高校提高網球教學質量的思考

黃慶成（江蘇淮陰工學院　江蘇淮安　223003）

高校提高網球教學質量的思考

黃慶成
（江蘇淮陰工學院江蘇淮安223003）

摘 要:網球作為一種相對高雅、安全的健身運動在高校已經較為普及，網球也受到大學師生的喜愛，成為高校力主普及的運動項目。但由于主客觀原因，在實際教學中，網球還存在諸如教學場地少、師資配備不合理、考核方式單一、學生參與性不高等問題，教學效果不明顯。教學是高校的中心工作，教學效率是教學的根本。網球教學在我國起步較晚，可以借鑒的經驗不多，要提高網球教學質量，必須從學校、教師、學生多角度出發，從教學設施、教學方法等方面重點研究提高。

關鍵詞:高校網球教學教學質量提高途徑

網球運動在我國是一項起步較晚的外來體育項目，由于其具有高貴、典雅、時尚等特點，被認為是貴族的專屬運動。但隨著我國對外開放政策的不斷深入發展和人們思想認識的逐步提高，網球運動被我國大眾廣泛接受，網球在我國也逐漸得到普及。高校普遍開設網球課程，或者以必修課的形式，或者以選修課的形式開設，但由于網球自身的特點，在課程的學習中還存在很多的問題，提高網球的教學質量成為網球課的當務之急。

1　高校網球教學現狀分析

網球在高校得到重視和普及，但教學中還是存在很多的問題，主要表現在以下幾個方面:一是領導和教師的重視程度不夠。很多高校在課程設置上僅把網球教學設為選修課，選修課在課時以及人數上都有一定的限制，很多學生都被排擠出網球學習的大門之外。二是教學資源嚴重不足。網球運動對場地有著嚴格的要求，不但占地面積大，每塊場地同時可以容納的人數較少，這就造成了教學中很多學生沒有訓練場地的尷尬。網球技能是需要通過大量訓練才能提高的，缺少了實踐練習，這樣的教學效果可想而知。三是網球教材與大學生的實際要求不相符。網球運動既是一項體育運動，更是一種體育文化，教材應該能夠指導學生提升技能，能夠豐富學生的文化知識，提升學生的文化素養。但現在的網球教材一般偏重于純理論知識的講解，學生對其毫無學習的興趣。四是高校對網球的考核也過于簡單化。由于訓練的不系統，在考核時很多網球教師也是應付差事，讓兩個學生進行對練，看一下大概情況而已，放松了對學生的要求，學生在訓練時也更加松散，訓練效果更加不理想，形成惡性循環，網球課基本上成了形式主義。

2　高校網球課程的現實意義

網球在我國的逐漸普及，是伴隨著外來文化與我國本土文化逐漸融合的過程而完成的。同時，網球作為一項體育運動，具備體育項目的一般特點。因此，網球課程在高校的開設，既是我們學習外來文化的重要表現，更是進行體育運動，落實全民健身運動的具體體現。可以說高校開設網球課程具有重要的現實意義，主要體現在:一是網球運動符合“終身體育”的教學理念。學校體育的一大功能就是培養學生的運動興趣，教會學生基本的體育鍛煉技能，增強學生體質，為其以后的終身發展奠定堅強的身體基礎。網球運動難度不大，對學生的身體素質要求不是很高，且沒有直接的身體接觸，相對比較安全，并且網球運動沒有年齡的限制，只要身體狀況允許，隨時可以進行練習，它讓學生在休閑娛樂中陶冶情操的同時得到身體素質的提高。二是高校網球課程的開設是學生全面發展的需要。現在的教育注重學生身心的全面發展和綜合素質的提高，網球既然是文化和運動，了解這種文化，掌握這種技能既可以修身，又可以健身，能夠豐富學生的多種素質，增加學生的修養和內涵。

3　高校提升網球教學質量的主要途徑

網球在高校的開設及逐漸普及，對于學生發展和全民體育運動的開展都具有重要意義，但教學過程中出現的諸如學生多而場地少、教學觀念陳舊、教學方法不科學等很多問題也是我們所不能回避的，我們必須重視問題和困難，加強研究，遵循規律，探索出一條適合高校網球健康發展的有效途徑，不斷提高網球教學質量。

