德宏師范高等專科學校排球發展中排球文化構建的作用

黎璽（德宏師范高等專科學校體育系　云南德宏　678400）

德宏師范高等專科學校排球發展中排球文化構建的作用

黎璽
（德宏師范高等專科學校體育系云南德宏678400）

摘 要:排球是我國體育運動的重要組成部分。課程改革的不斷發展對我們的教育提出了越來越高的要求，其中體育教學是素質教育的重要組成部分，而排球教學是體育教學的重點之一，因此對于排球教學我們必須要給予積極的重視。在德宏師范高等專科學校排球發展的過程之中，筆者認為應當重視排球文化的積極作用，通過構建積極的排球文化促進排球教學質量的提高，為學校排球教學的發展提供積極的幫助。在此，筆者主要針對德宏師范高等專科學校排球發展中排球文化的構建的作用談一談自己的看法，希望能夠為學校排球教學的不斷發展和排球教學質量的提高提供一些可供參考的建議。

關鍵詞；德宏師范高等專科排球發展排球文化構建

排球文化的構建對于學校排球運動的發展可以提供積極的幫助。改革開放之后，隨著我國社會經濟的快速發展，人們的生活水平得到了迅速的提高。而不斷提高的物質生活條件激發了人們的鍛煉欲望和文化需求的提高。體育文化是體育運動和文化相結合的產物。隨著人們物質生活水平的提高，身體健康就越來越受到了人們的重視，而在文化的幫助之下，人們的鍛煉質量會得到有效的提高。排球文化是排球運動的物質文化和排球運動的精神文化的結晶，是體育文化的重要組成部分。排球文化內涵深刻、意象精深，在學校排球運動發展的過程之中，排球文化的存在能夠發揮出積極的作用，對學校排球運動的發展提供強有力的支持。

1　什么是專科學校的排球文化

所謂校園排球文化就是以校園作為背景，將學生作為主體，以排球運動作為載體而形成的一種文化。排球文化是排球運動的重要組成部分。通過排球文化可以促進校園文化的繁重和發展，讓校園成為一個學生學習和運動的好地方。校園排球文化相比較傳統的文化而言具有其特殊性。總體來說校園排球文化可以簡單地分為三個不同的層次，而每一個不同的層次都有其獨特的魅力和特點。校園排球文化主要可以分為物質、精神和行為三個層次。在物質層次，排球運動的主要內容是校園內部關于排球運動的物質設施的建設情況。其主要包括有排球場地的建設情況、排球器材的配備和使用情況、排球設施的建設情況，同時還有排球教師自身層次和學生的學習情況。排球文化的物質層次是排球文化獲得更高層次發展的基礎和保證。只有具備有比較好的物質層次保證排球運動才能夠在校園里取得比較好的發展。在物質層次之上就是排球精神文化。排球精神文化建設可以說是校園排球文化建設的核心和關鍵所在。在這一階段，教師和學生可以通過排球練習和運動取得心理上面的比較好的發展。在不斷的練習之中，學生對排球的認識和對排球的情感會發生比較大的變化，學生能夠更好地認識到排球運動的積極意義，同時對于排球運動之中關于道德的問題有了初步的認識和新的看法。排球精神文化建設可以促進學生向心力和凝聚力的提高，為校園內部排球文化的建設提供積極的幫助。除了上除兩方面之外，排球行為文化也是排球文化的重要組成部分。通過排球行為文化的構建，校園內部的排球文化建設可以取得更好的建設效果。排球行為文化主要包括有教學、比賽、規則講演還有排球運動方式及其娛樂性等內容。其實教師和學生在學習排球的過程之中所進行的行動也是排球文化的重要組成。這些都可以促進校園排球文化的進一步發展。

2　校園排球文化的特點

校園排球文化是體育文化的重要組成部分。在校園內推動排球文化的建設有利于校園文化的發展，給教師和學生都帶來積極的影響。此外通過排球文化建設可以吸引更多的學生積極參加排球學習，促進學生的發展。而校園排球文化也有其自身的特點。

