高校健美操教學模式現狀分析

楊曉艷（南京審計學院 　江蘇南京 　210029）

高校健美操教學模式現狀分析

楊曉艷
（南京審計學院 江蘇南京 210029）

健美操運動已經成為高校體育教學中的重要組成部分，不僅能夠增強學生的體質，陶冶個人性情，而且能夠鍛煉學生的優良意志，保證健康愉快的心理狀態，在實際教學中獲得了廣大師生的廣泛認可和歡迎。然而，健美操運動作為一項新興的課程，在高校中的發展時間還比較短，其在教學模式等方面中還有許多不成熟的地方需要改進。為此，該文對高校健美操教學模式中存在的問題進行了分析，并重點提出了高校健美操教學模式改革的對策，以促進健美操運動的健康發展。

健美操 教學模式 現狀 改革對策

健美操運動是在近幾年中新興的一種體育運動項目，其自身具有獨特的健身和休閑娛樂價值，深受大學生的喜愛，現階段已經成為高校體育教學中的重要組成部分。隨著我國教育教學改革的不斷深入，要求各學科必須要積極進行教學模式的改革，努力提高教學質量和效率，滿足教育現代化的實際發展需求。對于健美操教學而言，由于其在高校中的發展時間比較短，一些理論還處于探索階段，使得現有的教學模式缺乏一定的系統性和創新性，同時也暴露出了很多亟待解決的實際問題，因此必須積極推進高校健美操教學模式的改革，通過建立多元化教學模式來切實發揮出健美操運動的巨大價值。

1　高校健美操教學現狀

在我國高校教育中，大學生受到世界先進文化的影響，與社會其他人群相比較而言，其對美的追求要更高，在這種實際需求的驅使之下，我國眾多高校已經先后在體育教學中開設了健美操課程，用以提升大學生的審美觀和個人魅力，豐富大學生的精神文化生活。除了專門培養藝術人才的體藝類院校之外，我國大多數高校中所開展的健美操課程主要是通過學生自主選擇選修課的方式而進行的，且根據實際需求的變化，一些高校都會適當地增加健美操選修課的數量，據相關統計發現，每20個大學生當中就會有1人參加健美操課程，且學生可以自由地選擇教進行指導，在每個學期結束之后由教師對學生的實際學習情況進行評價，累計到學生的學分當中。伴隨著時間的推移，高校中學習健美操的人數會大幅度地增加，我國大學生的身體素質水平將會實現很大程度的提高。

2　高校健美操教學模式問題分析

2.1教學環境參差不齊

當下大多數高校都已經擁有現代化建筑，配備了如多媒體、空調等現代化教學設備；在體育設施方面，一些高校也建立了大型的體育館、標準化田徑跑道、游泳池和專門的練舞室等；但是仍然有相當大的一部分高校受到種種原因的影響，缺少獨立的健身房，相關器材設備較為落后，場地中沒有相關的保護措施，學生在進行健美操學習的過程中極易造成身體上的傷害。

2.2教材實用性不高

在我國普通高校所選擇的健美操教材當中，使用全國統編的約有18%，使用體育院系統編制的有28%，自編教材的約有23%，其余各種形式教材約26%，甚至還有約5%的高校沒有健美操教材；體育院系統所編制的教材通常是理論內容較多，自編教材的內容繁瑣枯燥，高校健美操教學中的新潮內容較少，教材的實用性不高直接導致學生失去了學習的興趣。

2.3教學方式單一陳舊

理論教學是健美操入門學習的基礎內容，對健美操的分類、特點以及規則等內容進行了解能夠更好地激發學生的創造性。然而，在實際的教學過程中，絕大部分的教師都只是固定教授幾套動作，甚至有的教師在多年的教學中只使用同一套健美操，且教師示范、學生跟學的單一教學方式與大學生實際追求個性的要求相差甚遠，難以實現對學生綜合素質的培養。

2.4考核方式不合理

“素質教育”是教育教學改革的主要目標，然而在很多高校的實際教學中還沒有完全脫離于“應試教育”，健美操課程的考核仍然是以學生動作的熟練度和規范性為主要評價標準，這種不合理的考核方式使得學生的創新意識得到抑制，難以實現對學生身體的鍛煉和體育素養的培養，更加無法實現對教學信息的有效反饋。

