情真意切釀美文

黃松海

【導 語】

“感人心者，莫先乎情。”真實的情感是作文的生命，它放大了生活中的真善美，釀造出鮮美可口的瓊漿，吐露著迷人的芬芳。由此可見，作文唯有感情真摯，才能動人心弦，奪得高分。然而有許多同學的作文常常出現下列問題：一是選材不力，內容虛假，情感造作；二是記敘不真，描寫不實，情感平淡；三是缺少素材，言之無物，無病呻吟；四是過程不實，突轉無序，令人生疑。而情感失真最重要的原因就是觀察生活不深入，內心體驗不豐富，個人感悟不深刻，導致情感的河床干涸，文章內容黯然失色。全日制義務教育《語文課程標準》提出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，也就是希望我們在習作中能自然地表達真情實感，不寫虛情假意或“無情無意”的作文，讓習作打上“我”的鮮活感情印記，有“事”更有“情”。“情到深處文自工”，我們的作文只有真情打造，才會活色生香，魅力無限！

【文題展示】

題目：你是我的太陽

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感； ②不得抄襲；③不少于600字。

【作文導寫】

這是一道比喻類的作文題目，“太陽”蘊含著能給“我”帶來光明、溫暖、力量、方向等寓意。可以寫一個人，一本書，一種精神力量等。構思寫作，要注意以下三個方面：

一是認真選材，寫出深度。給自己的影響最大的人，才能稱之為“太陽”。大到圣人與名人；小至父母與同學等，其重點表現的是我們的成長離不開他們“陽光”的照耀。倘若寫偶遇的一個路人，寫自己剛認識的朋友，他們的“分量”就無法和“太陽”進行對比，文章也就輕飄飄的，沒有深度。

二是妙用人稱，寫得親切。題目中的“你”很有講究，透露出的信息是必須采用第二人稱的寫作方法。通過和“你”面對面的交流，表達出來一種崇敬、感激的情感。既親切又能使情感自由流淌。如果審題不清，直接采用第三人稱來寫，則屬于跑題作文。

三是構思巧妙，寫出情韻。既然把寫作對象比喻為“太陽”，就要出現或者突出自然環境中的太陽，不能憑空比喻，要讓情感自然生發。因此，記人寫事是主體，寫景抒情是點染，要讓自然的陽光與人性的陽光二者巧妙融合，使得文章物我交融，富有詩意，情韻悠長！

【病文示例】

你是我的太陽

湖北松滋市南海中學 劉冰聰

希望化翼，帶我穿越時光，追尋已逝的靈魂。

——題記

時間的腳步一刻也沒停歇，過往的歡笑和淚水都已化作云煙。（開篇扣題不緊，渲染不夠，使得全文情感基調過于平淡。）

暖春，兩個人一輛車，走在放學的路上，伴隨著自行車不停地轉動發出的聲響，車上的我喋喋不休地訴說著學校的新鮮事，他推著車子聽著，陽光打在我們的身上，有一種很溫暖的感覺。（此段對于人物的神情描寫過于簡略，使得文章情味不濃。并且對于陽光的描寫過于粗略，未能達到借景抒情的目的。）

涼夏，兩個人一張床，伴隨著蒲扇輕搖的風聲，他向我訴說陳年舊事。他的成功、失敗、驕傲與失望，讓我聽后想入非非。我想象著他年輕時的意氣風發，憧憬著未來，在月光中，聞著桂花融合著他身上煙草的香味，安心地入眠。（對于“月光夜話”的情景描寫不實，對于自我的內心體驗描繪不細，使得文章的情味大打折扣。）

深秋，兩個人一支歌，樹葉紛紛落下，秋的氣息彌漫在生活中的每一個角落，他已被病魔纏身，卻還是極力遮掩，不讓我擔憂。“我教你唱首歌吧。黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”那時的我竟沒發現他已經病得不輕了。（此段要寫活內心體驗，為下文作有力鋪墊。并且還要寫活深秋之景，渲染憂傷的氣氛，增強文章的情韻。）

嚴冬，一個人的時光。沒有花香，沒有蒲扇，沒有繁星，再也沒有兩個人。他離開了我的世界，悄無聲息。我像平時那樣去學校，回來的時候家里卻鑼鼓聲喧天，白色在眼前飛揚，我第一次那么近地嗅到了死亡的氣息。從此，我的生命中就失去了他的蹤跡。（此段更應借景來抒情，在反復強化冬天的殘酷之中，淋漓盡致地抒發“我”的悲痛之情。）

時間的齒輪還在不停地轉動，這世界并沒有因為哪一個人的悲傷而停止。打開窗戶，一遍又一遍地吟唱：“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”我當時真是好傷心喲！（描寫無力，情感平淡，未能掀起高潮，形成動人亮點。）

往事一幕幕浮在眼前，真是難以忘懷。（此段應抒發濃烈的緬懷之情！）

你說，我是你永遠的太陽。我說，你是我最溫暖的陽光。（總收全文，深化中心！）

【失誤解析】

這篇作文選材真實，語言順暢，可惜的是未能將敘事、寫景、抒情融為一體，導致文章情味不濃，使得文章的生動性和感染力大打折扣。本文情感失真主要表現在如下方面：一是作者對自我的內心體驗與感悟未作生動細膩的描寫，使得文章缺少動情的亮點。二是景物的描寫過于簡單，使四季的景色未能起到應有的襯托作用，作者缺乏“借四季之景，抒己之情”的意識。三是文中的情與事、情與景未能巧妙地融合在一起，導致文章缺乏震撼力。

