音樂游戲在幼兒音樂教學中的運用

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音樂游戲在幼兒音樂教學中的運用

蘭東冬

黑龍江省寶泉嶺管理局梧桐河農場幼兒園 154223

[摘要]在幼兒園教育中，音樂是一門充滿靈性色彩和智慧光芒的藝術學科，也是向幼兒實施美育的重要途徑。音樂教育必須重視音樂啟蒙教育潛移默化的作用，幼兒年紀小，好動好玩，正處于這個時期，在學習音樂的過程中不可能專門集中注意于音樂。而音樂游戲是幫助幼兒架設學習音樂的一座橋梁，把幼兒喜歡的游戲引進音樂教學中，讓他們感受到音樂課的樂趣，并能從感受音樂到表現音樂再到掌握音樂，創造音樂。

[關鍵詞]音樂游戲；音樂啟蒙；音樂教學；學習音樂

游戲是小孩最喜歡的一種活動。著名教育學家福祿培爾曾說：小孩的工作就是玩耍。音樂游戲是以發展幼兒音樂能力為主的一種游戲活動，幼兒在伴隨音樂進行活動的過程中，可喚起好奇心與聯想，從中學到一定音樂知識。它能給幼兒以快樂并讓其受到教育。幼兒的音樂活動是多形式的，音樂游戲是音樂教學中重要的一個部分，在音樂教學中恰當地運用游戲，將獲得意想不到的效果。

一、幼兒音樂游戲在幼兒音樂教學中運用的意義

1）幼兒音樂游戲教學充分體現了愉快教學，可以滿足兒童好動好玩的年齡特征，在音樂游戲教學中可以使枯燥、單調、抽象的音樂符號等知識傳授變成生動形象的游戲教學，符合音樂藝術的運動特性。

2）幼兒音樂游戲教學充分發揮了幼兒在課堂教學中的主體地位，孩子成了課堂的主人，每位兒童成了音樂活動的積極參與者，在音樂教學中不再以老師講授為主，在音樂游戲教學中教師更多以引導，啟發教學方式為主，對于幼兒來說學習不再成為負擔，提高了幼兒的學習興趣，使一大批不喜歡音樂的幼兒也愛上了音樂課

3）在游戲中，還能對幼兒進行思想品德教育，并促進幼兒身心的全面發展。所以，音樂游戲在音樂教學中具有重要的意義和作用。

二、音樂游戲的主要特點和類型

音樂游戲只是學習音樂的手段，在音樂游戲中音樂是靈魂，音樂游戲必須伴隨音樂，才能實現音樂教學的目的，所以讓幼兒在音樂游戲中輕松學習音樂，在音樂游戲中感受音樂的旋律、跳躍、音色的變化，并隨時根據音樂的變化作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節奏、節拍、速度等音樂的基本要素，訓練了幼兒聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。音樂游戲具有音樂性、自然性、趣味性、創造性等游戲的共同特點。根據音樂游戲的不同功能，音樂游戲主要可以分成節奏訓練類游戲、音準訓練類游戲、培養音樂感受力游戲、訓練動作與音樂協調類游戲、識譜類游戲以及其他游戲等。我們可按教學要求選擇適合幼兒的音樂游戲進行教學。

三、音樂游戲在幼兒音樂教學中如何開展

從兒童音樂教育的觀點看，根據兒童的生理、知識水平、注意力等特點，兒童在學習音樂的過程中不可能專門集中注意于音樂。日本教育家鈴木先生認為：兒童的心理特點是“玩”，把游戲引進課堂，讓兒童感到音樂課是最有趣的課，音樂游戲是幫助兒童架設學習音樂的一座橋梁，所以老師要盡可能以幼兒日常生活、身體活動和對周圍世界的體驗為基礎，創造出一些兒童喜愛并能體會的音樂游戲，在音樂教學中加以應用。

