試論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

朱瑞芳

摘 要：在全國全面開展素質(zhì)教育的背景下，初中體育教育被更多的人重視，為了改善初中體育教育的現(xiàn)狀，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達到提高學(xué)生身體及心理素質(zhì)的目的，從幾個角度對初中體育教學(xué)中存在的問題進行了簡述，并運用興趣教學(xué)法對這些問題提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：初中體育教育；興趣教學(xué)法；運用

初中正是學(xué)生心理和身體快速成長的階段，學(xué)生知識的積累和性格塑造很大一部分是通過初中的教學(xué)來完成的，而初中體育教育對學(xué)生心理及身體素質(zhì)的發(fā)展都有著很重要的影響。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有了興趣的推動會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和極大的熱情，因此，在初中體育教學(xué)中將興趣教學(xué)法作為研究對象對提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平有一定的教育意義。

一、教育方法中存在的問題

（一）課程設(shè)計中的問題

目前全國初中體育教育中普遍存在的問題就是課程的設(shè)計受到其他文化課程和傳統(tǒng)體育教育模式的影響，沒有形成具有體育特性的課程設(shè)計，對所有的學(xué)生運用統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而沒有根據(jù)不同的個體需求和身體素質(zhì)差異進行教育，致使很多學(xué)生仍舊是被動地參與運動，也導(dǎo)致了體育課堂的散亂無序，甚至有些教師在課堂上只是在進行簡單的熱身活動后就讓學(xué)生自由活動，并沒有進行有效的教育。就算有一些集體活動也是簡單的比賽和跑步，沒有更加吸引人的課程設(shè)計，這不僅與學(xué)校體育器械不健全有關(guān)，更與體育教師本身能力不足有關(guān)。因此，如何增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為興趣教學(xué)法能否在初中體育教育中充分發(fā)揮作用的關(guān)鍵之一。

（二）對體育教育不夠重視

體育教育對學(xué)生身體素質(zhì)的提高非常有用，在學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力比較、考試競爭較為激烈的現(xiàn)在，能否有效地進行體育鍛煉成為提高身體素質(zhì)和抗壓能力的關(guān)鍵，這對學(xué)生的身體健康有著積極的影響，同時如果能夠勞逸結(jié)合，會降低學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)上事半功倍，進而提高學(xué)習(xí)效率。但是現(xiàn)在仍然有很多學(xué)校和教師對體育課的重視不夠，甚至有很多其他學(xué)科的教師占用體育課堂，讓本就鍛煉不足的學(xué)生缺少了一個放松心情、釋放壓力的渠道。同時一部分體育教師對體育課程重視不夠，認(rèn)為只是帶領(lǐng)學(xué)生活動活動筋骨，卻沒有一個完整詳細的課堂計劃，精神懈怠，從而就降低了學(xué)生的積極性。還有一些學(xué)生寧可用體育課堂的時間學(xué)習(xí)其他學(xué)科，從心里抵觸體育教育。

二、解決對策

（一）合作學(xué)習(xí)

要想增加學(xué)生在體育課堂的積極性和主觀性，首先就要解決學(xué)生興趣的問題，這也是興趣教學(xué)法的核心意義。想達到這個目的，首先可以通過合作學(xué)習(xí)的模式增加學(xué)生的可參與性，在教學(xué)過程中能夠很好地調(diào)動全班的學(xué)生共同參與到活動中來，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，以此培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和能力。合作學(xué)習(xí)模式要求學(xué)生在發(fā)揮自己本身能力的同時還要兼顧整體，運用所學(xué)知識理論解決活動中的問題，因此也培養(yǎng)了學(xué)生面對問題解決問題的能力。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

初中生正是活潑好動的時候，同時因為身體還在發(fā)育中，因此不能承受專業(yè)性很強的體育活動，在考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，通過游戲與教育相結(jié)合的方法可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。這種方式可以改變學(xué)生對體育教育的認(rèn)知，讓他們意識到體育不僅僅是一門學(xué)科，更是一個培養(yǎng)興趣、展現(xiàn)個人能力的方式。體育教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身體及心理素質(zhì)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，細化到每個學(xué)生身上，在完成課堂任務(wù)的同時能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，在保證運動量的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體及心理素質(zhì)水平。在進行細化教學(xué)內(nèi)容的時候可以先對學(xué)生的興趣愛好進行調(diào)查，同時聯(lián)系其他任課教師了解到學(xué)生的心理狀態(tài)和性格特點。在意見無法統(tǒng)一的時候通過教師的判斷決定是少數(shù)服從多數(shù)還是進行特別的教育活動，這樣不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識，發(fā)掘自己的特長和潛力。

（三）多方協(xié)調(diào)

單單是體育教師在課堂設(shè)計上的努力是不夠的，學(xué)校也要增加對初中體育教育的重視程度。現(xiàn)在很多學(xué)校只一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)和人格塑造，學(xué)校的體育教學(xué)器材設(shè)施并不完善，維護不及時，這不僅阻礙了學(xué)生的體育教育，同時也存在著一定的安全隱患，因此學(xué)校應(yīng)該加強對教學(xué)器材的建設(shè)，維護體育教學(xué)在學(xué)校的地位，不能允許私自占用體育課堂的現(xiàn)象發(fā)生。還應(yīng)該遴選出優(yōu)秀的體育教師，在考察教師人格素養(yǎng)的同時注重教師的專業(yè)水平。而在職的教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的課堂環(huán)境。

在初中體育教育中運用興趣教學(xué)法時提高學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵，通過興趣引發(fā)的自主學(xué)習(xí)是最佳的教學(xué)手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生鍛煉積極性的重要方式，只有當(dāng)體育課堂充滿歡樂，才能使學(xué)生在成長的重要階段健康成長，在提高文化課程成績的同時，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造出健全完整的人格。

參考文獻：

楊云鋒.探析興趣教學(xué)法在初中體育中的運用[J].考試周刊，2014（93）：123-124.

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