淺談如何提高高職學生的體育學習興趣①

李利（陜西電子信息職業技術學院　陜西西安　710065）

淺談如何提高高職學生的體育學習興趣①

李利
（陜西電子信息職業技術學院陜西西安710065）

摘 要：我國體育教學改革要求實現理論和實踐的結合，教學改革應朝著多元化的方向發展，按照素質教學的要求實施體育教育。高職體育教學是我國教學計劃的重要組成部分，也是教學改革的重點。隨著教學改革的不斷深入和發展，對當前高職體育教學提出了更高的要求，這對傳統的教學模式帶來了挑戰。但是在當前的高職體育教學中還存在學生對體育學習興趣不高，缺乏學習的動力問題。該文就當前高職體育教學現狀進行分析，并提出了提高高職學生體育學習興趣的對策。

關鍵詞：高職學生體育教學學習興趣提高

隨著社會的快速發展和人民生活水平的不斷提高，當前人們體育教學也越來越重視。高職院校的體育教學是學校體育的重要構成要素，肩負著為社會培養高體育素質能力人才的重任。但是由于受到傳統教學的影響，目前高職院校體育教學并不理想，學生存在普遍對體育學習不感興趣的情況。因此，面對當前高職學生存在的問題，加強對高職體育教學的研究，對于找到提高學生體育學習興趣的方法具有重要意義。

1　對高職體育教學現狀的分析

高職體育教學是體育教學系統中的重要組成部分，是鍛煉學生身體，提高學生身體素質和綜合能力的重要途經。在素質教育背景下，要求全面提高學生的綜合素質，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。但是當前高職體育教學還存在諸多的問題，造成學生普遍存在對體育學習興趣不高的問題。主要表現在以下幾個方面。

1.1教師對體育教學沒有引起足夠的重視

我國教學長期以來都是實行的應試教育，應試教育的思想影響深遠，雖然當前實施的是素質教育，但是還是有很多教師受到應試教育的影響。很多教師在教學中依舊把對學生專業技能的培養作為教學的重要內容，認為體育教學是附屬科目，因此忽略了對學生體育素質能力的培養。這種傳統的錯誤意識使得高職院校的體育科目處于邊緣化的尷尬位置，教師對體育教學也存在排斥的心理，認為體育教學是一門可有可無的學科，使得高職院校的體育教學進入誤區，很難滿足體育教學的實際要求[1]。尤其是對于畢業班的學生來說，隨著畢業的臨近，體育課堂更是沒有得到重視，使得學生也沒有認識到體育教學的重要性，從而失去對體育課程的學習興趣。

1.2教學形式過于單一

長期以來，高職院校的體育教學都是采用單一的教學模式對學生實施教學，缺乏在形式上的創新和內容上的創新。很多體育教師在實施體育課堂教學的過程中，都是沿用的填鴨式教學模式，即在課堂前10min讓學生準備活動，然后教師為學生講解相應的體育知識，并組織學生練習，最后由教師做出總結。這種傳統的教學模式讓學生在學習中處于被動學習的地位，機械式的聽教師的講解，完成教師布置的內容，這明顯與素質教育和新課程改革相違背，沒有尊重學生在課堂學習中的主體地位，極容易讓學生對體育學習產生厭煩感，參與學習的積極性也不高，從而降低了體育教學質量。另外，隨著社會的發展，當前學生獲取知識的途徑也越來越多樣化，他們是一群新的群體，在思想和觀念上都比較先進，這種傳統的教學模式嚴重違背了學生的個性，不能滿足當前學生對體育教學的要求。

1.3體育教學內容過于陳舊

教學內容是課堂教學活動開展的基礎，教學內容設置是否合理，能不能滿足學生對學習的要求，直接影響到了體育課程的教學質量。教學內容的設計也根據教學目標進行，要求教師通過對教學內容的講解，實現教學目標。但是由于體育教師受到傳統應試教育的影響，學習領導也沒有對體育教學引起足夠的重視，體育教師存在安于現狀的思想，沒有對教學內容進行改革和創新，教學內容還是按照教學大綱的計劃進行，采取陳舊的教學內容進行教學。而現代的學生是一個新的群體，他們喜歡接受新事物，接受新事物的挑戰，但是傳統的教學內容使得體育課堂變得毫無趣味，大大降低了學生對體育課堂的學習興趣。

