讓簡約之美浸潤語文課堂

常寧

語文，承載著太多的“使命”：培養語感、發展思維、提高言語能力、豐富精神世界、傳承民族文化？？隨著課程改革的深入，語文課堂有了很多的變化，很多老師驀然發現：語文教學應該給予學生全方位的關注與提升。于是，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，成為每節語文課都追求的目標。老師們甚至希望，一節課就使學生的語文素養得到全面的提升。所以，在課堂上呈現的是多元的教學目標、豐富的教學內容、紛繁的教學環節和教學方法。以至于有人說如今的教育常常愛把復雜的問題簡單化，同時把簡單的問題復雜化。

實際上語文課也應貴在簡約，它不僅體現在教學內容上，還體現在教學手段和教學方法待諸多方面。

首先、教學目標——簡明扼要

教學目標簡明扼要，教師才能方向明確思路清晰，學生才能精力集中心無旁騖。目標繁多眉毛胡子一把抓，課堂就會頭緒混亂，結構零散，收效甚微。一篇課文可教的東西很多，多得永遠教不完。我們必須根據學生的實際情況思考一下當下應該教給學生什么。

講《沁園春·長沙》把體會作者以天下為己任的豪情壯志作為教學目標，《雷雨》把戲劇的知識以及曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用作為教學目標……只有這樣簡明扼要、不蔓不枝，才能使語文課越上越美麗，才能使學生越上越有興趣，越上越有收獲。

其次、教學形式——簡約高效

時下沖擊視聽的多媒體教學、走近人物的角色扮演、熱鬧有加的小組討論、老師不作為的自主學習等教學形式在課堂上并不少見。

形式只是一種手段，過于追求形式就會漠視實質，講究形式與探究實質出現失衡，教學就會出問題。什么樣的教學形式才是切實有效的呢？答案可能有很多種，但是終極標準是看它是否有利于創設最佳教學情景，是否有利于激發學生的學習興趣，是否有利于滿足學生的生命需求。

最后、切入點——準確新穎

準確新穎的切入點，能激發學生的學習熱情，從而使學生主動而興趣盎然地去學習和探究。確定切入點的角度很多：既可以從題目、文眼、語言等方面切入，也可以從手法、內容、結構等方面切入;既可以從課文插圖切入，也可以從課下注釋切入;既可以正面切入，也可入側面切入。

課堂就像一個舞臺，要讓學生成為舞臺的主角，立足學生主體發展，關注課堂細節，教師成為一個好配角或者是忠實的觀眾，設立簡約的目標和采用簡約的形式，促使學生的語文水平、學習能力、語文素養得到真正的發展？