首先，校園排球文化可以促進教師和學生參與運動的積極性的提高。這對于教師和學生的身體素質的提高可以產生積極的影響。在排球運動的過程之中，參與運動的人需要間接進行無氧運動和有氧運動，在這兩種不同運動方式的幫助之下學生的身體素質能夠得到有效的提高。此外排球運動中的技術動作對學生的身體協調性、柔韌性還有肢體之間相互配合的程度也都有著比較高的要求。因此學生必須要經常性地進行練習。在大量的練習之中不僅學生的身體素質能夠得到有效的提高，同時學生心理之中負面的因素可以得到釋放，這有助于學生心理的健康發展。我們可以發現，經常參加排球運動的人的身體素質一般都比較好，此外其身材也比較好。除此以外，排球運動還可以促進參與者社會化的質量的提升。在參與排球運動的過程之中教師和學生都要學會如何好好相處，如何在排球運動的規則和社會道德允許的范圍之內取得最好的成績。此外，社會道德對于排球運動也會提出約束和要求，參與者要在這一框架之中活動，因此就必然對其有比較深入的了解和認識。教師和學生在慢慢相處的過程之中會相互影響，通過慢慢的相處，學生和教師之間會慢慢產生默契，彼此從對方身上更好地認識自己，因此這也就可以促進雙方社會化的進一步發展。

其次，排球運動還具有一定的教育意義。體育運動是素質教育的重要組成部分，而排球運動是體育運動的重點之一，在排球運動的過程之中，學生會學到很多在文化課之中學不到的內容。通過排球運動可以鍛煉學生吃苦耐勞的品行，幫助促進學生愛國精神和集體主義精神的發展，更好地培養學生地集體榮譽感。此外通過鍛煉還可以提高學生的審美情趣，讓學生更好地了解和認識這個世界。此外在排球運動的過程之中學生需要相互幫助、相互扶持，因此，慢慢的，學生之間就可以形成良好的關系。教師在和學生不斷的交流和溝通的過程之中會對學生有更加深刻的認識和了解，因此教師能夠針對學生的特點進行有針對性的教育，這樣一來其教學效率和教學質量也必然會有明顯的提高。

最后，排球運動還可以讓學生在繁重的學習負擔之中獲得喘息的機會。排球運動可以讓學生在比較激烈的運動過程之中大汗淋漓，這樣一來學生內心的消極情緒也就可以得到一定程度的釋放。教師和學生在遇到困難的時候都可以進行排球運動以放松身心，獲取力量。排球運動有其獨特的競技之美和健身之美，另外觀賞他人打排球也能夠給人帶來一種美的享受。另外，專科學校的學生有時候會有比較長的一點時間比較悠閑，這個時候學生就可以選擇去打排球以豐富自己的生活，讓自己的生活變得有趣起來。除此以外，排球運動也有其民族性。中華文明源遠流長，千年文明傳承之中“和”的思想依然閃耀著熠熠光輝。中庸之道要求我們和諧相處，其實這在排球運動之中也得到了一定程度的體現。排球運動

中間的隔網其實就是給我們畫出了一個度，在這個范圍之內我們可以激烈的對抗和競爭，但是出了這個范圍我們卻應該互幫互助。這其實也是建設和諧社會我們需要注意的問題。排球運動之中也包含有團隊形式，因此想要取得好的成績就必然需要隊員之間團結協作，只有這樣才能夠取得令人滿意的成績。

德宏師范高等專科學校畢竟是專科學校，因此實事求是地講，其學習氛圍和本科學校之間還是存在有一定的差距的。而且專科學校的學生來源復雜，不少學生因為一直以來成績都不是很理想，因此他們普遍都存在有缺乏自信的問題。此外還有一些學生的運動能力差強人意。所以我們就必須要更加重視校園排球文化建設的重要性。通過校園排球文化的建設幫助激發學生的學習興趣，讓學生更好地認識排球運動的積極作用，幫助培養學生終身體育的良好意識。

