中學英語教學改革之我見

馬小琴

隨著國家高考改革的深入，中學英語教學也隨之跟著高考指揮棒而變化。教師在英語教學改革中應當提高課堂效率，激發學生學習英語的趣味性和積極性上下一番工夫，來全面提高學生的綜合素質，進而提高學生的應試能力。

一、立足課堂教學，提高學習效率

課堂是學生學習的主陣地，也是教師傳授知識的主戰場。教師要通過課堂傳道，授業，解惑。我國傳統的課堂比較注意師道尊嚴，課堂氣氛緊張，學習成績難以提高。因此，創造寬松和諧的優質課堂模式勢在必行。寬松和諧的課堂氣氛離不開教師的作用。要將教師變為導師，課堂變為學堂，其核心就是培養學生的創新意識，創新精神和創新人格。課堂上教師不應該以講為主，而是應以導為主，變講師為導師，教師不承包學生的學習，學生不再以聽，抄，記為主，而是以思、練為主，讓學生自己動手、動口、動腦、質疑、尋求解答，因此教師要在讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來上狠下功夫。

二、營造良好的學習氛圍，創造有利于學生交流的環境

英語教學很重要的一環就是要在課堂上創造交流的環境。在英語教學中，教師要根據教學內容、教學目的、學生的心理特點和實際條件，采取不同的教學方法，創新教學。為了調動學生的積極性，教師要創造一個充滿激情、妙趣橫生，有利于學生交流的環境。比如講故事、做游戲、角色扮演、演唱英文歌曲等多種形式。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點和關鍵性的知識，要精講多練，拓寬思路，發展學生的語言運用能力。總之，在課堂教學中，教師要創造良好的課堂氛圍，調動多種感官，強化學生對知識的感知、認知，加深理解，強化記憶。

三、改進教學方法，激發學生學習英語的興趣

教師在課堂上要善于引導學生參與到整個英語學習過程中，鼓勵學生大膽應用英語，讓學生親身體會成功的喜悅，利用課前幾分鐘學唱英語歌曲，讓學生輪流用英語講幽默小故事等，力求使學生置身于輕松活潑的氛圍中接受知識，提高能力。靈活運用多媒體手段等，通過自己剪輯的電影視頻、閱讀對話等資料，強化學生聽覺、視覺感受，增強學習的興趣，使得每節課學生都有不一樣的感受。

四、強化口語，注重英語的具體應用

1.課堂上盡可能用純英語教學

要提高學生英語口語訓練的最好地方莫過于課堂。如果學生在課堂上能和老師用英語交流，那么課外的英語交流就成為可能。這就迫使老師在課堂上要用英語教學，學生回答問題也用英語，首先養成學生用英語的習慣，語言只有在課堂上運用，生活中使用就成為可能。

2.廣泛開展“英語角”活動

人的情感總是在特殊情形、情境下產生的。對于語言的學習，更需要教師創造一個特定的環境來學習特定的語言。“英語角”活動的開展，能使學生充分交流，他們是因為“愛好”而走到一起，自然就有說不完的話。也就是說，他們有共同的語言。教師只是搭建平臺，不參與或者不干擾學生的活動，這樣學生能放得開，敢開口說話，從而自發提高英語口語。

總之，中學英語教學改革的大幕已經拉開，號角已經吹響，只有隨著時代的步伐，跟上改革的腳步，中學英語的教學才會有美好的明天。

編輯 孫玲娟