淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)的有效教學(xué)

鄒靜

新課改的逐步推行要求當(dāng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)中更加重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這就使得學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)尤為關(guān)鍵。目前初中英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)中還存在著教學(xué)方法滯后、教學(xué)效率低等問(wèn)題，如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)口語(yǔ)的有效教學(xué)，是當(dāng)下每個(gè)初中英語(yǔ)教師迫切關(guān)注的問(wèn)題。

一、貼近生活，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)情境

初中英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中為了克服口語(yǔ)難以獨(dú)自練習(xí)的誤區(qū)，英語(yǔ)教師可以結(jié)合課程具體內(nèi)容并立足于實(shí)際生活來(lái)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如，在講解人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的“Is there a post office near hear？”一課時(shí)，教師可在學(xué)生掌握了bank，hospital，street等地點(diǎn)詞匯以及behind，in front of，nearby等方位詞后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓各小組成員以“問(wèn)路”為主題來(lái)進(jìn)行模擬對(duì)話，這一情境的創(chuàng)設(shè)很容易使學(xué)生聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性與重要性。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生交際能力

作為一種新興的教學(xué)手段，活動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用可使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，對(duì)知識(shí)形成更加深入理解。例如，在講解人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的“Do you want to go to a movie？”時(shí)，教師可組織這樣的活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“movie”進(jìn)行英語(yǔ)短文的寫作，而后采用一般過(guò)去式來(lái)對(duì)自己看電影的經(jīng)歷或體會(huì)進(jìn)行描述。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中獲得了自身感知學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了有感而發(fā)，這類活動(dòng)的經(jīng)常性組織能夠讓學(xué)生在生動(dòng)形象、積極活潑的課堂氛圍中提高口語(yǔ)水平。

三、組織游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲的組織符合初中生的年齡與心理特點(diǎn)，富有趣味性的游戲往往更能集中初中生的注意力，激發(fā)初中生練習(xí)口語(yǔ)的興趣，逐漸提高學(xué)生參與口語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提升其英語(yǔ)口語(yǔ)交流的能力。例如，在講解人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的“What does he look like？”時(shí)，教師可組織“猜猜他/她是誰(shuí)”的游戲，由學(xué)生用英語(yǔ)描述某位同學(xué)的面貌，并讓其他學(xué)生共同猜猜所描述的是誰(shuí)。學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出了極大的熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了自身說(shuō)英語(yǔ)的自信心。

在我國(guó)逐步融入國(guó)際社會(huì)的背景下，英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)受到人們?cè)絹?lái)越高的關(guān)注。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在口語(yǔ)教學(xué)中綜合應(yīng)用情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和游戲教學(xué)等，給學(xué)生提供良好的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)，從而通過(guò)合理的引導(dǎo)來(lái)使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

白帆.任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

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