淺議高校學前教育專業(yè)體育教學與美育的結(jié)合

楊東

(南京審計學院金審學院 江蘇 南京 210023)

隨著培養(yǎng)目標的變化而要求體育教學也必須加以改革,才能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。筆者所教的幼教專業(yè)正是以培養(yǎng)“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的幼兒教育工作者為目標的,因此,過去的體育教學已不能適應(yīng)形勢的需要,為此筆者在體育課的教學要求、課時安排,以及課堂教學的具體內(nèi)容,都做了改革和探索,取得了良好的效果,就此僅在該文中談些自己的體會。

1 體育教學既要增強學生體質(zhì)又要結(jié)合專業(yè)特點

高校學前教育專業(yè)以增強學生體質(zhì)為主,而作為幼教專業(yè)的學生,畢業(yè)后將成為幼兒教師,這不僅需要學生有健康的體魄,還需要具備多才多藝,能歌善舞的才能,不僅要心靈美、行為美，而且還要體態(tài)美、言談舉止文雅,具有一定的審美觀。所以,筆者在制訂教育計劃時,除了以增強學生體質(zhì)為主要任務(wù)外,還結(jié)合專業(yè)特點,增強了形體訓練、藝術(shù)體操、韻律操等教學內(nèi)容。具體安排是:(1)一年級側(cè)重于全面發(fā)展身體素質(zhì),以田徑為主,較系統(tǒng)地學習有關(guān)的達標田徑項目;附帶學習體操、形體,藝術(shù)體操等基本動作。(2)二年級時,田徑項目(主要達標項目)以測驗為主,課時比重適當減小,增加幼兒藝術(shù)體操、幼兒韻律操內(nèi)容訓練方法,還有幼兒體育教學的組織、口令方法、編排幼兒徒手操的原則以及積累資料的圖解及記敘方法等,以求達到幫助學生提高自身的教學能力,使之學以致用,一踏上工作崗位,便可馬上勝任自己的工作。事實證明,這種教學安排及實施,既提高了學生的身體素質(zhì)也提高了學生的審美觀和氣質(zhì),使得美育教學與專業(yè)素質(zhì)的提高得到了完美的結(jié)合,為他們走上工作崗位,成為合格的幼兒教師打下了良好的基礎(chǔ)。

2 美育教學如何在體育教學中實施

我校的學生在入學時與普通本科院校的學生是一樣的,對于美育,他們只是一知半解,想美卻不會美。如何使他們懂得美、會美,將來還會用美去塑造天真活潑的孩子,這就成了體育教學的一個課題。所以在體育教學中如何實施,怎樣安排,重點應(yīng)該是什么?這都是帶有指令性的方針問題。如果把其他教學內(nèi)容停下來,專一地抓形體,上藝術(shù)體操課,這不符合體育教學的要求,學生身體素質(zhì)也得不到全面發(fā)展,如果眉毛胡子一把抓,也會顧此失彼,收效甚微。而形體訓練,藝術(shù)體操的教學內(nèi)容繁多,要面面俱到地教學,課時也不允許,所以,在制定計劃時,就必須首先抓主要矛盾,根據(jù)學生的狀況從最基本的、最關(guān)鍵的教學內(nèi)容入手,才能達到預(yù)想的效果。

2.1 從抓身體基本姿勢入手

對此,新生一入學,就抓基本姿勢的訓練,讓學生在做基本動作時就體會美的意識,為學習藝術(shù)體操動作打下良好基礎(chǔ)。

(1)首先為學生塑造第一個美的形象——站立。其,具體作法有三:①用通俗的語言敘述站立動作的要領(lǐng),即腳跟大腿并攏,收腹、緊臀、立腰、頸后梗,頂頭。②用形象的語言要求學生。如有一把尖刀頂著你的后背,就必須兩肩胛骨向后夾,(胸就自然挺起來了)只要一駝背刀尖就要扎著你。這樣一講學生都很感興趣,并認真體會老師講的要領(lǐng),效果甚佳。③為了能保持正確的站立姿勢,還要進行必要的訓練,如把桿內(nèi)容中的五位站立,一位下蹲、提踵練習等。訓練時要求學生注意氣質(zhì),自我感覺有美感、自豪感。這樣,通過站立訓練,一方面糾正了一部份學生的駝背姿勢；另一方面,也使得學生站有站樣,顯得精神抖擻,朝氣蓬勃,如:有一個班入學時,駝背人數(shù)占全班16%,僅一個學期就全部糾正了。正如有的學生說的那樣:“以前跟媽媽一起走,總數(shù)落我直不起腰,我都煩死了,入學后經(jīng)老師的訓練,不僅糾正了駝背,連走路的姿勢別人都說好看了”。

(2)抓了站立姿勢訓練并使學生養(yǎng)成習慣后,繼之再訓練柔軟步,手臂的基本位置等基本姿勢,這樣,打好基礎(chǔ)之后,再學習復雜的動作,就會做啥像啥,動作也就規(guī)范,會有美感。

