高中體育教師職業素養的構成與培養策略

趙明（南京市第一中學　江蘇南京　210001）

高中體育教師職業素養的構成與培養策略

趙明
（南京市第一中學江蘇南京210001）

在高中體育教學活動之中，體育教師作為體育教學的引導者、傳授者，當體育教師能夠具備較強職業素養的時候，才能更好地推動體育教學活動的優化開展，實現教學活動所制定的一系列教學目標。因此，高中教育應當加強對體育教師職業素養的培養，促使職業素養能夠成為推動體育教學質量提高的關鍵影響因素。同時，就學生自身的發展需求來說，學生通過這樣的體育教學課程，可以加強自身對社會的適應性，借助于這樣的過渡，學生才能更好地去面對以后工作、學習與發展。在該文中，筆者將對體育教師職業素養的培養模式進行思考分析，進而促使體育教育事業的進一步發展。

高中體育 教師素質 職業信念

體育教師作為教師隊伍的一個重要組成部分，其工作任務的開展需要幫助學生得到更好的培養，促使學生能夠在學習活動中得到正確的引導，促使學生獲得全面發展，這是體育教師的工作價值所在。同時，體育教學活動也是學生德育工作的活動表現，通過體育鍛煉，學生可以一方面增強身體素質，獲得更加健康的體魄；另一方面，學生也要在一定強度的體育鍛煉活動中，磨練自身的意志，完善人格，促使自身可以更好地適應社會需求，這是體育課程的獨特價值所在，也是別的學科所不具備的。因此，學校體育教學活動的開展實際，將會在很大程度上影響到學校教學工作的開展質量，需格外加強重視。

就職業素養來說，其作為對體育教師的基本要求來說，需要體育教師從思想、技能能力以及認知等方面有所追求，進而讓體育教師可以更好地適應學校體育教學活動的開展。特別是，隨著新課改教學活動的不斷深入，這樣的需求也就顯得格外重要。

1　對體育教師職業素養的概念分析

就體育教師本身來說，其較其他學科的教師，存在著一定的特殊性，但是，其在教學活動中應當發揮的價值與作用是并無二致的。只有體育教師能夠具備較高的職業素養，才能促使其在教學活動中更好地幫助學生成長。因此，職業素養可以說是體育教師的教學基礎，也是最終推動教學成果得以有效實現的關鍵因素。

2　對體育教師職業素養的結構分析

2.1職業理念的內容

體育教師選擇體育教學作為自身的職業追求，也就意味著體育教師應當有著較為明確的職業追求。特別是，當體育教師有著較高水平職業素養的時候，體育教師的教學活動也就能夠做到圍繞這一目標的跟進開展。這樣的職業素養將還會成為體育教師的教學準繩，體現在教學活動的方方面面，在推動教學活動按計劃進行的同時，也能更好地保障教學活動達到預期的期望。

2.2教學活動開展理念內容

隨著新課改教學活動的不斷普及與發展，體育教學的開展較以往也有了較大的發展與轉變，即更加注重于對學生主體地位的尊重，因此，也就需要體育教師能夠正確地認識學生在課堂活動中的表現與追求，讓學生在鍛煉活動中，一方面，增強體質；另一方面，也能增強自身的主動積極性，通過學生自身來推動教學活動的更好開展，而體育教師在整個教學活動中，只需做好引導工作，幫助學生更好地去適應教學活動開展需求。

2.3教師職業道德的內容

就體育教師的職業道德來說，去作為體育教師從事于體育教學活動的根本動力，這樣的職業道德可以幫助體育教師在教學工作中明確自身的價值所在，進而更好地去適應教學工作的開展需求，實現教學工作開展的穩定、高效。當然，這樣職業道德，其形成的過程不是一蹴而就的，而是體育教師在發展過程中，有意識地對其進行關注、學習的，這樣的過程十分重要。

2.4對體育教學專業知識的分析

體育教師的專業知識結構需要從體育教師的發展需求來進行分析。針對于目前，應試教育的實際教學內容來說，想要讓體育教學活動的開展可以滿足學生的需求，也就需要體育教師加強對專業知識的掌握，這些知識包括了：運動生理學、體育健康學、運動心理學以及運動急救知識等。體育教師學習這些知識的目的，不僅僅是為了幫助自身能夠更好地適應教學活動的開展，也還需體育教師將這些知識與學生分享，進而讓學生能夠在教學活動中有更多的收獲［1］。

2.5教學活動開展技能的構成

體育教師在經過大量的實踐教學活動之后，其對專業知識的掌握能力也在不斷提高，體育教師也就需要有所針對地為學生提供更加專業的鍛煉建議，促使教學活動開展更具吸引力與實效性。這樣一來，學生能夠在鍛煉活動中，收獲更多的鍛煉技能，久而久之，學生與體育老師將會得到共同發展。

