從《穹頂之下》看當前幼兒園的環(huán)保教育

丁名夫 孫一耕

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，山東 青州 262500）

從《穹頂之下》看當前幼兒園的環(huán)保教育

丁名夫 孫一耕

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，山東 青州 262500）

2015年新年剛過不久，前央視記者柴靜自費百萬拍攝的《穹頂之下》刷爆了各大網(wǎng)站和朋友圈，柴靜以一位母親、記者，更是一位中國公民的身份，徹底讓環(huán)保這灣溫水沸騰了。看到這部記錄時，作者剛剛成為一名父親，在看的時候感觸頗多。同時，作者是一所高職學(xué)前教育專業(yè)的教師，認為有必要也有義務(wù)讓更多的孩子看到我們小時候看到的天空。

環(huán)保教育 幼兒教育 《穹頂之下》

我剛看完這部紀錄片的時候，就想寫點什么，但是一直不敢動筆，原因是我腦子里一直在思考一些非常極端和敏感的問題。經(jīng)過了一個月的沉淀，我理清了思路，決定了從學(xué)前教育的角度談?wù)劯惺堋?/p>

一、對幼兒進行環(huán)保教育刻不容緩

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于一小時，季節(jié)交替時要堅持［1］。然而，我通過中國環(huán)保部網(wǎng)站抽取了6個城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分城市空氣質(zhì)量令人擔(dān)憂。截至2015年3月30日，北京優(yōu)良空氣的天數(shù)為40天，優(yōu)的天數(shù)僅為12天；石家莊、濟南、濰坊等城市空氣質(zhì)量則更差，特別是濟南，進入2015年前三個月中，空氣質(zhì)量居然沒有一天是優(yōu)秀的，即便是在青島這種沿海城市和濰坊這樣的中小城市中，優(yōu)良的天數(shù)也少得可憐，特別是優(yōu)等的天數(shù)甚至比北上廣等大城市更少。其中良好的空氣中依然漂浮著PM10、NO2等污染物［2］。這樣的天氣，如何放心讓孩子們在戶外活動？

2015年1-3月空氣質(zhì)量調(diào)查表（單位：天）

目前，幼兒園里環(huán)保觀念對幼兒滲透得如何？針對環(huán)保幼兒園應(yīng)該做些什么？帶著這兩個問題，筆者走訪了山東省濰坊市幾家幼兒園，情況如同空氣質(zhì)量一樣令人無可奈何。

二、當前幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)存在的問題

（一）“做”還是“坐”？

如今，隨著環(huán)保問題越來越受到重視，幼兒園中相繼增加了關(guān)于環(huán)保的主題活動。但是，幼兒的環(huán)保意識真的增強了嗎？多數(shù)幼兒園還局限在傳統(tǒng)課堂中，讓孩子們“坐”在教室里聽應(yīng)該如何環(huán)保，而不是讓孩子們真的“做”些事情。“去小學(xué)化”已經(jīng)喊了多年，幼兒園一直在向這一方向努力，但是依然有很多幼兒園在環(huán)保主題時是讓孩子們坐在教室里進行的。試想，這樣的環(huán)保主題教育真的有效嗎？

（二）“郊游”還是“環(huán)保小衛(wèi)士”？

相信很多幼兒園在天氣好的時候會組織幼兒走出幼兒園撿垃圾，并且會獎勵表現(xiàn)好的小朋友為“環(huán)保小衛(wèi)士”。我在出游時有幸目睹濰坊市某幼兒園組織的活動，但是我發(fā)現(xiàn)最后的效果跟目的有點貌合神離。

幼兒園組織這次活動的目的在于培養(yǎng)幼兒具有愛護環(huán)境，自覺遵守公共秩序，能督促他人保護環(huán)境的意識。但是當?shù)竭_目的地后，很好的活動最后居然變成老師領(lǐng)著孩子們到野外郊游。孩子們在草坪中嬉戲打鬧，老師們看到孩子這般情景，也忘記目的，慵懶地坐在草地上聊著家常，到最后召集孩子，兩位老師拉著“愛護環(huán)境從你我做起”的橫幅合照，活動居然就此結(jié)束。如此這般，孩子非但沒學(xué)好環(huán)境保護，反而學(xué)會踐踏草坪，學(xué)會流于形式，學(xué)會應(yīng)付，這真的是在環(huán)保嗎？