2.2 學習藝術(shù)體操,韻律操與關(guān)節(jié)靈活性訓練是分不開的

無論進行什么樣的項目教學都要做準備活動,這是人人皆知的常識。但進行什么樣的準備活動,就因人而異了。而筆者,是把關(guān)節(jié)靈活性訓練放在準備活動中進行的,或原地行進,只要堅持經(jīng)常就可收到預(yù)期效果,就會使學生的頸、肩、胸、腰、髖、膝、踝關(guān)節(jié)的靈活性有明顯的提高,同時在提高關(guān)節(jié)靈活性的基礎(chǔ)上,學生的柔韌性及協(xié)調(diào)性也隨之而提高,這樣就為進一步地良好的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.3 學習要扎實,動作要規(guī)范

在教學中,要求學生掌握規(guī)范動作,每做一個動作都要嚴格要求,及時糾正。當然教師要做示范動作,使學生有更多的模仿機會,以強化學生的感性認識。如:藝術(shù)體操的手型,手的基本位置,柔軟步,移重心等基本動作,都要嚴格把關(guān),做到動作扎實、規(guī)范。這些訓練可分別放在田徑或球類課的準備活動中進行,或放在結(jié)束部分中進行。如:為鞏固柔軟步動作的掌握,把有關(guān)柔軟步的集體舞放在結(jié)束部分中練習。這樣,既可使學生進一步掌握動作又可豐富結(jié)束部分的內(nèi)容,使教學課得以完美的結(jié)合。抓基本功訓練,開始看起來進度較慢,但基本的動作扎實后,到學習新動作時卻既又快又好,使學生能夠很快地掌握大量學習內(nèi)容。

2.4 美育教育始終貫穿在體育教學中

美育教育單憑幾節(jié)課是不會有明顯效果的,必須長期進行熏陶和訓練,才能達到預(yù)期的效果。藝術(shù)體操課,學生在音樂的伴奏下練習,耳濡目染,心情愉快,學習進度就很容易加快。所以,選擇音樂曲子很重要,一定要選擇與動作協(xié)調(diào)的曲子,可使學生很快進入角色,當然,學習動作也就快了。對此,可用有的學生在學習總結(jié)中的話做一說明:“在音樂伴奏下操練,有如在美的海洋中邀游,情緒達到了忘我的地步。”就是田徑、球類課也要求學生站立美,準備活動要做得美而放松。這樣學生完全是在一種優(yōu)美的氣氛中上課,心情愉快,積極性高,掌握動作很快,逐漸養(yǎng)成美的意識。也使體育課上得生動活潑,豐富多彩,同學愛上、老師愛教。

3 筆者的一點體會

經(jīng)過幾年對幼教專業(yè)體育教學的探索,使我體會到幼教專業(yè)的體育教學必須結(jié)合實際踏出新路子,才能教有目的,學有收獲。下面僅就一些客觀效果來說一點自己的收獲和體會。

3.1 學生的體態(tài)健美了

學生經(jīng)過兩年的體育教學訓練,與入學時相比,從內(nèi)心到儀表都發(fā)生了很大的變化。就連走路的姿勢都顯得充滿朝氣,顯示出青年學生對未來的追求和自信的精神,如:一個原來是胖子的學生說:“在學習韻律操這段時間里,大家都說我做得好看,我就在家里也天天堅持做,結(jié)果體重竟減少了4公斤,身材變得苗條多了。”由于體育教學中增加了形體,藝術(shù)體操等訓練,學生的精神面貌也發(fā)生了很大變化。所以剛進校的新生當看老同學做韻律操那么帶勁兒,羨慕得不得了,經(jīng)常問:“老師,學長們真精神,動作真好看,我們也能做到象她們那樣嗎?”那種急于求學的心情實在讓人感動。而畢業(yè)生則在小結(jié)中寫到:“我在上學時能受到如此美的訓練,真是不可多得,也是我們走上工作崗位后用來塑造孩子心靈,提高我們民族素質(zhì)不可缺少的一課。

3.2 促進了專業(yè)課的學習

由于體育課經(jīng)常在音樂伴奏下進行,使學生提高了音樂的節(jié)奏感和對音樂意境的欣賞能力;經(jīng)過訓練所得到的美感靈活性,柔韌性,協(xié)調(diào)性及動作的感覺及表現(xiàn)力,都使得他們在音樂舞蹈課中,能夠很容易地接受老師所授知識和動作,對專業(yè)課的學習起到了積極的促進作用。正如有的同學說:“剛?cè)雽W時,不敢做舞蹈動作,怕別人笑話自己動作丑,但經(jīng)過一段形體、藝術(shù)體操訓練后,不但不怕人笑話,而且自我感覺良好,掌握動作也非常快了。”

3.3 身體素質(zhì)增強了

體育課增加美的教學內(nèi)容,與增強體質(zhì)是一致的,并不矛盾。僅從學生達標率就可以證明這種教學計劃的實施是非常有成效的,得到了增強體質(zhì)和美的有機結(jié)合的效果。以我校2014屆畢業(yè)生為例:一年級達標率為78%,二年級時為84%,三年級時為94%,這個統(tǒng)計數(shù)字說明學生在身體素質(zhì)上沒有因為增強美育教學下降,反而得到了大幅度提高。

4 結(jié)語

綜上所述,筆者的體會是:(1)體育教學中增加美育教育與增強體質(zhì)并不矛盾,而且互為促進,達到動和美的完美結(jié)合。(2)體育教學中的美育教育要抓住主要矛盾,才能達到事半功倍的效果。(3)在教學實施中,必須培養(yǎng)骨干,以點帶面,才能全面開花。

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