教學的過程中，由于過于注重武術套路的教學，而丟棄了武術動作的技擊性，這就產生了武術套路教學像舞蹈一樣，成為一種只有“花架子式”的學習內容。

2　高校武術套路創新改革的具體措施

武術作為中國優秀民族文化的代表，在傳承中國文化精髓的基礎上，代表著一代又一代中國民族文化的新局面。因此，在高校武術套路教學的過程中，加大對大學生武術學習興趣的研究、創新武術套路教學方式等，對于提升高校武術教學的效果，促進大學生武術套路學習的積極性、主動性著重要的意義。

2.1豐富武術套路教學內容，提升大學生對武術學習的興趣

針對目前武術套路內容陳舊、形式單一等問題，需要根據大學生的特點編制出一些科學的武術套路，從而保證大學生的身心健康需求能夠與教學內容能夠有機地關聯起來。同時還要不斷提升武術教學套路的新穎性和文化性，最大限度地發揮出我國武術的傳統特征，充分展示出我國武術文化博大精深的魅力所在，有效地提升學生對武術學習的興趣，增強其對武術的學習欲望。除此之外，在編訂武術套路時，應充分地發揮區域武術文化優勢，不斷挖掘當地的武術特色，進一步豐富我國學校武術的套路內容。

2.2提升武術套路教學的質量，培養學生對武術學習的興趣

在武術套路教學過程中應不斷轉變教學模式，提升教學方法和教學手段的有效性。進一步創新武術教學的形式，不斷拓寬武術教學的途徑，通過各種手段來提升武術教學的效果。例如，將武術教學跟游戲結合起來，在保證完成教學任務的前提下，提升武術課堂教學的趣味性，激發學生對武術學習的主動性。同時，在教學過程中教師還要注重對武術技擊性的講解與練習，根據不同的套路教學內容實施有針對性的教學手段，讓學生在不斷練習中體驗武術技能的實際運用能力。

2.3注重對教師的專業能力的培養，塑造學生良好的行為習慣

作為高校的武術教師，首先要不斷提升自身專業素養和理論知識。武術是一項對專業技能要求較高的運動項目之一，武術教師如果長時間不進行武術的訓練和學習，就會導致自身的技術水平不斷降低，而豐富的理論知識是武術教師科學實施武術教學的重要保障。因此，教師要樹立終身學習的理念，在不斷的學習過程中提升自身的專業素養和理論素養，提升學生對教師的崇拜感，從而更好地激發學生對武術學習的興趣，提升武術課堂教學的效率。除此之外，教師要經常參加課外武術訓練，組織學生參加和武術相關的集體活動，言傳身教，讓學生在潛移默化中形成終身體育的觀念。

2.4從改善場地器材方面來提升武術套路教學效果

作為高校應不斷提升對武術教學的重視，進一步加大對武術教學場館、武術訓練器材等的投入力度，大力發揚中華武術的傳統美德，提升學生對中華武術的信仰，扭轉以往重視西方體育而忽視對中華傳統體育項目的發展。武術傳承者中華民族的優秀傳統，是我國民族文化的重要載體，是中華民族向世界展示的一個重要窗口。因此，我們從發揚中華民族精神、弘揚中華民族優秀的傳統美德為出發點，不斷地提升對武術運動的重視程度，進一步加大對高校武術的發展，為學生提供更加優質的武術學習環境，營造更好的武術學習氛圍，激發學生對武術學習的興趣，提升學生學習武術的積極性和主動性。

3　結語

綜上所述，從當前我們國家高校武術教學內容來分析，可以發現各個高校基本上都是沿用了20世紀的武術教材。雖然部分高校

對武術教學內容進行了一定的創新，但是并沒有很好的激發大學生武術學習興趣。從高校武術套路教學的現狀來看，武術套路的科學性與系統性有待于進一步提升。這就要求高校武術教師在教學的過程中，要多選用一些技擊性強、簡單易學的武術套路，并且要通感改編和創編武術套路，使之成為大學生喜聞樂見的項目。從直觀上來吸引更多的大學生主動參與到武術學習中來，提升武術教學對大學生體質健康發展的促進作用。

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作者簡介:①姚晉宏（1975，7—），男，漢，河北安平人，講師，研究方向:武術教學。

中圖分類號:G270

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（c）-0129-02