2　提高高職學生體育學習情趣的對策

從以上總結中可以看出，當前中職學校在體育教學中還存在諸多的問題，嚴重的影響到了學生的學習興趣，使得體育教學質量得不到提高，不能滿足當下社會對人才的培養需求。面對于此，高職院校應該對此引起重視，加強體育教學改革，提高學生的學習興趣。具體可以從以下幾個方面著手。

2.1改變傳統觀念，提高對體育教學的認識

由于教師傳統觀念的問題，使得高職院校體育教學質量得不到提高。因此，高職院校的領導應該對體育教學引起重視，正確理解體育教學的作用，在重視對學生學習技能和專業知識培養的同時，也要加強對學生體育素質的提高。在當前全民健身運動的背景下，社會中對人才的需求不僅需要其有專業的知識和技能，也要求學生具備良好的身體素質。高校領導和教師要轉變對體育教學的傳統觀念，讓學生全面參與體育鍛煉，提高學生的身體素質，更好的滿足素質教育的要求，從而實現學生德、智、體、美、勞的全面發展，為社會培養出合格的人才。

2.2教師要加強對教學手段的創新

教師在實施體育教學過程中，面對學生學習興趣不高的問題，教師要注重教學手段的改革。除了傳統的課內活動以外，課外活動也成為了體育教學系統的重要組成部分，通過課外活動不僅能夠對學生在課內所學的知識，而且開能進一步增加學生對體育內涵的感悟，提高學生對體育課程的認識。因此，教師在教學中課可以適當的組織學生參與課外活動，開展豐富多樣的訓練，讓學生全面參與到體育活動中來，并對其進行適當的引導，提高學生的體育素質。另外，教師采用的教學方法和教學手段都應該體現出趣味性、人文性以及科學性。要注重對學生綜合素質和綜合能力的培養。教師在教學的過程中，可以采用誘導式、啟發式、提問式等多種教學手段對學生實施教學，還可以適時的組織一些比賽讓學生充分的參與到其中，提高學生的參與熱情和學習體育課程的興趣，從而更好的提高體育教學質量[2]。

2.3創新教學內容

面對當前中職體育教學中內容過于單一的問題，學校要加強對中職體育教學內容的改革。首先，教師要以終身體育化作為教學

指導思想。運動能夠有效和全面的發展學生的各種身體素質，學生素質的全面提高也可以為各項體育運動訓練奠定基礎。學生可以根據自己的愛好興趣，選擇自己喜歡的方式參與體育活動，充分的挖掘學生的潛能。其次，教師要實施生活化和計劃教學。在課程教學內容的開發中，可以充分的挖掘運動的價值，結合學生的生活和興趣，從學生的角度出發，提倡生活化教學。最后，教師要制定科學合理的教學目標，為學生制定起短期、中期、長期的培訓計劃，讓學生在原有的基礎上不斷的提高[3]。

2.4提高體育教師隊伍的綜合素質

除了上述內容以外，教師綜合素質的高低也直接影響到了體育教學的質量，進而影響到學生對體育課程的學習興趣。這就要求高職院校要加強對體育教師綜合素質的培養，建設一支高素質的體育教師隊伍，要求體育教師掌握專業的知識和技能，并掌握多種教學方法，學會使用現代教育技術，通過實施多種教學方法和教學模式，提高學生對體育課堂的學習興趣。

3　結語

總而言之，高職體育教學是體育教學系統中的重要組成部分，是鍛煉學生身體，提高學生身體素質和綜合能力的重要途經，肩負著為社會培養合格人才的使命。學生對體育課堂是否感興趣也直接影響到了體育課堂教學質量，高職院校面對當前學生普遍對體育課程不感興趣的問題，要引起重視，改變傳統的教學觀念和認識，提高對體育教學的正確認識，加強對教學方法和教學方式的創新，提高教師隊伍的綜合素質，從而促進高職院校學生的全面發展。

參考文獻

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[6]景哲.高職體育選項課中培養大學生足球學習興趣的研究[J].民營科技，2011（2）：31，91.

作者簡介：①李利（1985，3—），女，漢，陜西西安人，本科，助理講師，研究方向：體育教育學，學校體育學。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0119-02