淺析網絡時代成人教育的多元化發展途徑

錢立娟+楊曉妹

【摘要】在網絡時代背景下，成人教育的多元化發展有著很強的現實意義，它在很大程度上能夠提升我國成人教育的質量，為我國培養更多的優秀人才。為此，文章將重點研究成人教育的多元化發展途徑，試圖解決當前我國成人教育過程當中存在的教育模式單一、教學管理體系不完善、教學內容缺乏等問題。文章認為，創造多樣化的成人教育模式、建立多元化的成人教育管理體系，推進成人教育對象、目標、形式的多元化發展都是推動我國成人教育多元化發展的有效途徑。另外，推動信息化建設、加強教師隊伍建設也能對成人教育的多元化發展提供幫助。

【關鍵詞】成人教育;多元化;發展途徑

【中圖分類號】G724【文獻標識碼】A【文章編號】10018794（2015）11003104

【收稿日期】20150530

【基金項目】2014年度河北省社會科學基金項目“河北生態旅游背景下英語導游人才培養模式研究”，項目批準號為HB14SH004

【作者簡介】錢立娟（1981—），女，河北巨鹿人，碩士研究生，講師，研究方向為英美文學;楊曉妹（1982—），女，河北清河人，碩士研究生，講師，研究方向為語言學和英語教學。隨著國際交流的日益增多，教育國際化的趨勢越來越明顯，在這個過程當中，推動國內成人教育的多樣化發展不僅能夠提升我國的人才競爭水平，同時還能滿足不同行業不同職位的人才需求。為此，我們有必要基于網絡時代的背景，探索成人教育的多元化發展途徑。

一、我國成人教育多元化發展概述

1成人教育多元化發展的內涵

當前，隨著我國網絡技術的發展，成人教育多元化的發展也取得了明顯的進步。成人教育的多元化發展主要以教育多元化為前提。教育多元化是指不同教育形式和手段在不同教學教法、不同評價體系之間的相互聯系。到目前為止，成人教育多元化作為教育變革的一種形式，正在努力推動我國成人教育的進步。教育多元包括的內容很多，有目標多元、形式多元、內容多元等等。另外，造成教育多元化發展的原因也很多，例如，政治、經濟、文化等因素都對教育多元的發展有著直接或者間接的影響。其實，多元化發展已經成為新時代的一大特征，在文化、教育等多個方面都有體現，各個領域的發展也需要國內教育能夠朝著多元的方向發展。只不過，受文化觀念、教學制度、基本國情等因素的影響，當前我國成人教育的多元化發展還比較滯后，這客觀阻礙了我國成人教育的發展。

教育多元包括辦學體制、模式等方面的多元化發展，主要目的是滿足不同個體的教育需求。在新時期，我國對成人教育的發展提出了新的要求，例如，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》當中，就明確提出未來我國要努力實現教育現代化，并通過學習型社會的建立來培養一大批人才。在這種背景下，我們就有必要以網絡時代為背景，充分運用各種信息技術手段，推動國內成人教育的發展。從理論的角度來看，成人教育的多元化發展包括培養對象多元化、教學方式多元化、教學內容多元化以及培養年齡多元化等等。通過成人教育的多元化發展，我們更容易培育出個性化、多樣化的人才，能夠滿足社會對差異化人才的需求，這也被認為是當前國內人才需求多元化背景下的必然選擇。由于目前國內各行各業對人才的需求較大，僅有的高等教育和初等教育已經不能適應社會多元化發展的需要。因此，進一步發展成人教育，推動國內成人教育的多元化發展就顯得非常有意義。為推動我國成人教育的多元化發展，我們需要基于終身教育和職業教育的理念，采取靈活多變的教學形式，并在教育制度建設方面多做努力，讓非學歷教育成為我國成人教育的一大特色，努力營造一種全民學習的氛圍。①

2網絡時代我國成人教育多元化發展的現狀

事實上，近些年來，我國的成人教育一直在取得進步，經過不斷的改革實踐，國內的成人教育體系已經初步形成，成人教育正在向著更高的目標前進。未來，成人教育的價值取向和功能目標都會有所轉變，大眾化教育和終身教育將會成為成人教育的指導思想，人們會拋開功利化的教育目標，將更多精力放在自身的學習和進步上。到目前為止，我國成人教育的發展已經取得了較好的成就，不僅成立了專門的成人教育協會，更探索出了多種教學的手段。其實，成人教育的存在能夠在很大程度上引導大眾樹立終身學習的理念，能夠最大限度地發掘人的潛力，同時還能提升大眾的基本素質。