3　高校健美操教學模式改革對策研究

3.1改善教學環境

教學環境的改善與主管部門的重視是息息相關的，健美操作為一種新興的體育項目，要求高校的配套設施必須要實現跟進，基礎設備的完善能夠很大程度地提高學生的學習積極性。健美操學習中存在著很多的彈跳動作，容易發生意外事故，因此高校領導人員必須要對教學環境予以高度的重視，通過增加資金投入來建設健美操學習所需要的舞蹈室、把桿、地毯、鏡子等設施，滿足學生的實際需求，為學生進行健美操的學習提供一個安全的氛圍。

3.2提高師資力量

師資隊伍的教學水平對于教學質量具有決定性的作用，因此高校必須要重視對健美操教師實際教學能力的提升。首先，高校必須要積極轉變健美操教師的教學理念，對其進行定期地培訓，使其掌握到最新且實用的教學方法；其次，高校應該對健美操教師的準入制度進行規范，對其學歷進行嚴格的把關，以提升師資隊伍的整體水平；再次，高校還應該完善繼續教育制度，通過組織教師參加研討會和進修等來鼓勵教師進行繼續深造，提高教師的專業知識水平。

3.3科學使用教材

高校應該選擇一些較受學生歡迎的教材，并結合高校健美操教學實際對教材進行整合，使得所使用的教材更加的具有針對性、新穎性和適用性。一方面，教材的內容必須要以當代大學生的追求新意等實際心理特點為出發點，將最新的動作融入到教材當中來抓取學生的注意力；另一方面，過多的文字內容常常會使得學生出現抵觸的心理，因此健美操教材要盡可能的言簡意賅、圖文并茂，充分地調動學生的興趣；另外，高校還應該充分地吸取學生的意見來對教材進行反復的修訂。

3.4豐富教學內容

校外商業健身培訓機構之所以能夠得到大學生的青睞，主要原因是給學生帶來了新穎獨特的健美操信息和訓練方法，因此高校健美操教育應該對其進行借鑒，對教學內容進行不斷的豐富，針對不同學生的興趣增設街舞、瑜伽、拉丁等運動項目，減少對傳統競技健美操的教學課時；同時，為了提高男生的學習興趣，還可以將搏擊、輕器械操、俯臥撐等內容加入到實際的教學當中；還可以通過舉辦校園講座和知識競賽等方式來提高學生對健美操的認識。

3.5創新教學手段

傳統的“灌輸式”和“封閉式”健美操教學方法，使得學生在學習的過程中常常處于被動的位置，難以提高學生的學習興趣和學習成果，因此，高校必須要對健美操教學手段進行積極地創新，通過運用多媒體教學和啟發式的教學手段來激發學生的學習興趣。例如，采取以師生互動為基礎的新型教學模式，使得學生能夠向教師主動表達自己的想法，指出教師在實際教學中的不足之處，還可以應用學生帶操練習制度，既能夠彌補教師不能實現全局兼顧的問題，而且還增強了學生的自信心；另外，小組合作式教學模式還能夠培養學生的創新能力，促進學生之間的經驗交流。

3.6優化考核方式

傳統的以考試分數為基準的健美操考核方式比較單一，無法真實地反應出學生的實際學習情況，因此要對健美操的考核方式進行優化。一方面，教師可以采用自評和他評相結合的方式，依據一定的標準讓學生對自己整個學期的學習進行綜合評定，實現揚長避短；另一方面，教師還要注意對學習過程的評定，要求教師在日常的課堂教學中注意學生的變化，對進步較為明顯的學生進行相應地鼓勵；另外還可以將實踐納入到考試的范圍當中，不斷地提高學生的專業技術水平。

4　結語

綜上所述，健美操運動作為一種喜聞樂見的運行項目，在高校體育教學中已經受到了學生的極大歡迎，在教育教學改革不斷深入的現階段，高校健美操教學模式的改革是一項長期且艱巨的任務，要求必須要對其教學模式現狀和存在的實際問題進行全方面的把握，然后采取豐富教學內容、轉變教學方法、營造良好教學環境、培養優秀師資隊伍以及優化考核評價機制等對策來激發學生對健美操學習的興趣，切實提高高校健美操運動的教學質量，推動其向更加健康和高水平的方向發展。

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G831.3

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2095-2813（2015）12（a）-0059-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.059