淺談體育教學中的思想教育

陳詩文

(福建省三明市沙縣虬江街道翠綠小學 福建三明 365500)

淺談體育教學中的思想教育

陳詩文

(福建省三明市沙縣虬江街道翠綠小學 福建三明 365500)

通過體育課堂教學對學生的身心發展,給予恰當的道德和思想品質教育,結合隊列隊形、特定的教材內容、身心發展特點、突發事件、整理場地及課堂小結,進行富有思想性、積極性、針對性和目的性的行為規范多元化教育。

體育教學 素質教育 身心發展 思想教育

學校體育工作主要是促進學生身心健康發展,增強學生的素質體質。體育教學不僅僅要讓學生了解體育基本知識,掌握基本技能和基本技術,促進身心健康的發展,增強綜合素質體質,同時,也可進行德育教育。如此,學生不僅可以明確學習目標,端正學習態度,促進學生掌握基本的體育知識、技能技術,形成有意識的鍛煉,注重養成良好的行為習慣,注重培養學生的人格意識,培養他們成為一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。那么,體育教學中該怎樣對學生進行思想道德教育呢？

1 結合隊列隊形進行教育

隊列和體操隊形的訓練和教育,能夠幫助學生樹立坐、站立、行走、跑步等正確的姿勢,使松散的集體成為有組織、有紀律令行禁止的集體,并為今后體育教學的正常開展做好鋪墊,也是一個集體活動中要求較為嚴格的。要求學生聽從教師的口令指揮完成相應練習,以培養學生遵守紀律和充滿活力的精神,發展快速反應和行動一致的能力。因此,教師要抓住時機對學生的隊列隊形進行訓練,在練習中嚴格按照要求執行,嚴厲批評自由散慢的學生。例如,在體育教學中利用課堂常規對學生進行教育,要求學生預備鈴一響,體育委員按教師指定的位置站好,做好集合隊伍的姿勢,其余同學迅速排好隊,做到快、齊、靜,并引導學生向解放軍學習,隊伍的整齊度和氣勢,鐵的嚴紀。

2 結合體育鍛煉前的準備活動進行教育

在上體育課初期階段,熱身準備活動對于接下來課中一些劇烈運動是十分必要的,也是為預防身體各器官受傷害做的準備工作。因此課前要給學生講明準備活動的重要性。

準備活動之所以重要,是因身體在準備活動中肌肉溫度不斷上升,加強了肌肉內的新陳代謝,從而肌纖維的粘滯性下降,促使了肌肉伸縮與舒展能力,增強了肌肉功能。另外,還使各關節小肌肉群的韌帶增強了伸展與彈性,降低了肌肉在劇烈運動中產生的傷害。

另一方面,在日常生活當中,人體內各器官處于平靜狀態,有一定的生理惰性。當肌肉在運動中功能發揮到最大水平時,但內臟器官卻不能即刻達到最佳狀態進行活動。所以在運動開始前進行熱身準備活動使身體各機能達到較高水平,以預防運動時身體產生不適之感。

3 結合教材內容特點進行教育

課本教材具有很強的教育性,如教學任務和目標,參與鍛煉的方法和意義,應結合學生實際和具體的實例來解釋,方可得到良好的效果。例如,在體育教學中的舉例革命先烈為革命事業建設而積極強身健體的故事,模范事例可以促進教育學生鍛煉的目的;通過對奮斗精神的發展和優秀運動員的介紹,觀看他們為國家贏得榮譽的影像,可以激發學生的愛國情操;理想的教育不僅培養學生的榮辱觀,成就感,還促進學校和班級優秀學生努力學習,刻苦訓練的榜樣,不斷激發學生的自信和成就感。

游戲教材具有特定的情景模擬和競賽規則,具有一定的教學意義。教師需要認真設計教案,以進一步加強對游戲的邏輯和興趣創造,利用特設教材對學生進行團結、互愛互助、集體感、果斷、機智的教育。在體育游戲中加入愛國主義內容,傳統革命教育與素質教育相結合,從而實現在游戲中體現教育的豐富多元化。對學生的教育要具有方向性,使學生理解教材的內涵,確立學習目標,激發學生積極性與自覺性。如學習中長跑,要讓學生懂得該項活動對鍛煉身體的意義和在實際生活中的作用,培養學生堅忍不拔的精神。在球類運動和技巧體操中,要培養學生的頑強、智慧和團結,相互合作的精神。