3.1轉變學校和教師的網球教學觀念

提高網球教學質量的第一環就是教師要轉變教學觀念，從傳統的教學方式中解放出來，樹立符合現代教育的教學理念。一是學校要高度重視網球教學。要想真正落實好網球教學，高校一定要重視這門課程。既要在課程性質上給予認可，把其劃入到必修課的課程行列，更要從學時上給予保證，增加學時數。同時，還要加大對網球教學的考試改革，通過理論與實踐相結合的方式，既要讓學生懂得理論知識，更要熟練掌握網球技巧。二是教師要轉變自己的教學思想和觀念，樹立網球教學的“終身化”“民主化”“差異化”。“終身化”是指教師要明確網球教學的目標是培養學生對網球、對體育的興趣，讓學生養成終身體育的習慣，為其終身發展奠定基礎。“民主化”主要是指教師在教學中要平等對待每一位學生，不能因為個別學生的身體素質差、運動平衡技巧差而有所歧視。教學中要發揮學生學習主體的作用，把課堂還給學生，在師生平等的基礎上進行網球教學，要充分尊重學生的發展規律。“差異化”主要是指教師在網球教學的過程中，要充分研究學生的個性特征，針對不同特點的學生采用不同的教學方法和教學手段，在教學內容的深度上也應有所差別，這樣才能使每一位學生都能獲得不同程度的提高。三是網球教學要從實際出發。結合學校的實際、學生的基礎，編寫校本教材，研究教學方法，建立科學的評價體系等。

3.2提高學生學習網球的興趣

網球教學效率的提高，最根本的還是要培養學生的網球興趣，調動學生學習網球的積極性和主動性，讓學生喜歡網球、熱愛網球，讓學生由被動接受到主動學習。提高學生的網球興趣可以通過以下幾個方面進行培養:一是讓學生充分認識到體育鍛煉的重要性，了解網球運動的價值和意義。體育鍛煉能夠強身健體，能夠磨練人們的意志，有利于學生畢業后的學習和生活。網球在運動的量、安全性等方面都有一定的優勢，學生在體育鍛煉之外，更能夠享受網球文化，提高自己的修養。在了解了這些基本道理后，學生就會對網球有更多的興趣，能夠主動參與到網球的練習中來。二是學校多舉辦一些網球的重要賽事，讓學生親身感受到網球的普及及受重視的程度。通過身邊的網球活動，學生能夠逐漸認識到網球的重要性，主動去了解網球，然后接受網球，到最后喜歡上網球，享受網球的魅力，這樣對網球的興趣也就培養起來了。三是可以發揮現代化教學手段的作用。現在比較流行和實用的教學手段是多媒體教學，在網球教學中也可以適當使用。盡管大學生基本都已成年，有較強的自控力，但教師一味的理論講解和每次重復單調的訓

練，勢必會讓學生感到枯燥。這時候教師可以在理論的講解結束，或者訓練之前讓學生觀看一些世界著名運動員的比賽實錄，學生對視頻有興趣，對偶像運動員有興趣，因而就會對網球產生興趣。在理論尤其是訓練技巧進行講解過程中，也可以用動漫的形式進行展示，學生有了視覺上的新鮮刺激，也會對知識的講解和網球產生興趣。

3.3想方設法加強網球軟硬件建設

網球教學質量的提高，要有硬件設施和軟件配置做基礎，這也是網球教學質量提高的重要保障。高校可以從以下幾個方面來完成:首先，加大網球場地的建設，配置充裕的網球器材。高校現有場地大都滿足不了教學的需求，沒有場地學生就沒有訓練實踐的機會，沒有了實踐，網球能力的提高就成了一句空話。高校可以利用現有空置的土地進行建設，或者對利用率不高的運動場地進行改造，資金上可以自籌或者向政府申請。其次，要加大網球教師的引進和培訓工作。在很多高校，專業的網球教師并不充足，很多網球教師都是由體育教育的其他專項“借用”過來的，這勢必造成教師網球理論知識不扎實、技能不精的情況，對教學質量有一定的影響。該項工作可以從兩方面加強:一方面高校要加大網球專業教師的引進力度，從源頭上解決師資問題；另一方面要加大對現有網球教師的培訓，讓他們能夠得到更好的提升，使業務素養更上一層樓。再次，在校園尤其是操場營造網球運動的文化氛圍。網球的文化含量豐富，網球運動千萬不能忽略了對文化的學習。除了課堂的正常學習外，高校還可以在校園內用條幅、宣傳海報、標語等形式進行網球項目的推廣，還可以舉辦網球知識競賽，或者網球知識專題講座等，讓學生既能產生興趣，又能學到知識提升內涵。最后，設立網球俱樂部等網球社團，讓網球文化、網球運動在高校有一席之地，并且讓網球社團積極工作，創新社團工作方法，擴大其在學校的影響力。社團必須切實為網球愛好者做些實際工作，而不能讓其成為聚會、交友、娛樂的場所。