3　高中體育教師職業素養的培養活動內容

3.1加強創新，實現優化教學

體育教學活動在幫助學生得到系統體育鍛煉的同時，也應為學生提供其創新能力發展的有效環境。這樣的教學需求也就要求了體育教師自身應當具創新意識，因為，創新能力的表現可以在很大程度上幫助學生適應體育教學鍛煉的相關要求。同時，也能讓學生在潛移默化之中得到更好的培養，促使學生滿足社會實際的需求。當然，為了更好地達到這一目標，體育教師應當從自身出發，加強對知識的理解與掌握，注重對自身創新能力的提高，進而為學生的創新能力發展提供有效幫助，更好地滿足學生發展需要。

學校教育活動的開展宗旨是圍繞以“學生為本”來逐一進行的，這也就意味著體育教師應當適時地對自身的教學觀念進行轉變，以此來推動體育教學事業的進一步發展。在這個過程中，體育教師應當一方面注重于對學生身體素質的鍛煉，促使學生可以擁有更加健康的體魄；另一方面，還應做到以生為本，根據學生的差異化存在，來為學生制定不同的鍛煉方案，促使每一個學生都能在體育課程鍛煉活動之中有所收獲。

3.2注重于對思想政治教育的作用，提思想道德修養

體育教師的思想政治水平將會直接影響到教學活動的開展，進而對學生的心理素質造成影響，所以，體育教師的職業素養也包括了其自身的思想政治水平。在教學活動新形勢中，體育教師應當有意識地提高自身的思想政治水平，并將其貫徹到教學活動中去，促使學生能夠在學習活動中保持更好的心理狀態，提高鍛煉成效。

3.3做到對科學知識的全面掌握，提高教師個人魅力

當教育工作的開展內容開始更加注重學生需求的時候，學生自身的意識發展也需加強重視。特別是隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，學生的個人意識也在不斷發展，因此，體育教師如果還想通過傳統的教學方式就讓學生在教學工作之中得到相關培養，實現其自身的不斷發展已是不可能的。所以，體育教師應當注重于對自身個人魅力的提高，即通過對自身技能、知識面的培養與鞏固，使得自己成為一個優秀的“學習者”，促使學生可以主動地去學習，形成有效的激勵作用。

3.4促使培養活動的多樣化進行

3.4.1通過實踐活動來優化教學方法

體育實踐組作為體育教師的主要工作內容，通過對教學實踐使用，可以根據學生的不同情況，來對教學內容進行創新發展，促使教學方式多樣化，進而為學生提供更加優質的教學服務，做到對新課改教學活動的開展滿足。當然，在這個過程中，體育教師還應注重于給學生提供參與到實踐活動的有效機會，切實地提高學生的實踐能力。

3.4.2提高體育教師的科研能力

在我國，就目前的體育教學實際開展內容來說，其主要還是通過對體育技能的講解來實現相關教學目標的，這樣的教學內容已經做到對時代需求的有效適應了。因此，體育教師想要提高體育教學的開展質量，應當積極參與到學校探究分析活動中去，借助于相互學習、相互合作的方式來更好地推動教學工作的開展。只有體育教師能夠加強對體育教學的認識，促使體育教學工作能夠與自身的實際教學能力相適應，才能讓學生在這樣的教學活動得到更多的保障，促使學生可以更好地得到培養。

3.4.3增強體育教師對外語與計算機的運用能力

隨著我國教育事業與國際教育活動之間的聯系日漸密切，體育教師也應加強對計算機操作技能以及外語技能的掌握。雖然，體育教師想要在較短時間內完成對這兩項技能的熟練掌握存在一定的難度，但是，當其可以做到的時候，其教學工作的開展勢必會得到更好的輔助。

3.4.4明確心理素質的重要性，做到及時鞏固

體育教師的心理素質將會直接影響到教學活動的開展，同時，在一定程度上地對學生造成影響。因此，其也是教師職業素養的重要組成部分。在新形勢下，從事于體育教學工作的體育教師應當有著較高的心理素質，只有這樣才能讓體育教師職業素養培養活動形成一個整體，促使其相關工作培養活動得到充分肯定［2］。

4　結語

伴隨著社會經濟的不斷發展，教育事業的開展對人才培養活動的引導作用也愈發明顯，由此也可以看出，想要使得體育教育事業能夠得到進一步發展的關鍵因素在于增強體育教師自身的職業素養。通過這樣的教學改革，能夠讓學生在步入社會之前，得到更加系統的體育鍛煉，在增強學生身體素質、心理素質的同時，促使學生能夠更好地適應社會的需求，通過謀求體育教師與學生的共同發展，來最終推動整個社會主義現代化的新時期建設。

［1］郁水萍.體育教學對體育教師職業素養的要求［J］.文體用品與科技，2014（14）：77-78.

［2］丁雨，翟水保.高校青年體育教師職業素養現狀與思考［J］.陜西教育：高教，2015（1）：61-62.

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2095-2813（2015）12（b）-0107-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.107