高校體育教學(xué)中體育教學(xué)環(huán)境的作用及優(yōu)化途徑①

張巍（陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 　陜西咸陽 　710000）

高校體育教學(xué)中體育教學(xué)環(huán)境的作用及優(yōu)化途徑①

張巍
（陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西咸陽 710000）

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)方面的飛速發(fā)展，我國(guó)高校的體育教學(xué)的質(zhì)量也隨之發(fā)生了深刻的變化，教育環(huán)境隨著時(shí)代的進(jìn)步，也引入了許多當(dāng)下社會(huì)一些比較流行的元素，體育場(chǎng)館的興建、體育設(shè)施的增加、場(chǎng)地環(huán)境的變化等硬件環(huán)境方面，以及學(xué)生對(duì)終身體育理念，體育價(jià)值觀等等方面都有了新的認(rèn)知，因此筆者針對(duì)我國(guó)目前高校體育教學(xué)環(huán)境中存在的一些問題，提出了一系列優(yōu)化的原則及途徑，目的是為我國(guó)高校體育教學(xué)的改革提供積極有益的參考。

高校 體育教學(xué)環(huán)境 原則 作用 問題 對(duì)策

21世紀(jì)作為以人為本的時(shí)代，其特征為從尋求人的自由發(fā)展入手，關(guān)注人的價(jià)值理想。高校體育是高等教育重要組成部分，同時(shí)正逐步發(fā)展為直接與人的生活緊密聯(lián)系的非常重要的方式，這就要求高校體育不只要立足于未來高校發(fā)展的需要，還要考慮現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境作為體育教學(xué)活動(dòng)中重要的基本因素，體育教學(xué)活動(dòng)均是在體育教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行。體育教學(xué)環(huán)境不僅可以影響體育教學(xué)的組織與安排，在某種程度上還左右著大學(xué)生未來的發(fā)展，深入探討體育教學(xué)環(huán)境的地位與作用，尋找優(yōu)化出路，這對(duì)于探索高校體育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，提高體育教學(xué)效果，具有積極意義。

1　認(rèn)識(shí)體育教學(xué)環(huán)境

1.1內(nèi)涵

體育教學(xué)環(huán)境指的是學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)必需的客觀條件及力量的綜合。它由物質(zhì)環(huán)境及社會(huì)心理環(huán)境兩部分構(gòu)成。

1.2構(gòu)成要素

1.2.1體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境

（1）體育教學(xué)場(chǎng)所：具體包括體育場(chǎng)館及各種體育場(chǎng)地，如田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)等以及場(chǎng)地的周圍環(huán)境，如陽光、樹木及草坪等。

（2）體育教學(xué)設(shè)備：主要有兩大類：第一，常規(guī)性設(shè)備：如課桌椅、圖書資料及電化化教學(xué)設(shè)備等；第二，體育器材設(shè)備：如單雙杠、體操墊、籃球、排球、足球、標(biāo)槍、鐵餅及鉛球等。

1.2.2體育教學(xué)的心理環(huán)境

（1）學(xué)校的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣：學(xué)校的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣指的是一個(gè)學(xué)校在體育方面形成的帶有普遍性及相對(duì)穩(wěn)定的集體行為風(fēng)尚，是校風(fēng)的重要組成部分。

（2）體育課堂教學(xué)氣氛：指的是班級(jí)在體育教學(xué)過程中呈現(xiàn)的一種情緒狀態(tài)，具體包括師生的心境、態(tài)度及互動(dòng)等。

（3）教學(xué)中的人際關(guān)系：具體指的是在社會(huì)交往中形成的人與人間的心理關(guān)系。具體包括兩個(gè)方面：首先，體育教師與學(xué)生間的關(guān)系；其次，學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系。

1.3特征

（1）整體性：高校體育教學(xué)環(huán)境由意識(shí)、行為和物質(zhì)環(huán)境等因素組合而成，各組成部分均需服從整體要求，以為高校體育教學(xué)環(huán)境并非簡(jiǎn)單的各構(gòu)成要素的綜合，而是各要素彼此作用的整體。

（2）環(huán)境適應(yīng)性：高校體育教學(xué)環(huán)境存在并于自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境之中，所以需不斷地適應(yīng)意識(shí)環(huán)境及物質(zhì)環(huán)境的變化。

1.4作用

（1）陶冶功能：優(yōu)雅文明、美觀和諧的體育教學(xué)環(huán)境，對(duì)于陶冶大學(xué)生的情操、凈化其心靈、培養(yǎng)其審美情趣及培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)具有重要的意義。

（2）激勵(lì)功能：良好的體育教學(xué)環(huán)境不僅能夠有效地激勵(lì)體育教師教學(xué)的工作熱情，還可以有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而推動(dòng)體育教學(xué)的順利開展。