另外，在網絡時代條件下，信息網絡技術在成人教育中的應用越來越廣泛，不僅許多教學環節用到了多媒體、計算機等教學輔助設備，而且一些先進的網絡技術，如遠程教學、網絡課程等等，還為成人教育的發展提供了新的方式，學生可以不到學校學習，而是通過互聯網來獲取知識和信息。為了更好地推動我國成人教育的發展，在條件成熟時，我們還需要從教育規劃的角度出發，將成人教育納入國家教育發展戰略，將其視為與高等教育、初等教育相同的一種重要教育途徑，而不能忽視它的存在。只有讓各種教育形式均衡發展，才能為社會培養出多樣性的人才，滿足不同行業、不同職業的人才需求。對于部分具備較強學習能力，但是沒有學習機會的社會人士而言，成人教育恰好是他們發揮聰明才智、實現人生目標的一個選擇。如果缺乏成人教育這樣一個平臺去認可他們的學習和努力，那么這必然會打擊他們繼續學習的積極性。所以從這個角度看，成人教育的發展對大眾的學習有著很強的指引作用，許多提前走入社會工作的人士，只要他們想進一步學習和進步，成人教育就可以為他們創造條件。

二、我國成人教育多元化發展存在的問題

目前，受多種因素的影響，當前我國成人教育仍然面臨著許多的問題，具體如下：

1成人教育模式單一

當前，在我國成人教育多元化發展存在的諸多問題當中，教學觀念落后、教育模式單一是最為嚴重的問題之一，這主要受到大眾思想觀念的影響。由于大眾對成人教育的理解不夠深入，因此對成人教育有著很大的偏見，這種根深蒂固的思維觀念對成人教育的發展產生了非常負面的影響，造成成人教育生源缺乏、招生難度大等問題，這在很大程度上制約了國內成人教育的發展。當成人教育被邊緣化以后，它的發展就必然受到影響，這也成為了一個比較嚴重的問題。由于社會大眾對成人教育存在著比較嚴重的偏見，認為成人教育是一種非正統的教育，就算投入太多時間，也沒有太大的意義。在這種“無用論”觀念的影響下，成人院校學生的積極性就會受到打擊，多種社會因素的干擾會左右學生的選擇。在這種條件下，很多成人院校學生最終選擇自暴自棄，這非常不利于我國成人教育的發展。②

2教學管理體系不夠完善

教學管理體系不夠完善，網絡應用水平較低也是我國成人教育存在的嚴重問題。在成人教育過程中，學生對網絡設備的使用往往存在著監管缺乏的問題，這就導致許多成人院校在運用網絡設備開展教學的過程中，學生將更多的時間和精力花在了娛樂當中，沒有把網絡平臺當成學習的載體，最終導致學習成績沒能上升。而實際上，方便快捷的網絡技術能夠為學生提供很好的學習條件，如果學生能夠自覺參與學習，充分利用網絡平臺的學習優勢，那么我國成人教育的多元化發展就能成為現實，成人教育的質量也能得到提升。當然，在這個過程當中，還需要建立必要的網絡課程評價機制，督促學生更多地學習知識，這是提升成人院校學生水平的一個關鍵點。

3教學內容多元化發展滯后

目前，我國成人教育多元化發展滯后主要體現在教育對象、目標、形式等方面。這主要是因為，我國成人教育在多元化發展的進程當中，對網絡途徑的忽視現象十分嚴重，許多院校并沒有意識到新時期網絡技術和手段對成人教育帶來了新機遇，通過網絡途徑，成人教育還能進一步便捷化。受這種思維觀念的束縛，許多成人院校都沒能充分利用校園內的網絡資源，甚至一些院校尚未建成屬于自己的教育網站，仍然堅持傳統的教學方式，這也成為了阻礙成人教育多元化發展的一大障礙。并且，具體的教學實施過程當中，成人教育還缺乏網絡精品課、遠程教育等必要的教學輔助手段，擁有的僅僅是簡單的網絡機房。一些學生反映，成人教育當中對網絡資源的使用僅僅局限于互聯網搜索方面，相關課程的設置也比較單一隨意，學生通過這些網絡途徑只能學到一些簡單的上網瀏覽技巧，而對難度較大一些的軟件使用、編程技巧等則了解較少。這說明，成人教育對網絡教學的使用水平還很低，成人教育多元化的發展還比較滯后。

