中職體育教改實踐探究

毛清志（湖北省秭歸縣職業教育中心 　湖北宜昌 　443600）

中職體育教改實踐探究

毛清志
（湖北省秭歸縣職業教育中心 湖北宜昌 443600）

中職體育課程的設置是為了鍛煉學生的形體，增強體質，提升學生的心理素質，現在的中職體育教學還存在不少問題，教學方法和內容都與現實背離，不僅對我國的中職體育教育發展不利，也嚴重影響了學生的學習積極性。為了使中職教育機構學校煥發新的生命力，中職學校要打破傳統，從模式化死板中解脫出來已成為亟待解決的必然形勢。體育改革凸顯中職教育特色，加強全方位素質教育，通過實踐探究引導培養學生的自主創新能力和健康科學的體育能力。

中職教育 體育改革 實踐探究

隨著社會進步的發展，對于人才的要求越來越高，越來越注重于全方面復合型人才的需求。中職教育承擔著人才培養金字塔中的重要一環。傳統僵化的體育教育模式已經不能適應現代化的社會需求和發展。怎樣促進現代中職教育的體育教育改革，成為中職教育的重中之重，已是一個值得深思的問題，值得深入探究。

1　為什么要體育教學改革

為了適應社會現代化的發展，中職教育可能會是學生一生中最后的一個重要的學習階段。當代中職教育更加注重學生的動手實踐與科學創新能力，側重實踐動手能力。體育注重身體力行是培育現代化人才的一項重要手段。而傳統的教育模式已無法滿足現今的教育需求。

其實這些年兩會關于中職體育改革的建議提案不少，涉及到中職體育的各種弊端。但總結起來，許多問題都源于規范化科學化的缺失。在進行時遇到種種難題，問題就會不斷反復，成為痼疾。

在大環境下，中國體育教育正在迎來一個黃金發展期，國務院下發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，《中國足球改革總體方案》也已獲得通過。這時候是一個重要的契機，有各項政策支持為中職教改的深化改革和有序發展保駕護航。

2　在實際教學中遇到的問題及解決措施

在傳統中職體育教育方式根深蒂固的大環境下，新生的中職體育教改可謂困難重重。主要從以下幾點來分析。

一是在一個傳統體育惡性循環的大環境下體育教師思維的模式化/教學方式的僵化。這是非常重要的一個決定性因素。火車快不快全靠頭來帶，火車頭不快，后面的車也快不起來。決定一個桶裝水多少的不是最長的那個木板，而是最短的那塊桶的木板。所以必須已經習慣于傳統的教師要有接受新事物的能力。教師的引導作用是一個重要的方面。

二是學生的接引學習能力。學生已經習慣于傳統的教學方式，對于換了一個新的模式的學習適應能力。有句俗語說得好，沒有笨學生，只有不會教的老師。正確的教師引導，學生的積極響應，充分發揮青少年學生該有的活力主觀能動性，以我為主人的心理參與到其中。學生應該善于發現問題，實踐探究提出問題，在體育活動中鍛煉了身體，提升了個人素質。

三是上層建筑。對于教材的安排和中職教育機構領導的明確指導問題。對于教材中較難的部分，上層領導要制定合理的方針并身體力行解決問題。根據以往的精力來看上面不重視，下面自然也不當回事。上面做好帶頭作用，要時常監督，不怕苦，不怕累地完成任務。

3　不脫離實際，中職體育教學要與職業能力的培養相契合

中職教育不能犯大躍進的錯誤。首先應該注意健康是首要的前提。毛主席說過身體是革命的本錢，沒有強健的體魄，再優秀的人才也只是紙老虎，曇花一現。

中職教育是為社會主義培養專業的技術全能型復合型人才，中層的管理人才，藍領的中堅基層。注重身體的健康鍛煉在此基礎上進行職業技能的學習是最終目的。如何進行？在此我們舉一個例子：比如在課堂上我們進行職業技能學習的情況下，要提出問題進行搶答，看誰答得好答得快，其他沒搶贏的則需要接受懲罰。懲罰方式在課堂上常備啞鈴，舉啞鈴多少下。這樣無形中就促使了一種競爭學習能力。這也是一個良性的環境，師生課堂更加和諧融洽。在玩中學習，在學習中玩耍。培養安保人才的專業，可以做到在課堂中互相練習格斗攻防，在課堂上攀爬訓練。體育學習與專業結合起來更加相得益彰。通過這樣針對性的學習，讓學生更加明確了需要知道的技能，也在無形中就鍛煉了身體。一舉多得，關鍵在于解放思想，靈活運用。