1、精心設計音樂游戲活動形式，讓幼兒感受音樂

音樂游戲本身是一種創造性的游戲形式，不同的音樂旋律表現不一樣的情感，當幼兒參與游戲時，他們就進入到游戲設定的場景當中，我們就可以設置不同的游戲活動形式，讓幼兒在我們營造的活動氛圍中，體驗音樂。在游戲活動中，引導幼兒做相應的游戲，通過情景再現，讓幼兒學會在音樂的環境里，體驗用游戲來表現自己的情感。

2、充分利用幼兒的好奇心，激發學習興趣

在音樂游戲教學中選擇幼兒感興趣的游戲內容，讓幼兒情不自禁地投入到音樂游戲角色中，在音樂游戲中輕松的欣賞音樂、理解音樂，促進其主動性，創造性的發展。如：小班音樂游戲《兩只老虎》通過“二只老虎”模仿逼真動作和節奏，讓幼兒充分滿足了“兩只老虎會是什么樣子”的好奇心，創編了兩只老虎各種夸張而富有孩子氣的動作與表情，隨著音樂起伏和環境的渲染，幼兒被歌曲中兩只老虎夸張的模樣和奔跑的動作等游戲情節所吸引，在老師的鼓勵下，積極參與到游戲角色的扮演中，在游戲中隨著音樂旋律的變化自由地表演各種動作和表情，從而使幼兒的創造力得到充分發揮。

3、在音樂游戲教學中滲透必要的音樂知識

在音樂游戲教學中要對幼兒進行必要的音樂知識滲透，通過音樂游戲教學豐富了幼兒對聲音的聽覺印象，提高了幼兒聽覺的敏感性和對聲音高低、長短、強弱、音色等基本特征的分辨能力，比如根據歌曲內容，可以培養幼兒對音樂節奏把握的能力；訓練幼兒聽辨聲音的強弱；訓練幼兒對音樂記憶能力、動作合拍并及時換動作的能力等等。例如有這樣一首兒歌《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，這首歌曲可以在唱的時候，兩手有節奏地拍拍相應的身體部位，熟練以后還可以越唱越快；或者在“腳”字上不唱出聲來，并伴隨拍腳或踏腳的動作，以訓練幼兒音準能力和節奏感，提高幼兒內心的音樂感覺，增加幼兒唱歌的興趣。玩游戲“請你像我這樣做”。老師做一個拍手、拍肩、點頭、拍腿、跺腳等動作，讓幼兒模仿動作和節奏，這些情景都是幼兒比較熟悉，玩起來也是得心應手，效果很好。

4、在音樂游戲中注重對幼兒德育培養

音樂游戲最大特點是通過美妙的音符，生動形象的表現來激發幼兒的情感，將美感與思想教育巧妙地融匯在一起，教師應緊緊抓住音樂游戲中所塑造的形象，以及優美的旋律來引導幼兒的情感，讓孩子通過音樂游戲活動中所扮演的角色去認識人生，培養學生的愛勞動、愛大自然的情感，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度，使幼兒在潛移默化中受到德育教育。例如在音樂游戲《小紅帽》、《龜兔賽跑》的學習中，我們可以讓幼兒在聽音樂的同時把音樂所表達的故事情節講給孩子們，再請小朋友根據游戲中的形象，分角色來表演，最后請幼兒起來說一說通過表演中明白了什么？以此培養學生做事不驕不躁，面對問題要勇敢機智的德育品質。

結語

音樂家洗星海曾說過“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”，我們要在幼兒音樂教學中通過不斷的努力和實踐，提高自己的音樂教學水平，在幼兒音樂教學中根據教學目標運用適當的音樂游戲，從而讓幼兒在游戲中愉快地學習音樂，培養幼兒對音樂的興趣和愛好，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現力，陶冶幼兒的性情和品格。讓音樂深入到孩子的心靈，使音樂成為幼兒人生當中的快樂。

參考文獻

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