三、推動我國成人教育多元化發展的途徑

針對我國成人教育多元化發展過程中存在的問題，為了進一步推動我國成人教育多元化發展，我們可以采取以下途徑：

1創造多樣化的成人教育模式

在推動我國成人教育多元化發展的過程中，我們需要創造多樣化的成人教育模式，盡可能地為學生提供個性化的教育，因材施教，滿足社會的人才需求。要知道，在知識經濟背景下，社會對多樣化人才的需求非常大，單一的成人教育培養模式顯然已經不能適應社會發展的需求，只有以市場需求為導向，再結合具體職業的需求，創造多樣化的成人教育模式，這是新時期成人教育發展的內在需求。并且，除了學校教育之外，當條件具備時，我們還可以采用實習、輔導、參觀等方式，將成人教育與職業培訓聯系起來，擴大成人教育的空間，走社會化教育的道路。總之，未來成人教育的發展方向，應該是靈活開放的多元化發展，這種教學策略不僅能夠滿足社會對人才培養的需求，同時還能將成人院校、用人單位、社會組織緊密結合起來，通過合作的方式來培養更多的優秀人才，以更好地凸顯成人教育的優勢。其實，從近些年的成人教育經驗當中我們可以發現，開展校企合作是一種比較成功的成人教育模式，它對學生能力的培養有著很大的幫助。在學歷與能力共同發展的過程中，校企合作能夠直接提升學生的職業實踐能力，這其實也正是成人教育希望實現的教學目標之一。所以，創造多樣化的成人教育模式，探索校企合作等成人教育模式是推動我國成人教育多元化發展的重要途徑之一。

在網絡時代推進成人教育多元化發展，就是要借助于各種網絡資源和網絡手段，進一步豐富成人教育的方式，鼓勵更多成人教育形式的出現，讓大眾能夠享受終身教育的待遇。為了進一步促進我國成人教育的多元化發展，我們首先必須要轉變大眾的思想觀念，大力倡導終身教育理念，讓更多人認識到成人教育的價值，將它放在更加重要的位置。也只有在大眾觀念轉變的基礎上，我國成人教育的發展才有了良好的社會環境，其多元化發展的目標才更加容易實現。在新時期，我們必須朝著成人教育多元化發展的方向，深化成人教育改革，并積極借助于網絡技術平臺，為大眾提供更多的學習條件。在必要時，我們還需要弱化成人教育的學歷特征，更加強調成人教育的素質教育功能，摒除功利主義教育。如果社會大眾能夠重新審視成人教育的地位，理性地看待成人教育存在的價值，那么我們就有機會探索出新的成人教育模式，提升成人教育的質量，以推動它的良性發展。未來，我們需要高水平、多元化、個性化的成人教育，而這恰好以大眾思想觀念的轉變為前提。所以，從這個角度來看，轉變大眾思想觀念對我國成人教育的多元化發展有著積極的促進作用。在新時期，我們需要與時俱進，在大眾觀念、成人教育辦學理念等方面尋求改變，為我國成人教育的多元化發展創造更好的條件。③

2建立多元化的成人教育管理體系

為推動我國成人教育的多元化發展，我們還需要建立一個功能完善、影響巨大的多元化成人教育體系，讓它具有內容豐富、形式靈活等特征，能夠多元化地發展，最終幫助大眾提升自身素質和能力。例如，我們可以采用學歷+技能的教學培養模式，學生不僅需要在規定的時間內完成相關學習課程，同時還需要掌握一門實用的技能，否則不授予全部的證書。通過這種方式，許多學生在課程學習之余，就會按照自己的興趣愛好，掌握某一方面的職業技能。當他們畢業之后，就容易適應職業發展的需要，逐漸發展成為職場中的精英。所以說，建立一個多元化的成人教育體系有利于成人教育的多元化發展，容易培養出個性化的優秀人才。當然，在這個過程當中，我們必須要維護成人教育的嚴肅性，不能讓成人教育學歷泛濫，讓大多數人都能隨意獲得，這樣會在很大程度上降低成人教育學歷的含金量，同時還可能影響成人教育在社會大眾心目中的信譽和地位。要知道，成人教育多元化的發展也需要在可控的區間之內，絕對不能讓成人教育多元化發展失控，否則后果將不堪設想。

當前，如果我們能夠在成人院校當中構建新的管理模式，并充分利用各種網絡資源，那么成人教育的多元化發展目標就更加容易實現。通過制度的建設和完善，我國的成人教育就有了發展的條件。也只有在完善成人教育體制機制的基礎上，我國成人教育的多元化發展才能有所進步。為了擴大成人教育的影響力，成人院校還需要積極與用人單位和社會組織開展合作，建立科學合理的合作機制：一方面讓成人教育的質量得以保證，能夠為用人單位提供多元化的人才;另一方面，也可以提升社會大眾的綜合素質，為社會營造良好的氛圍。這樣，就可以最大限度地發揮成人教育的優勢，推動成人教育的多元化發展。

