談談怎樣培養初中生的作文興趣

欒曉麗

【中圖分類號】G623.24 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0090-02

筆者從事初中語文教學多年，在教學中，我發現不少學生對作文不感興趣，一提到作文，就眉頭緊皺，苦不堪言。但為了完成老師所布置的作文任務，學生也不得不寫，不過，寫出來的文章，要么離題千里，要么干癟無味，要么千篇一律，要么情緒低落或境界不高，老師看了，真叫人哭笑不得。針對現實，我采取了如下方法，大大的改變了學生的作文現狀。

一、推薦雜志，培養學生良好的道德情操

古人常說：“文如其人”、“言為心聲”。此話不錯。從一個人筆底流淌出來的文字往往就是這個人的心靈獨白、情感流露、世界觀、人生觀、幸福觀、價值觀的真實表現。我班學生張某某在他的作文《我心里的愿望》中有這么一段話：“我個子不高，身材矮小，一些高個子同學常拿我開玩笑，有時，還欺負我。人有自知之明。我知道自己干不贏他們，因此，忍氣吞聲，敢怒不敢言。我日思夢想，要是我長得比他們高一點，那多好，他們欺負我，我就可以和他們斗一斗，打得他們頭破血流”。還有個別學生在作文中流露出這樣的思想：如果我將來能做個大官，那多榮耀，出入高檔汽車，餐餐山珍海味，住的是高樓大廈，穿的是西裝革履……這些作文，不可謂不真實，但思想境界太低，靈魂幾乎被扭曲了，如果不對他們以適當點撥，任其發展下去，對學生的成長是極端不利的。因此，十分需要教師積極引導，注意培養學生健康的世界觀和高尚的審美情操。要達到這一目的，空洞的說教是不行的，一些寓教于樂的小故事、文質兼美的短文，就如同一縷清爽的清風拂過他們的臉龐，如同一場甘霖雨露滋潤他們的心田。為此，我常向學生推薦一些好書、好雜志，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《意林》、《青年文摘》、《青年博覽》、《讀者》等刊物，并定期舉辦讀書匯報活動，讓閱讀成為學生的一種習慣，潛移默化地熏陶學生的情操，拓寬他們的閱讀視野，讓他們成為一個個能感悟生活、能辨別是非曲直的鮮活生命。現在，我班的學生，手頭上都有他們自己最喜愛的刊物，思想境界也明顯提高。

二、搭建橋梁，溝通生活與寫作的關系

有道是：“巧婦難為無米之炊”，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。說的都是一個道理：寫作要有素材，素材可以從生活中提煉。

生活處處皆學問，一枝一葉總關情。因此，我時常教導學生說：只要善于觀察、善于分析、善于思考，就會長有一雙慧眼，就能用獨特的視角來發現生活，感悟生活，書寫生活。

如何教導？我從拓展學生的知識視野入手。心想：目前社會所流行的影視、音樂、網絡，與其讓它們“猶抱琵琶半遮面”，還不如大膽地從中選擇一些有益于學生身心健康的引入課堂。

三、提供舞臺，讓學生展出自己的風采

心理學研究表明：每個學生都希望自己的文章得到欣賞，都希望自己的寫作才華得到展示。作為老師，我們有責任為他們提供一方舞臺，讓他們充分的表現自我。

1.創建班刊，人手一冊。班刊每月出版一期，由學生自己選稿、自己編輯，發動大家積極寫作。老師只將日記和大作文中的優秀文章提供給編輯部。

2.匯集自己的文章。每到期末，我都組織全班學生收集整理本學期自己所寫過的文章，或打印或工整地謄寫，匯編成自己的文集，并自己命名，寫目錄，然后依次向全班同學推薦，最后民主評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名，發給獎品，并張榜公布。

3.給編輯寫信，激發學生的上進心理。編輯，在初中生的眼里，就像明星大腕一樣神秘，如果學生能夠收到編輯的來信，對他們來說，那簡直是一種至高的獎勵。因此，在每學期期末，我都要組織全班學生修改一篇自己最滿意的作品，根據有關刊物的用稿特點，給該刊物的一位編輯寄去，并附信一封……。這樣一來，我班學生就常常收到編輯的復信。每當這個時候，收到信的同學都高興得跳起來。到目前為止，我班已有多名學生收到了編輯的回信;還有多名學生準備把自己的作品向有關刊物毛遂自薦。

四、誠于嘉許，培養學生的寫作信心

“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”這是偉大文學家茅盾在小學念書時，語文老師給他寫的作文批語。對一位小學生給予如此高的嘉許，老師的目的何在？ 筆者認為，不外乎是肯定學生的長處，激發學生的自信心！這個事例說明一個真理：只要老師能用“放大鏡”來尋找學生在作文中的閃光點，給予他們良好的心理暗示，他們的作文水平就會“芝麻開花——節節高”。

語文老師都知道，每次作文本發下后，學生最關注的就是分數和評語。為此，我對學生作文的評分標準是比較低的，只要學生在語言表達上稍微有點進步，結構或體裁稍有一點創新，字寫得比原來整潔一點，我都會打一個大大的90分。并在評語的字里行間流淌著自己對作文的由衷欣賞。當學生懷著欣喜的心情在評語中看到了老師對自己的鼓勵和希望時，他們就會從中找到自信。下面，摘錄一則我給學生張明寫的作文評語供大家參考：“張明，老師真不知道在你的小腦袋里怎么會有那么多富有哲理的語言，美妙生趣的文字？透過你筆下那些閃光的字眼，我仿佛看到了你飛揚的思緒。

葉圣陶說過，老師最大的驕傲就是培養出自己崇拜的學生。現在，我就為你的寫作才能而感到驕傲不已。”

由于我采取了如上的一些方法，學生的作文興趣濃濃，作文水平不斷提高。但愿我們的語文老師多多關注學生作文興趣的培養，讓他們飛舞著“興趣”的翅膀在作文的天空中自由翱翔！