電影《夏洛特?zé)馈返乃囆g(shù)特質(zhì)初探

肖雅妮

（湖南省長沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)1309班 湖南 長沙 410100）

一、“黃粱一夢”的情節(jié)結(jié)構(gòu)

電影《夏洛特?zé)馈妨⒆阌凇皦簟弊诌M(jìn)行情節(jié)的雕琢和鋪墊，用夢前執(zhí)著、夢中體驗(yàn)、夢后醒悟來演繹青春懷舊的故事。以“夢”為主，其將現(xiàn)實(shí)的荒誕和理想的真實(shí)進(jìn)行復(fù)合轉(zhuǎn)變，可作為解讀情節(jié)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵視角。同樣，中國古典文學(xué)中有著“黃粱夢”或“邯鄲夢”的說法，暗喻榮華富貴如夢一場，短促而虛幻的故事。[1]P157

電影以夏洛的“青春穿越”作為結(jié)構(gòu)布局的中心線索，讓他擁有從頭來過的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)著愛情與事業(yè)帶來的榮耀與奢華。青春歲月的重新來過，既是夏洛作為“小人物”的悲劇特征，又是其作為“大人物”的喜劇笑點(diǎn)。電影的情節(jié)結(jié)構(gòu)，受“黃粱一夢”般思維創(chuàng)制的影響，有近三分之二的時(shí)間在講述夏洛的青春故事。青春穿越題材在《夏洛特?zé)馈分杏兄^好的藝術(shù)體現(xiàn)，改變著以往的結(jié)構(gòu)布局。從夏洛的七分醉意到十分愛意，表明糾結(jié)過往和珍惜眼前是不可兼容的，夏洛則用“黃粱一夢”的虛幻體驗(yàn)人生的華麗逆轉(zhuǎn)，串成不愿釋懷的執(zhí)著。直到電影的最后，他才以矯健的跑步姿態(tài)和膩人的枝藤纏繞告訴我們，究竟什么是美好和滿足。夏洛夢回青春的故事情節(jié)，既是體驗(yàn)人生未盡的遺憾，又是認(rèn)識真實(shí)平淡的美好。

夢想和現(xiàn)實(shí)，在電影中成為矛盾、沖突的關(guān)鍵詞，正是塑造其喜劇特質(zhì)的必備因素。夏洛夢前的執(zhí)著、夢中的體驗(yàn)、夢后的醒悟可謂是極為沖突的情節(jié)設(shè)置，然其人物性格及喜劇特質(zhì)得到較明顯的體現(xiàn)和說明。古語有云：“從來茶倒七分滿，留下三分是人情。”[2]P110夏洛的執(zhí)著，不是人生選擇的錯(cuò)誤，而是沒有從槽糕的生活狀態(tài)中認(rèn)真放過自己。夏洛的體驗(yàn)，不是簡單的功名利祿，而是在信任和欺騙的共同建構(gòu)中起伏不定。夏洛的醒悟，不是平淡真實(shí)的回歸，而是經(jīng)歷著紅塵坎坷般的煉心和求真，明白愛情與幸福的真諦。虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，一直都是拍攝電影的慣用手段和思維，讓觀眾極盡享受視覺、情感沖擊的效果。

情節(jié)結(jié)構(gòu)的“引夢植入”，既是影片故事邏輯的點(diǎn)睛效果，又是其藝術(shù)特質(zhì)的最佳表現(xiàn)。為觀眾展示出真實(shí)的人物形象，夏洛的執(zhí)著和反思都有著現(xiàn)實(shí)的根據(jù)，不全是編劇的刻意為之。“黃粱一夢”的情節(jié)敘述和結(jié)構(gòu)布局，無形中貫通影片在夢想和現(xiàn)實(shí)的壁壘，實(shí)現(xiàn)觀眾和夏洛的對話和交流。

二、“畫龍點(diǎn)睛”的插曲設(shè)置

電影的青春懷舊，鏈接過往和現(xiàn)在的情節(jié)譜系，帶有不同的表現(xiàn)特征，有著豐富的追溯設(shè)置。《夏洛特?zé)馈穼δ甏倪€原和再現(xiàn)，在感覺方面依然保持著“逼真”的視覺沖擊。歲月追溯，不僅是劇情功能的具體表現(xiàn)，還是插曲場景的“畫龍點(diǎn)睛”，為觀眾展現(xiàn)原汁原味的青春年華。電影能夠據(jù)此對當(dāng)時(shí)90年代末的中學(xué)氛圍進(jìn)行較好再現(xiàn)，通過服飾、場景、語言的塑造，影片能夠還原當(dāng)時(shí)的年代感覺，但卻依然有著相應(yīng)的距離。《夏洛特?zé)馈酚稍拕∧Ｊ睫D(zhuǎn)變而來，其受限制的敘述安排無法完全再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的“影像記憶”。

影片輔以年代感很強(qiáng)的插曲來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，令觀眾捕捉到熟悉的懷舊旋律，感知那段已成往事的當(dāng)年時(shí)光。插曲設(shè)置，有“畫龍點(diǎn)睛”般的視感效果，既能直接感受歲月的痕跡，又能間接證明現(xiàn)實(shí)的存在。《夏洛特?zé)馈凡捎萌绱说牟迩O(shè)置，讓觀眾時(shí)斷時(shí)續(xù)地追溯過往，讓幸福和遺憾得到并存，讓回顧與守望成為同一。該片的插曲緊扣著劇情的波瀾起伏，在很大程度上，推動(dòng)著劇情發(fā)展。其電影插曲的成功設(shè)置，使得所有的音樂都情有可原、恰到好處，不會(huì)覺得在強(qiáng)行懷舊，而是飽含深情地追憶似水年華。