3.4不斷創新網球教學方法

網球運動雖然屬于體育運動項目，但其又有自身的獨特性，高校的廣大網球教師必須認真研究，不斷探索，在網球教學過程中采用適合網球發展的教學方法:一是根據學校實際對網球內容進行分類教學。學生在入學的前兩年時間較為充裕，這時的網球可以設置為必修課程。這時學生的網球學習以基本技能訓練為主，讓學生訓練好扎實的基本功，達到課外不用教師的指導就能夠進行自我的訓練程度。到了三四年級，可以以選修課的形式進行網球的學習，主要是以網球文化、網球競賽規則、網球裁判法和網球欣賞等為學習的內容，提升學生的網球知識。二是可以采用團隊合作的學習方法。網球的教學現狀一時難以改變，針對教師少、學生多的現實，要充分發揮小組的團隊合作精神。教師可以先把網球技巧傳授給領悟能力較快的學生，然后讓其帶領其余學生進行訓練，基本的技巧都可以通過學生教學生的形式完成，然后教師巡視指導，在指導中針對出現的一些問題進行重點講解和輔導。三是采用課上學習和課下訓練相結合的學習形式。由于課時的限制，學生要完全依靠課上時間進行網球學習，熟練掌握技能是不現實的，還必須課下下足功夫。課上主要是學習理論知識，學習網球的基本技能、要點，課下主要根據基本的技巧進行大量訓練，牢固掌握技巧，做到熟能生巧。課下訓練可以采用豐富多彩的形式，比如可以采用競賽的形式，也可以通過網球俱樂部進行學習。四是可以利用現代科學技術，把運動和科技結合起來的教學方法。學生網球技能的提高主要是克服其中的難點和自己的錯誤，而對錯誤的指出，教師很難顧及到每位學生的每一個動作要點，這時若條件允許，可以對自己訓練的動作進行視頻攝像，然后通過回放視頻內容找到問題的所在，再采取有效措施進行改正。此外，還有情感教學法、情景教學法、探究教學法等在網球教學中都可以嘗試運用。

3.5網球教學要把理論與實踐相結合

理論聯系實際，用學到的理論知識來指導訓練的實踐是網球學習的基本方法。在網球教學中就既要重視理論的講解，更要把這些理論讓學生具體運用到學習的實踐中去。這里要注意兩點內容:一是教師的教學要做到理論與實踐相結合。純理論的講解，學生必然毫無興趣。教師講課時，可以邊講理論知識邊進行實踐演示，讓學生對知識要點有更深刻的理解。二是學生的學習要做到理論與實踐相結合。學習理論知識相對容易，但網球更是一項體育運動，其發球、攔截都是技術要求很高的環節，其技巧的訓練絕對不能打折扣，這些都需要反復的實踐練習才行。因此，學生在學習時，要依靠網球理論來指導網球的練習，通過網球技能的提高來加深對網球理論的理解。此外，教學中的理論與實踐相結合還要求教師根據教學的實際效果，不斷調整自己的教學方法和教學理念。因為教師原來根據教學理論的設想，很多時候現實中會發生意想不到的問題，影響了教學的效果，需要教師不斷研究、探索、調整自己的教學思路。

4 結語

總之，網球運動憑借其運動健身的獨特優勢，以及深刻的文化內涵，成為高校體育教育中的一項重要內容，越來越受到廣大師生的歡迎。也正因為其非常符合“終身體育”的教學目標，在課堂教學中備受關注。提高網球教學質量必須認真研究網球特點和學生個性特征，其中改善軟硬件配置，采用先進的教學方法，把網球理論與實踐相結合是提高網球教學效率的有效途徑。

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文獻標識碼:A

文章編號：2095-2813（2015）06（c）-0094-02