3　建設排球文化的積極作用

排球文化的建設可以促進校園內部和諧文化的建設，幫助學校營造良好的學習氣氛。此外通過建設排球文化可以幫助激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，可以說是一舉兩得。另外學生終身體育觀念的養成也需要學生具有比較濃厚的學習興趣，只有這樣才能夠為終身體育觀念的培養提供積極的保證。

當前我國專科學校之中基本都開設有排球課，但是同時也開設有乒乓球課程、羽毛球課程和籃球課程等。排球文化的建設可以幫助學生更好地認識排球，對排球學習產生沖動。而今羽毛球和籃球等球類項目發展勢頭良好，如果排球再不及時行動的話，那么球類運動之中排球的重要性就會慢慢地降低。因此學校一定要積極重視構建排球文化的積極作用。

3.1促進學生終身體育觀念的養成

通過建設排球文化可以激發學生的鍛煉欲望，促進學生學習興趣的產生。而排球運動有其獨特的魅力，學生在接觸到排球并嘗試運動的同時會慢慢體會到排球運動其中的樂趣，這樣一來慢慢的，學生就會養成鍛煉的好習慣。而只要堅持下去學生終身體育觀念的培養也就不是難題了。同時在參與到排球運動之后學生的鍛煉意識和健身意識都會得到明顯的提高，這會對他們身邊的朋友產生積極的影響。長此以往人們的鍛煉意識會顯著提高。

3.2促進學生生理和心理的積極發展

體育鍛煉的目的不僅僅是幫助促進學生生理的健康發展，同時也是為了促進學生心理的健康發展。科學研究表明體育鍛煉可以促進人內心的積極因素的增長，幫助鍛煉者樹立良好的自信心和自尊心，同時幫助他們認識到生活的美好之處。這些積極因素可以促進鍛煉者個性的不斷積極發展和越來越陽光。

3.3促進文化環境的發展

通過建設排球文化有助于校園內部文化環境的進一步積極發展。排球運動具有其規則，參與者必須要在規則之內進行活動，其實這也是對參與者在現實中的生活提出的要求。因此排球文化建設可以幫助培養人們養成遵紀守法的好習慣。

3.4提高學生的團隊合作能力

排球運動不僅僅是個人運動，有時候其實也是團體運動。因此建設排球文化不僅僅可以促進學生個體的生理和心理發展，同時還能夠對學生的團隊合作能力的發展起到積極的促進作用。通過團隊之間的協調合作最終獲得成功是排球文化的重要內容。

4　結語

德宏師范高等專科學校的排球發展離不開排球文化的建設，因此學校必須要對建設排球文化給予積極的重視。雖然當前排球文化的建設還面臨有比較多的困難，但是相信通過不斷的努力我們一定能夠克服這些困難，真正做好排球文化的構建工作。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標準[M].北京:北京師范大學出版社，2001.

[2]季瀏，胡增犖.體育教育展望[M].上海:華東師范大學出版社，2001.

[3]蒙祖兵.高校排球文化的功能及實現途徑[J].成都大學學報，2009（3）：125-126.

[4]蘇玉鳳.排球文化的特性及社會價值探析[J].南京體育學報，2004（4）:34-37.

[5]楊紅英.高校排球文化傳播途徑的未來走向[J].當代體育科技，2012（19）:67-68.

[6]尤信招，林長青.排球文化彰顯了高校和諧校園文化的獨具內涵[J].重慶工商大學學報:自然科學版，2012（6）:96-100.

[7]李永洪.高校排球文化的發展與研究[J].興義民族師范學院學報，2011（2）:98-101.

[8]尤信招.排球文化在高校校園文化構建中的作用[J].內江科技，2009（12）:64.

[9]梁桃.新疆醫科大學排球選項課教學探討[J].當代體育科技，2015（13）:140，142.

[10]凌齊，余光堅.氣排球一傳創新技術研究——傳技術分類命名及運用[J].當代體育科技，2015（13）:10-11.

[11]丁道忠.對新時期排球訓練創新性發展的研究[J].當代體育科技，2015（13）:63-64.

中圖分類號:G842

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）06（c）-0104-02