4　在教學環境里有意識的培養學生創新精神愛思考的能力

一個新事物的產生是舊事物的滅亡。創新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。充分發揮主觀能動性去對體育教學的具體施行進行創新，使之更適應廣大受教的學生。

創新精神永遠是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個社會主義現代化的新興人類應該具備的必要素質。作為中職教育培養出的一線工作人才更應該具備。

發掘新精神是一種敢于打破舊傳統，勇于創新的新精神。例如：對現狀不安然處之，不滿足于既得的認知，已經獲得的種種經驗、方法、理論、方法等還是覺得不滿足。還要去不斷地追求。不止步于當前的傳統陳舊的方式，根據不斷更新的新事物去進行變革學習。根據實際情況。敢于打破常規，不墨守成規，不拘泥于條條款款去探索新方法；不盲目追求權威書本。敢于根據事實和自己的思考，同書上和權威質疑；不盲目效仿別人想法、說法、做法，這也是改革要求我們要做到的方向。

創新精神倡導個性獨立、不隨波逐流，但這并不是一種完全的自閉、孤芳自賞、狂妄自大，固執己見、而是要團結協作、互相交流，多邊交流是現代革新不可少的方式：創新精神倡導敢于犯錯、不怕犯錯，這不是鼓勵犯錯，這是強調錯誤認識是科學探究過程中不可避免的；創新精神倡導不迷信范本、權威，并不反對借鑒前人經驗，任何創新都是繼承前人發展的；創新精神倡導大膽質疑，要注意的是質疑要有深思和事實的依據，并不是虛無主義地質疑一切……總之，要用全面、辯證的觀點看待創新精神。

只有具有創新精神，才能在未來的發展中不斷開辟新的天地，才能在新方式的體育教育中汲取新的營養從而茁壯成長。

5　教育應該要有針對性

當今的中國教育，獨生子女嬌生慣養，在生活中是這樣，在學習中更是這樣。而在體育鍛煉中更是如此，吃不了苦，這達不到體育改革的要求。很大的毛病就是老師不敢管嬌生慣養的獨生子女學生，這是一種悲哀。古語“有嚴師出高徒”，《三字經》里也有“教不

嚴，師之惰”的說法?？墒侨缃?，當學生背誦完成不了時，老師用“罰抄10遍”來進行警示；當學生作業完成不了時，老師用“找家長談話”來展示自己的厲害；當學生成績下降時，老師用唉聲嘆氣來表達自己的想法……實際上，老師罰得心安理得，因為這都是嚴格要求學生的體現，是對學生將來負責，對家長負責的本義。對學生嚴一點，從學生長遠的發展出發，高標準要求他們，一方面給他們樹立了一個目標，另一方面鞭笞著他們朝這個目標前進。嚴師也是可以訓練出聽話的孩子，而成績比較好的孩子往往都是聽話的，只要他們按照老師的旨意，聽從老師的安排，那他們什么都可以不去考慮，只需踏踏實實地照做即可，所以學習少了很多彎路。所以體育教學必須有嚴師嚴教，嚴中有度、嚴中有愛、嚴中有序，才能出高效。對于消極怠慢的學生，體育老師要做到嚴厲不放水。本著不怕得罪學生一切為了學生好的目的。使每一個學生都能達到鍛煉的效果，每一個學生都必須取得體育改革獲得的新的力量源泉。用心去關注“每一個學生”沒有兩例同樣的蘋果亦或是樹葉，現實中教學中老師也不會發現同樣的學生。某權威體育學書中提到了“注意小細節與大環境的差異，才能把一切不協調融于大環境”。因為每個學生有其特有的不一樣的潛質，不同學生身體素質，心理理解、耐受能力等方面會呈現出百花齊放、鱗次櫛比的差異，差異本身是客觀存在，不以外力所轉移的。要貫徹落實中職新教改下的科學可持續性、以人為本因人而異的特性，激發自主創新意識，要有針對性地因地制宜，輔助以被動接受認知的學生看清自身，激發其潛能，真正讓學生在新體育教改中找到屬于自己的樂趣。

6　中職體育教改實踐探究需要達到的目的

此次中職體育教改不單是教學改革，要甄別傳統的課堂教學內容、改進教學形式與方法，推進新思維的新意識創新的專業化發展，讓學生們喜歡學、樂意學體育并學會和會學。在教改的指導下獲得全方位的素質教育，突破原來僵化腐朽的模式，讓學生在新教改標準的指引下，在中職體育教學教改的天空中，自由地翱翔。讓莘莘學子天高任鳥飛，海闊憑魚躍。每一個中職學子都能在新教改的體育學習中獲得了滿滿的正能量。讓中職的體育教改實踐探究獲得圓滿的成功，培育出一個個社會主義建設的優秀棟梁之才。

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