（三）家長“好的榜樣”還是“壞的示范”？

當前我國經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，私家車已經(jīng)不再是一件令人望而卻步的奢侈品，家長們接送孩子時自然方便了很多。但是，接送孩子時必須開車接送嗎？孩子們在車里真的就開心了嗎？我走訪了幾家幼兒園發(fā)現(xiàn)，70%左右的家長在接送孩子時選擇開車，特別是一些高檔幼兒園，更是到95%以上。開車接送必然會為家長和孩子帶來方便，但是其具有兩面性，方便的同時，也有很大弊端。

1.不利于兒童的社會性發(fā)展。

孩子們在回家的路上，不再像十幾年前一樣，同伴結(jié)隊，家長伴隨，打鬧著回到家，而是演變成了孩子在車里與手機、與家長的對話。這樣的孩子社會性能發(fā)展好嗎？

2.不利于兒童安全意識的培養(yǎng)。

家長接送孩子時往往不注意一些安全因素，比如喜歡讓兒童坐到前排，比如不給兒童放置安全座椅，比如和孩子在車里打鬧，比如讓孩子把身體伸出窗外，等等。這些能保證兒童的安全嗎？

3.不利于兒童環(huán)保意識的培養(yǎng)。

成人希望培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，但是不注意言行。我在走訪期間發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長認為自己的孩子，就要給他最高的待遇，所以對于環(huán)保這個問題，以后再說，先接孩子。另外，家長等孩子期間不熄火現(xiàn)象比較嚴重，特別是在夏天和冬天，一直開著空調(diào)，這本身就是破壞環(huán)境的一種行為。這讓孩子如何把您當成榜樣？

總體來講，我認為當前對幼兒進行環(huán)保意識的培養(yǎng)還是局限于形式，浮在表面，要真正培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識，還需社會、幼兒園和家長之間密切配合才有效果。針對如上現(xiàn)象，該如何做？

三、環(huán)保教育如何滲透到幼兒園

（一）明確政府職責(zé)，強化公民環(huán)保意識。

公民是環(huán)境環(huán)境污染的直接受害者，也是環(huán)境保護的受益者，環(huán)境保護作為一項基本國策，離不開公眾參與［3］。但是明確政府職責(zé)，落實環(huán)保制度更重要。堅定不移地堅持可持續(xù)發(fā)展、以人為本的發(fā)展理念，改變將GDP作為地方經(jīng)濟發(fā)展好與壞的唯一標準，環(huán)保情況也應(yīng)納入GDP的考量中，在全國范圍內(nèi)推行綠色GDP的經(jīng)濟發(fā)展衡量標準，與此同時，增加環(huán)境保護在政府績效考核中的比重［4］。

此外，政府還需加大環(huán)保的宣傳力度，使環(huán)境保護深入人心。增加環(huán)保公益廣告的播放量和宣傳欄；增加對公共交通的投入，方便公民綠色出行；將宣傳帶到幼兒園，幫助兒童了解環(huán)保的重要性。

（二）勿將兒童“堵”在幼兒園里，萌發(fā)兒童的環(huán)保意識。

陶行知先生曾說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”如果只把孩子堵在幼兒園里，那么如何解放他們的頭腦、雙手、腳、空間、時間？老師講得天花亂墜，孩子依然不懂到底什么是環(huán)保，環(huán)保到底有什么作用，我們?yōu)槭裁匆h(huán)保，我們到底要做什么。

幼兒園在設(shè)置環(huán)保主題教育時，應(yīng)組織孩子走出幼兒園，看看現(xiàn)在生活的環(huán)境質(zhì)量，通過老師的講解和孩子們的觀察，讓孩子了解現(xiàn)如今環(huán)境的惡化。例如老師在保證幼兒安全的前提下，可組織孩子們?nèi)ノ鬯欧疟容^嚴重的地方。在觀察過程中，老師可回憶自己童年時這里的樣子；可通過污水中的死魚激起孩子們的同情心，以此告訴孩子們污染的嚴重性，通過真實的場景讓孩子了解，原來環(huán)境污染會給我們帶來這么多的危害。