此外，文中描寫還不夠生動，敘事還不具體，語言表現力不強，內容還要進一步充實。如果從以上方面作大力修改，此文一定會提升檔次，撥動讀者的心弦。

【升格佳作】

你是我的太陽

湖北松滋市南海中學 劉冰聰

希望化翼，帶我穿越時光，追尋已逝的靈魂。

——題記

時間的腳步一刻也沒停歇，過往的歡笑和淚水雖已化作云煙，然而記憶深處，那縷暖陽卻永遠高掛在碧藍的天幕上……（借景抒情，奠定基調，總領全文，引起下文。）

暖春，兩個人一輛車，走在放學的路上，伴隨著自行車不停地轉動發出的聲響，車上的我喋喋不休地訴說著學校的新鮮事，他推著車子默默地聽著，露出了淡淡的微笑。陽光打在我們的身上，薄薄的光暈與春的喜悅交織。夕陽的余暉將我們的身影拉得老長、老長……（此段神情描寫細膩，使得喜悅之情溢于言表。并且融情于景，父子情深，愛意暖暖。）

涼夏，兩個人一張床，伴隨著蒲扇輕搖的風聲，蒼老的聲音向我訴說著陳年舊事。他的成功、失敗、驕傲與失望，在夜里就像是鈴音一樣悅耳。我想象著他年輕時的意氣風發，憧憬著未來，在淡淡的月光中，聞著桂花融合著他身上煙草的香味，安心地入眠。涼涼的月光，籠罩著我們，安寧與幸福的光圈形成永不褪色的畫卷……（此段借景抒情，寫活父子之間的感情，心心相印，其樂融融。）

深秋，兩個人一支歌，樹葉紛紛落下，秋的氣息彌漫在生活中的每一個角落，他已被病魔纏身，卻還是極力遮掩，不讓我擔憂。“我教你唱首歌吧。黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”那時的我竟沒發現他眼中的憂傷，以為一切如常。菊香悠悠，冷風微微，秋的夜晚回響著一支悠揚的歌。（情與景，情與事，巧妙融合，淋漓盡致地抒發出“我”的憂傷之情。）

嚴冬，一個人的時光。沒有花香，沒有蒲扇，沒有繁星，再也沒有兩個人。他離開了我的世界，悄無聲息。我像平時那樣去學校，回來的時候家里卻鑼鼓聲喧天，漫天白色在眼前飛揚，我第一次那么近地嗅到了死亡的氣息。從此，我的生命中就失去了他的蹤跡，在我十歲那年的冬季，那個沒有風，沒有雪，也沒有陽光的日子里，死神帶走了這世上最疼我最愛我的人。（妙用排比與反復，大肆抒情與議論，強化冬之嚴酷，抒發了“我”強烈的悲痛之情！）

時間的齒輪還在不停地轉動，這世界并沒有因為哪一個人的悲傷而停止。打開窗戶，一遍又一遍地吟唱：“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”淚水一顆一顆滴落，像決堤一般。風把我的臉刮得生疼，直到我的聲音沙啞了，淚水也流干了。（抓住言行，生動描摹，深情緬懷，無以言表。）

往事一幕幕浮在眼前，化為濃濃的思念。（“濃濃”一語，飽含真情！）

你說，我是你永遠的太陽。

我說，你是最溫暖的陽光。（照應文題，總收全文，點明主旨，升華情感。）

【簡 評】

修改后的文章，在“情”字上做足了文章。開篇借景言情，一語雙關，奠定基調，總領全文。接著以時間為序，描述四季中那些感人肺腑的動人畫面，融情于事，融情于景，生動傳神地展現父子之間的深厚感情，以及作者對父親無盡的思念。最后以物喻人，一語雙關，情景交融，淋漓盡致地抒發出父子之間濃濃的真情。文章寓情于景，融記敘、描寫、抒情、議論于一爐，讓敘與議、虛與實、寫景與抒情緊密地交織在一起，使人讀之情真意切，回味無窮。另外，語言凝練優美，生動準確，讓人讀之情味悠長，感人至深！

【升格啟示】

只有用真情打造作文，才會閃現出誘人的光彩。那么怎樣做到以情動人呢？

一是選材含情。文章要感人，那就是要選取真實而恰當的材料。我們要從生活瑣事中選取具有豐富內涵，最能感動人的細小材料，以小見大，在平淡中見真情，于細微處見精神。因此，我們只要用一顆熱忱的心去觀察、發現、體驗、領悟，就能采到“真情”的花朵，寫出光彩照人的篇章。

二是細節傳情。寫作時要找準文章的“動情點”——曾經掀起感情波瀾的某一瞬間場景，一個細小的動作，一句感人的話語，一處動人的心理活動……要集中筆力進行工筆細描，多角度、全過程、立體式地進行描寫，這樣的文章才能做到情真意切，細致感人。

三是以景襯情。在行文中，我們不妨用“春和景明”的景象來映襯“喜洋洋”之情，以“滿目蕭然”的景象來映襯“感極而悲”的心情。在以景襯情之中，使得文章情景交融，情韻悠長。

真摯的情感來自生活，就讓我們去熱愛生活，體味生活，感悟生活，從而發掘其間的真善美吧。這樣，我們才會寫出真情洋溢的文章來。