3推進成人教育對象、目標、形式的多元化發展

為了提升我國成人教育的發展水平，我們還需要努力推動成人教育對象、目標、形式的多元化發展：首先，要推進成人教育對象的多元化發展。在培養對象方面，成人教育有著得天獨厚的優勢，它的培養對象可以涉及社會當中的不同個體，因此其多元化發展的難度并不大。只要成人院校能夠設計出較好的教學計劃，并且具有足夠的吸引力，那么不同行業不同職業的個體都能成為潛在的培養對象。其次，要推進成人教育目標的多元化發展。在培養目標方面，傳統的成人教育培養目標比較單一，如果我們能夠進一步推動成人教育目標的多元化發展，將素質教育和職業教育的教學目標緊密結合起來，那么成人教育的優勢還能進一步凸顯出來。最后，要推進成人教育形式的多元化發展。在教育目標確定之后，成人教育的培養形式也可以朝著多元化發展的目標前進，只要我們在培養目標的指引下，以素質教育和職業教育為核心開展教學活動，那么各種教學培養方式和手段都可以在成人教育當中得到應用，我們完全可以不拘泥于形式，要更多地強調成效。當然，隨著教學形式的多元化發展，其內容也必然會朝著同樣的方向前進，只要成人教育的目標確立，形式和內容都只是教學過程中的手段，我們完全可以采用多元化的發展策略。

在推進成人教育對象、目標、形式多元化發展的過程中，其基本前提是教師隊伍的優化，只有率先打造一支優秀的教師隊伍，才能為成人教育的多元化發展創造良好的條件。否則，多元化發展反而容易出現問題，直接影響成人教育的質量。然而遺憾的是，目前我國成人院校的師資力量還很薄弱，學校的待遇和環境都很難留住人才。據了解，許多成人院校的教師只掌握了某一方面的技能，而在教學理念、方式和技巧等方面，都或多或少存在一定的問題。在這種條件下，成人教育的質量就難以把握，因此多元化發展的目標必然受阻。我們知道，成人院校可以支配的資金通常都比較有限，在沒有足夠實力引進計算機人才的條件下，成人院校教師的網絡技能普遍都不高，即使校園內網絡資源豐富，成人院校網絡教學的目標也因師資力量的缺乏而難以完成，這就成為了一個急需解決的問題。按照我國教師選拔的基本標準，成人教師也必須要德才兼備，并且具備較強的教學能力，能讓成人院校內的學生獲得思想觀念的提升和業務能力的提高，這樣才能勝任成人院校教師的工作。并且，教師在授課的過程當中，還需要嚴格按照學校的課程計劃和相關安排，確保教學計劃能夠正常實施，絕不能隨意授課，荒廢學生的青春。

四、結束語

綜上所述，國內成人教育在教學對象、教學手段、教學內容等方面，都需要朝著多元化的方向前進，而互聯網平臺恰好是成人院校實施變革的重要載體。在很大程度上可以說，我國的成人教育發展到了必須改變的關鍵時期，唯有通過創新，探索出新的教育發展途徑，國內的成人教育還有望在未來的發展中變得越來越好。其中，推動我國成人教育的多元化發展被認為是最佳的教學途徑之一。所以，在網絡時代，我國需要探索成人教育的多元化發展途徑。未來，成人教育的發展方向應該是素質教育和大眾化教育，旨在為國民提供更多的學習機會，讓每個人都能樹立終身學習的理念，自覺參與學習，形成一種尊重知識、尊重人才的良好氛圍。通過這種方式，成人教育的多元化發展才有良好的社會基礎，其發展才能成為可能。

【注釋】

①盧琳.網絡教育的思考[J].教育導刊，2012，（12）：29—30.

②王一凡，彭正軍.文化多元化背景下的成人教育發展[J].淮北職業技術學院學報，2012，（2）：32—35.

③周中軍.成人教育文化建構探析[J].常州工學院學報：社科版，2013，（4）：45—49.

【參考文獻】

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[3]武靜.網絡時代的成人教育[J].管理信息系統，2012，（4）：40—45.

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[5]孫書平，于倩.網絡時代成人教育教學模式探析[J].中國成人教育，2012，（17）：29—37.

On the Diversified Development Route of Adult Education in the Network Era

QIAN Lijuan， YANG Xiaomei

（Xingtai University， Xingtai 054001， China）

【Abstract】In the network era， the diversified development of adult education has a strong practical significance， in a large extent which can improve the quality of adult education and train more talents for our country. Therefore， this paper will focus on the diversified development of adult education， trying to solve the problems which exist in the process of Chinas adult education， such as single teaching mode， imperfect teaching management system， lack of teaching content etc. The article suggests that， creating diversified adult education mode， establishing the diversification of adult education management system， promoting the diversified development of object， goal and form in the adult education are the effective ways to promote the diversified development of Chinas adult education. In addition， promoting the information construction， strengthening the teachers team can also provide help to the diversified development of adult education.

【Key words】adult education; diversification; development route（編輯/徐楓）2015第11期（總第346期）成人教育ADULT EDUCATIONNo.11 2015Total No.346