此外，老師可以帶孩子環(huán)境優(yōu)美的地方觀察，激起孩子對美麗大自然的向往，希望生活在環(huán)境優(yōu)美的地方。組織孩子進行各種環(huán)保活動，但勿將這些活動變成作秀，某些幼兒園組織孩子撿拾垃圾、種樹等活動時，大張旗鼓，甚至?xí)蠙M幅，請上記者，大做宣傳。這種環(huán)保活動就變了味，成了春游（當然可以在春游時，給兒童灌輸環(huán)保的意識），成了幼兒園招生宣傳的噱頭。

（三）發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，將環(huán)保意識滲透到孩子的意識中。

在如今地價、房價如此昂貴的社會中，幼兒園要開辟一片小花園實屬不易，但是我們要盡可能多地給孩子們一片綠地、一洼水池、一片花園，一個屬于他們的小天地。幼兒園應(yīng)充分利用好幼兒園的每個區(qū)域，植物角、動物角、自然角都是培養(yǎng)孩子環(huán)保意識的好地方。在種植植物時了解到大自然的神奇，在喂養(yǎng)動物時了解生命的偉大。在幼兒園墻面、宣傳欄等地方放置相關(guān)圖片、手工作品等，設(shè)置回收站、生態(tài)教室等，這些都是幼兒園對幼兒最好的環(huán)保教育［5］。

（四）設(shè)計環(huán)保教育主題活動，結(jié)合游戲，培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

讓孩子走出幼兒園，并不代表完全否定幼兒園主題活動的重要性。幼兒園應(yīng)利用各種節(jié)日，例如植樹節(jié)、節(jié)水日等設(shè)計環(huán)保主題活動，將環(huán)保滲透到幼兒園的教學(xué)工作中。

1.設(shè)計教學(xué)活動。

幼兒園教師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》設(shè)計符合幼兒年齡特點的環(huán)保活動。例如在主題活動中通過視頻、圖片、PPT等方式結(jié)合孩子們在實際生活中的見聞，讓他們了解我國環(huán)境的現(xiàn)狀。通過 “親吻大自然”、“祖國多美麗”、“我愛我家”等活動，對幼兒進行環(huán)保教育的滲透。

2.抓住機會，合理利用幼兒園一日活動。

利用幼兒園一日活動對兒童進行環(huán)保教育是重要也是最有效的途徑之一。例如在孩子吃飯時，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習(xí)慣；在如廁時，培養(yǎng)其節(jié)約用水的習(xí)慣；在進行植物角游戲時，培養(yǎng)其愛護植物的習(xí)慣等。利用幼兒園一日生活活動，將環(huán)保滲透到他們的意識中。

3.教師為人師表。

幼兒教師肩負的責(zé)任重大，因為孩子在這個階段往往會模仿幼兒園老師的一些做法，教師不僅要在課堂中對兒童進行環(huán)保教育，更要在日常生活中潛移默化地影響孩子，這樣孩子們才能在良好的環(huán)境中形成環(huán)保意識。

（五）家園合作，讓家長真的成為孩子的“第一任教師”。

“父母是孩子的第一任教師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時間和精力來對他進行‘再教育’”。蘇霍姆林斯基曾說道。可是很多家長都不知道如何做好這“第一任教師”。就環(huán)保而言，家長應(yīng)該做好榜樣。在日常生活中，家長應(yīng)把垃圾丟到垃圾桶、節(jié)約用水、盡量不開車等落到實處。幼兒園應(yīng)該和家長多溝通，教育家長為了孩子們能在優(yōu)良的環(huán)境中成長，慎言慎行，從一舉一動中影響孩子。

總之，在我國目前環(huán)境污染比較嚴重的背景下，每一位家長和幼兒園老師都應(yīng)該身體力行，為孩子做好榜樣，留一片藍天給孩子們。

［1］中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.

［2］中華人民共和國環(huán)境保護部數(shù)據(jù)中心.http://datacent er.mep.gov.cn/.

［3］許慶明，朱海就.地方政府環(huán)保職能弱化的原因和對策研究［J］.中國環(huán)境管理，2001（2）.

［4］于鈞泓.PM2.5治理中的政府環(huán)保責(zé)任問題研究［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2012（12）.

［5］劉巖.滲透意識，養(yǎng)成習(xí)慣，強化幼兒環(huán)境素質(zhì)教育［J］.讀與寫雜志，2013（12）.