（3）健康功能：衛(wèi)生條件良好、沒有噪音且教學(xué)設(shè)施充足的體育教學(xué)環(huán)境，能夠有效地促進(jìn)師生的身心健康。

2　高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀分析

2.1缺乏深層次的體育意識(shí)環(huán)境

目前高校體育教學(xué)中存在兩種具有代表性的指導(dǎo)思想：首先，以傳授體育技能為主；其次，以增強(qiáng)體質(zhì)為主。致使高校體育仍然停留在技能及身體兩個(gè)層面，不注重培養(yǎng)人的體育精神，缺乏人格教養(yǎng)。

2.2缺乏整體統(tǒng)一的體育行為環(huán)境

一方面，各高校樹立以人為本的教學(xué)觀，采用選項(xiàng)課的上課方式；另一方面，在具體實(shí)施過程中，不注重大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，依然沿襲單一學(xué)科課程教與學(xué)的方法，最終形成教學(xué)觀和實(shí)踐相脫節(jié)，致使素質(zhì)教育流于形式。

2.3體育物質(zhì)環(huán)境匱乏嚴(yán)重

各高校經(jīng)過近幾年的擴(kuò)招，需從自身發(fā)展需要出發(fā)，解決了大學(xué)生的住宿問題，而與之相配套的體育場(chǎng)館設(shè)施則明顯落后于學(xué)校的整體發(fā)展，不利于體育教學(xué)的順利開展。

3　優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境的原則

3.1協(xié)同性原則

協(xié)調(diào)性指的是需從整體上對(duì)體育教學(xué)環(huán)境各個(gè)方面實(shí)施調(diào)整與規(guī)劃，將各種環(huán)境因素協(xié)調(diào)整合起來，發(fā)揮出最佳效能。

3.2針對(duì)性原則

為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的總體目標(biāo)，需要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境，以全體師生為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)要兼顧個(gè)體的實(shí)際狀況，有意識(shí)地通過高校體育教學(xué)環(huán)境的某些特性，來影響大學(xué)生，并促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

3.3主體性原則

主體性原則指的是在設(shè)計(jì)體育教學(xué)環(huán)境的過程中，需充分重視大學(xué)生主體的作用，著力培養(yǎng)其自控能力，提高教學(xué)效果。

4　優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境的途徑

4.1積極營(yíng)造良好的體育文化氛圍

校園體育文化作為學(xué)校內(nèi)部特定的體育文化氛圍，具體是以大學(xué)生為主體，以課外體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，并以校園為活動(dòng)空間，以此體現(xiàn)校園精神的一種體育文化氛圍。高品位的校園體育文化氛圍能夠有效幫助大學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀、態(tài)度及信念，從而進(jìn)一步影響其學(xué)習(xí)的情趣、動(dòng)機(jī)、行為及效果。

4.2進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容

高校體育教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的學(xué)生，這就要求體育教學(xué)需要為大學(xué)生提供豐富多樣的體育項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，在設(shè)置項(xiàng)目時(shí)，需符合大學(xué)生身心健康發(fā)展特點(diǎn)，滿足大學(xué)生個(gè)體需求，充分考慮到項(xiàng)目的健身性、文化性、時(shí)尚性及層次性。

4.3優(yōu)化體育課程資源

各高校需充分利用校內(nèi)外體育場(chǎng)館設(shè)施，充分發(fā)揮有限的物力與財(cái)力，注重對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和開發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源，積極開展家庭體育、社區(qū)體育、體育節(jié)等各種體育活動(dòng)，進(jìn)一步開發(fā)課外及校外體育課程資源。

4.4重視體育教學(xué)環(huán)境的合理布局

高校體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素非常復(fù)雜，既有物質(zhì)方面的同時(shí)又有心理方面的；既包括有形的，又包括無形的，只有協(xié)調(diào)這些因素，體育教學(xué)環(huán)境的積極作用才可以得到充分發(fā)揮，這就要求體育教學(xué)環(huán)境的硬件建設(shè)及美化需要符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，遵循教育學(xué)、心理學(xué)及美學(xué)等基本原理，并通過科學(xué)調(diào)控，促使體育教學(xué)環(huán)境成為塑造健康體魄及健全人格的統(tǒng)一整體。

4.5構(gòu)建學(xué)校、家庭及社會(huì)三位一體的立體化教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校體育教育作為學(xué)校形成體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的主體，而社會(huì)是學(xué)校體育的外部環(huán)境，家庭則是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，學(xué)校形成體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣潛移默化中受到二者的影響，只有將這三者有機(jī)結(jié)合起來，相互配合，方能發(fā)揮出最大的整體效益。

5　結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)環(huán)境對(duì)高校體育教學(xué)活動(dòng)的影響非常突出，作為高校體育教育工作者，需要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，并協(xié)調(diào)處理好體育教學(xué)環(huán)境各構(gòu)成要素之間的關(guān)系，以此提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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G807.02

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2095-2813（2015）12（a）-0106-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.106

①?gòu)埼。?983—），女，漢，山西人，學(xué)士，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。