合唱指揮藝術的創新策略

沈 鏑

（南京農業大學 藝術系，江蘇 南京 210000）

合唱指揮藝術的創新策略

沈 鏑

（南京農業大學 藝術系，江蘇 南京 210000）

合唱指揮藝術作為現階段高校的一個新型音樂類學科，和其他的學科相比存在明顯的差距，教學方式比較落后，改革的進度緩慢，不利于合唱指揮藝術更好地向前發展和進步。基于此，本文筆者將結合自己的工作經驗談一談合唱指揮藝術的有關問題，提出幾點合唱指揮藝術創新的策略。

高校；合唱指揮；藝術；創新策略

在高校音樂專業課中，合唱指揮藝術課程屬于專業必修課，具有綜合性較強的特點。隨著我國對合唱指揮藝術認識程度的不斷提升，整個社會對合唱指揮藝術人才的需求量日益增加。但是，由于合唱指揮藝術課程在我國興起和發展的時間不長，各方面發展得不夠成熟，從而導致我國的合唱指揮藝術課程的教學水平和西方發達國家相比存在明顯的差距。對于這個問題，我們一定要給予正視，并進行反思，從各個方面對合唱指揮藝術課程進行創新。

一、合唱指揮藝術教學的方法原則

（一）合唱指揮藝術課程的專業性。合唱指揮藝術課程的專業性主要包括兩個方面：一是合唱藝術的專業性；二是指揮藝術的專業性。合唱藝術的專業性主要包括合唱藝術的理論知識和合唱藝術的訓練、實踐知識。理論知識主要包括合唱藝術的發展歷史、合唱的形式、方法、種類等。而合唱的訓練和實踐包括演唱技巧的訓練、審美能力的提升以及綜合音樂素養的培訓等。指揮藝術的專業性仍然體現在兩個方面，即指揮藝術的理論知識和實踐訓練知識。理論知識主要包括指揮藝術的發展歷史、各種動作以及身體姿勢的基本要求等，實踐就是對指揮的技巧和技術進行講解和培訓［1］。

（二）合唱指揮藝術課程具有綜合性和技能性的特點。

合唱指揮藝術，顧名思義，包含了兩個方面的內容，即合唱和指揮，這就體現了合唱指揮藝術的綜合性。這門課程要求學生綜合掌握合唱和指揮這兩個方面的有關知識，并注意對兩者進行綜合應用。

（三）合唱指揮藝術課程的心理性。在合唱指揮藝術課程的教學中，指揮者一定要準確把握學生的心理特點和心理規律。同時，在教學的過程中，還要注意引導學生加強對指揮者心理活動的理解，這樣可以有效地提高合唱的質量，表現合唱藝術形式的魅力。

二、對合唱指揮藝術進行創新的策略

（一）提高合唱指揮藝術課堂教學的科學性。在合唱教學中，首先，要加強對學生合唱綜合能力的培養。不僅要關注學生表面的合唱效果，而且還要重點培養和訓練學生的基本功，如對學生發聲、氣息調節、和聲等方面的培訓，讓學生學會自主調節氣息和發聲，這樣可以提高排練的效率和質量。其次，教師一定要選擇難度適中的歌曲，堅持循序漸進的原則，根據學生的實際情況來靈活調整歌曲的類型和難度。再次，不要過早地對學生負責的聲部進行固定，而是有計劃地對學生負責的聲部進行互換，讓學生得到全面提高。最后，在教會學生基本的鑒賞技巧之后，教師要引導學生去感悟歌曲中的內涵和靈魂［2］。

在指揮教學中，首先，教師要教會學生科學的發聲原理，引導學生科學地確定合唱音響，然后再引導學生根據合唱作品的特點來確定合唱隊員的發聲方法以及自己的指揮動作。其次，教師一定要教會學生對聲部進行科學的劃分，這樣就有效避免了在合唱中出現混亂的情況，讓學生們進行有序配合，準確表達作品的內涵［3］。

（二）采用合唱和指揮相結合的綜合式。采用綜合式的教學方式具有很大的優越性，有利于綜合培養學生的合唱能力和指揮能力，提高學生的綜合素質。合唱指揮藝術本身就是一個統一的整體，想要提高演唱的質量，不僅需要掌握聲樂知識，還需要掌握一定的指揮知識。而想要提高指揮能力，只掌握用肢體語言表現音樂語言的技巧也是不夠的，還需要深入了解合唱知識和掌握合唱隊員的情況。因此，在合唱指揮藝術教學中，一定要注意采用綜合式的教學模式，實現合唱和指揮之間的學科互補，使合唱和指揮完美地結合在一起，出色完成教學目標。

（三）重視欣賞教學，提高學生的音樂素養。在音樂課程的學習中，除了教授學生專業的音樂知識和技巧之外，還需要重視對學生綜合藝術素養的培養。提高學生的綜合藝術素養可以大大提高學生演繹作品的質量，達到技巧所不能達到的效果。因此，在合唱指揮藝術教學中，教師要重視欣賞教學，帶領學生欣賞一些高質量的聲樂作品，讓學生在潛移默化中受到高雅藝術的影響而提高自己的專業水平和音樂素養。

三、結語

總而言之，加強對合唱指揮藝術的創新具有十分重要的現實意義。因此，高校一定要加大對合唱指揮藝術的創新力度，積極采取各種有效措施來提高合唱指揮藝術教學的質量，只有這樣才能提高學生學習的質量，培育大量的合唱指揮藝術人才，促進我國合唱指揮藝術更快更好地發展。

［1］李勤，張旦丹.合唱指揮藝術的創新與突破——《陳國權教合唱指揮》品析［J］.音樂創作，2013，（11）:150-151.

［2］胡曉光.高校合唱指揮教學改革的創新分析［J］.藝術研究，2014，（4）:138-139.

［3］黃智敏.合唱藝術中的反思指揮法作用探討［J］.中國科教創新導刊，2013，（20）:202.

J615

A

1007-0125（2015）11-0056-01

沈 鏑（1966-），男，浙江杭州人，南京農業大學藝術系主任，藝術學碩士，研究方向：音樂理論、公共藝術教育。