高校計算機專業實踐教學體系構建與改革探析

徐曉菲

【摘要】教學體系對教學過程實施具有重要的指導意義，教學體系科學與否直接影響到教學效果、教學質量的好壞。筆者在簡要概述教學體系涵義與作用、闡釋計算機專業實踐教學體系內容組成的基礎上，結合豐富的高校計算機專業實踐教學經驗，分析了可以采用的計算機專業實踐教學方式、方法，并就教學體系的優化探索性提出改進措施與建議;以期對促進高校計算機專業實踐教學水平的提高的有所啟示。

【關鍵詞】高校 ?計算機專業 ?實踐教學體系 ?構建 ?改革

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0028-02

所謂教學體系，其可以理解為某一特定教學過程所涉及的基本知識框架、結構，及教學方法的使用、教學過程安排和教學結果的評價考核等內容構成的整體;教學體系對教學過程的實施具有重要的指導意義，教學體系科學與否直接影響到教學效果、教學質量的好壞。筆者結合豐富的高校計算機專業實踐教學經驗，緊緊圍繞高校計算機專業應用型、技能型人才培養的目標，在“強基礎、重實踐、求創新”先進實踐教學理念指導下，嘗試構建了“層次化、立體化”的計算機專業實踐教學體系，旨在適應培養與提高實踐操作能力和創新思維能力的教育教學改革目標要求，促進高校計算機專業實踐教學水平的提高。

一、高校計算機專業實踐教學體系內容組成

從層次上劃分，高校計算機專業實踐教學體系主要包括3個層次，它們分別是學科實踐教學、基礎實踐教學和專業實踐教學;其中每個層次的實踐教學體系又包含多個相對獨立的實踐教學項目，而每個實踐教學項目又包含多個較為具體的驗證性、設計性和創新性實驗教學項目;可以看出，計算機專業實踐教學體系有著明顯的層次性、模塊化、系統性和綜合性特點。

1.學科層次的實踐教學。該層次實踐教學的目標在于讓學生通過對計算機專業所提供社會服務的接觸、了解，培養學生分析與解決實際問題的意識;以及通過學生對本專業的社會生產、生活需求及所發揮作用的接觸、了解與實踐，了解與認識計算機專業人才未來的工作狀態，切身感受“工作崗位”概念及其要求。

2.基礎層次的實踐教學。該層次的實踐教學目標旨在培養計算機專業學生扎實的知識基礎及對學生的專業知識面進行拓展;因此，在實踐課程內容設計上驗證性的內容是主體，輔以部分設計性、綜合性實驗內容，通過對結論的驗證來引導、激發學生對實驗內容進行思考、探究，提高學生自主學習能力。

3.專業層次的實踐教學。該層次實踐教學的主要目標是在學生具備相應專業知識的基礎上培養學生的“設計”思想，設計性、綜合性實驗內容是主體，學生以實事求是的態度深究實驗內容，培養學生的自主創新意識與創新精神，以及提高學生分析與解決實際問題的能力，特別是處理工程技術問題的能力。

二、高校計算機專業實踐教學采用的方式、方法

1.學科實踐教學方法

要想使學生真正具備獨立創新的能力，社會實踐必不可少;這就要求高校的計算機科學與技術學院（系）應該充分發揮自身學科與科研優勢，更多的與社會上的生產、科研單位或者機構建立“產學研”一體化培養機制，以此來彌補高校方面計算機專業實踐教學的不足，同時秉承優勢互補、互惠互利原則，高校應該更多的、主動的為企業、社會機構培訓專門人才，及利用幫助解決他們解決難題的機會，讓學生參與其中進行鍛煉。

2.基礎實踐教學方法

扎實的專業基礎知識和實踐能力是學生成功走上工作崗位的基礎上，針對上述目標在充分調動學生學習積極性、主動性前提下，不放過任意一個實踐教學的過程、環節、層次讓學生參與，旨在培養與鍛煉學生的實際操作能力。在計算機專業實踐教學實驗設計上，可有意識的分為操作驗證型和綜合設計型兩個層次;前者是在教師指導下，按既定方法、條件、設備完成實驗，旨在培養學生的規范操作意識;后者則帶有明顯的設計性，需要學生針對既定實驗目標、實驗要求，改進與優化實驗方案，選用實驗儀器設備完成實驗，整個實驗需要教師的全程指導，旨在保證學生實驗過程的規范操作。

3.專業實踐教學方法

相對于前兩種實踐教學方法，專業實踐教學方法則屬于“全開放式”的教學方法，完全以學生自主學習為主。該種實踐教學方法下實驗的選擇以系統性研究創新項目實驗為主，實驗內容是以任務書形式由學生隨機抽簽選擇，學生根據任務書要求自主進行命題、設計實驗方案、選擇實驗設備、開展實驗、評價實驗;整個實驗過程中，教師適時對學生進行指導，如提醒學生項目任務內容、目標是否明確，實驗方案是否科學，有沒有其他的實驗手段、方法等等，這樣做的目的是培養學生獨立分析與解決問題的能力，為學生獨立進行研究、創新打下基礎。

三、高校計算機專業實踐教學體系優化措施與建議

為有效提高學生的實踐操作能力，增強學生的創新與創造意識，高校除了要解決實踐教學所需要的條件、規范實施各個教學環節外，還應該嘗試建立更加開放的實踐教學活動平臺，讓計算機專業實踐教學不僅僅停留在教學計劃中，還應該讓其走向日?；?、多樣化，讓實踐教學逐漸成為計算機專業課程教學的主體。

1.嘗試建立專門的計算機專業創新實驗室

專門的計算機創新實驗室，主要針對的是那些專業知識基礎較好、自主學習能力較強、有強烈創新意識的學生，為他們充分發展自己的興趣愛好提供便利。該創新實驗室應該配備專業的指導教師，實驗室定期開放，吸引高校各年級計算機專業或者非計算機專業的學生參與。

2.提供更多的設計性、開放性實驗項目

在學校建立專門創新實驗室的情況下，可能會有較多的學生參與其中，但是多數學生只具備較高的科研熱情而科研經驗卻很缺乏;針對這種情況，就要求高校要盡可能的彌補學生在科研經驗方面的不足，有效方法之一就是盡可能更多的提供成熟的設計性、開放性實驗項目供學生選擇，使學生不至于在創新實驗中“手足無措”而喪失參與熱情、喪失個人的興趣愛好。

3.將相關計算機技能競賽規范化、制度化

高校計算機技能競賽是計算機專業實踐教學的重要形式，逐漸將高交多種、多樣的計算機技能規范化、制度化，不失為一條完善高校計算機專業實踐教學全系的有效方法。

參考文獻：

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