4 結合學生身心發展特點進行教育

因各性別不同,體質各異,意志表現不同,上課過程中總有些學生產生畏首畏尾的心理,尤其在攀爬、中長跑、跳高、翻越技術、體操技巧等較大難度系數項目中,而心肺持久度強大的鍛煉時更為突顯。再則,不同年齡階段的學生,教師應把握學生在練習中容易產生畏難情緒的這一時機,有的放矢進行教育,教師須富有愛心地關愛學生,借用名人事跡鼓舞學生,加強克服障礙的心理。在運動過程中,對于膽怯柔弱的女生要積極引導,若有些許進步時,及時對她們進行表揚和鼓勵。在教學中,教師還應根據循序漸進的原則,耐心講解示范,引導學生由易到難,由簡到繁的逐步掌握動作要領。

5 結合突發狀況對學生進行思想教育

體育教學過程中突發事情時而發生,例如在課堂上學生在排隊時或游戲進行時所發生無意碰撞打鬧,周圍環境出現強烈的帶有刺激性的聲音、亮光或其他事物,以及學生在體育課中因不遵守紀律出現的意外傷害等,這些突如其來的事件不僅影響教學的順利進行,而且會引起學生一系列心理的變化,尤其是低年級的學生偶發事件沒有時間性、規律性,也沒有固定的原因,教師一時無法用主觀意識來判斷或控制它的出現。這類事件因事出突然,往往給學生留下極其深刻的心理陰影。如能及時合理地利用偶發事件進行德育思想教育會大大得到出乎意料的效果,如在體育教學中教師組織學生進行追逐跑時,第一組的同學跑在最前面,由于速度太快,途中不小心發生碰撞導致有些同學摔倒,第二組從后趕上的同學將摔倒的同學扶起,然后接著進行比賽,但第二組幫助別人的學生回到隊伍后卻被同組的伙伴的責備,產生口角,影響比賽正常繼續,在此突發情況中,教師要及時了解事情真相,在全班學生面前表揚第二組被責罵的學生,對其他有關的同學給予恰當的批評教育。體育教師如此及時恰當處理此事件,使學生在這過程中分清是非,提高自身辨別真理的能力。所以,教師在上課時時時注意觀察學生的任何活動狀態,及時把握突發狀況,有效合理地解決問題,對弘揚優良品行,預防打架斗毆,明理是非,提高事情對錯判斷能力有著重要影響。

6 結合收發器材,整理場地進行教育

收發器材、整理場地、是對學生進行熱愛公益勞動的愛護公物教育的好時機。特別對于一部分缺乏責任感,勞動習慣較差,集體觀念不強,破壞公共設施的學生,可以請其協助整理、清點體育器材等。在整理體育器材時,教師提出確切要求,領取器材時互相禮讓,收拾器材時不許用腳踢等,使他們從小養成愛護公物的習慣。

7 結合課堂小結進行教育

課堂小結除了對學生在課堂中的不足之處,提出今后的努力方向和希望,對課堂上一時較難解決的問題也必須利用課后再作認真處理。更為重要的是充分利用好時機對學生進行思想教育,結合本次課的教學實際,以表揚為主,讓學生在快樂中完成學習任務。

8 結語

在學校體育教學中,教師對學生進行思想品德教育的手段具有多元化,手段方式也是多樣性的。因此應對的措施途徑是多方面的。比如:在教學過程中,我們對低年級孩子的要求與高年級孩子的要求就要區分對待。低段的孩子的啟蒙思想教育時,要耐心、循循善誘地誘導他們,用直觀的事例進行正反面對比教育。但對于高段的學生,我們要舉例子講道理,耐心說服。總之,思想教育還是要根據兒童的生理特征,從兒童實踐出發,跟學生體育活動實踐緊密結合起來的同時,我們教師要嚴于律已、以身作則,這樣才能做到真正的為人師表,成為一名合格的體育教師。

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:2095-2813(2015)09(a)-0069-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.069