影片以熟知的時(shí)代事件作為推進(jìn)劇情發(fā)展的脈絡(luò)譜系，將當(dāng)時(shí)的香港回歸、言情小說、人氣偶像、春晚歌曲等經(jīng)典片段，用爆笑的元素進(jìn)行處理，讓觀眾感受到幽默和懷舊的雙重情結(jié)。當(dāng)夏洛憑借“穿越”巧奪先機(jī)，彈奏樸樹的《那些花兒》，哼唱許巍的《曾經(jīng)的你》，甚至影片惡搞般的響起《一剪梅》的旋律時(shí)，都會(huì)讓觀眾忍不住沉浸其中，享受樸實(shí)懷舊的旋律，在熟悉的溫度中追憶自己的過往。過去的《相約一九九八》《倩女幽魂》《人在旅途》《甘心替代你》等經(jīng)典插曲，在影片中成為標(biāo)新立異的存在，如同感受跨越時(shí)空存在的演唱會(huì)，跟隨情節(jié)光影回望當(dāng)年往事。

影片笑點(diǎn)有些惡搞的性質(zhì)，但都得到編劇恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充當(dāng)著其劇情發(fā)展的客觀需要。影片的插曲設(shè)置，旋律輕緩柔情、不落俗套，而又接地氣暗示影片的情感線索。插曲中意味深長的歌詞，說出夏洛故事的起伏，說出夏洛故事的煩惱，更是說出當(dāng)前觀眾在奮斗和忙碌中的迷茫心聲。

三、“似悲似喜”的意蘊(yùn)內(nèi)涵

《夏洛特?zé)馈吩诩倨跈n期的強(qiáng)勢上映，被冠以爆笑喜劇的標(biāo)簽，其笑點(diǎn)包袱得到較多的關(guān)注和評價(jià)。然而，影片的屬性界定并非單一模式，用喜劇來完全概括夏洛的故事劇情，顯得考慮輕率。中國古典戲劇《牡丹亭》有著類似的界定問題，引發(fā)眾多的理論探討，終落入“似悲似喜”的完整表述。該影片的意蘊(yùn)內(nèi)涵有著相近的屬性歸納，將其故事劇情認(rèn)定為悲劇喜劇的復(fù)合體現(xiàn)，有助于觀眾深刻認(rèn)識影片帶來的警醒和思考。

影片以夏洛的故事為核心，表達(dá)的情感具有相應(yīng)的普遍性，其匯聚著難忘的校園記憶、青澀的戀愛回憶、真誠的驀然回首。夏洛個(gè)體性的迷茫、煩惱，其本身超越著世間一切情感的普遍性，成為社會(huì)生活的真實(shí)體現(xiàn)。通過劇情的波瀾起伏和層層設(shè)置，給觀眾帶來正能量的“愛與夢想”的主題思考，實(shí)現(xiàn)幽默和感懷的雙重復(fù)合。影片的意蘊(yùn)指向，即為促使觀眾在爆笑與感動(dòng)中見證青春歲月的存在，認(rèn)真思考自己當(dāng)時(shí)的那段時(shí)光，以及由此生發(fā)的自主性思考。

重回青春的夏洛，釋放出壓抑多年的個(gè)性與痛苦，以無畏的態(tài)度來重新“搭建”生活。其窗口跳樓、拖拐檢討、廣播表白、磚拍流氓的劇情，既改變平淡無味的人生，又改變波瀾不驚的敘述，有著明顯的建構(gòu)作用。于是，一個(gè)敢想敢做、敢愛敢恨、才華橫溢的“才子”夏洛，就這樣闖進(jìn)觀眾的眼間，帶來青春歲月的回顧與思索。影片重在表現(xiàn)夏洛的真實(shí)煩惱，緊扣其青春成長的特征，讓其體驗(yàn)著現(xiàn)實(shí)生活無暇顧及的榮耀與奢華，追求愛情與事業(yè)的雙重豐收。然而，此時(shí)的夏洛沉浸于美麗的陷阱，讓他忘記夢前的真實(shí)生活，忘記熟悉的平淡味道，在自我欺騙的溫水中越陷越深。

悲歌一曲到終才是夏洛人生的感覺，電影主題應(yīng)從他知曉自己被欺騙時(shí)才慢慢顯露，為觀眾直接呈現(xiàn)出“自騙”與“被騙”的雙重空間。看似夏洛的“第二人生”無盡輝煌，但其內(nèi)心卻十分落寞，虛無與浮華讓他厭倦又麻木，對生活的熱情漸漸冷卻。夏洛的愛情，遭到背叛；夏洛的友情，遭到利用；夏洛的親情，遭到耍弄。直到夏洛重新找到馬冬梅，就像尋得失落已久的生活價(jià)值，重新接受自己當(dāng)初抗拒的一切。然而，熟悉的味道無法回到過去，平淡的生活早已易主他人，才使得夏洛滋生逃離歌壇、放逐自己的想法，將自己限制在病床上等待最后的歸宿。《一次就好》，那喑啞聲音，才喚回夏洛對生的渴望，對愛的追尋。

影片《夏洛特?zé)馈罚鳛楫?dāng)前電影票房的黑馬，以“時(shí)光植入”的方式奪得榜首，引發(fā)諸多的討論和關(guān)注。其情節(jié)有著通俗喜劇的特征，以夢境般的藝術(shù)處理，形成強(qiáng)烈的反差效果，給出關(guān)于生活、愛情、事業(yè)的思考。

[1]明月生.中國神話與民間傳說[M].北京：北京聯(lián)合出版公司，2013.

[2]杜大寧.品讀國學(xué)[M].北京：新世界出版社，2011.