巧借媒體之力提高教學效率

籍桂芳

音樂教學如何迎接新世紀的挑戰(zhàn)？如何與時代同步、與國際接軌？這是每一個音樂教師十分關心的問題，隨著科學技術日新月異的發(fā)展，電腦、多媒體手段CD、VCD、投影儀等相繼進入課堂，為我們課堂音樂教育豐富了教學手段。學生正處于生長發(fā)育階段，他們比較容易接受新鮮事物，如果我們只是單一的在課堂上講啊、記啊、練啊，這樣學生會感到很乏味，甚至產生厭學的惡劣情緒。這時我們要是利用多媒體，結合學生自身的特點，將學科教學溶于多媒體教學之中，就會提高學生學習的注意力及學習狀態(tài)，學生的精神就集中了，那學習效果也可想而知。這樣還有利于啟發(fā)學生積極思考，同時提高了教學效果。

一、創(chuàng)設媒體情境，激發(fā)學習興趣

興趣是一切學習的動力。兒童活潑好動，好奇心強，易于接受新事物。幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的方語興趣。利用圖聲、動的集成性為學生創(chuàng)設一個形象逼真、動靜結合的教學情境，使學生的眼、耳、口、手和腦等多種感官同時接受刺激，信息技術正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的信息。

在教學歌曲《柳樹姑娘》時，我先通過多媒體，向學生展示有關柳樹的相關圖片，讓學生在直觀的視覺下感悟柳樹的形象，再播放FLISH動畫，由課件導入主題《柳樹姑娘》，讓學生從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發(fā)學生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。整個教學過程用擬人化的手法，將過程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結里，變成柳樹姑娘的話，這樣學生容易接受，也充分調動了學生的學習興趣，為后面教學的展開奠定了情緒和心理上的準備。

二、運用媒體手段 ，輔助學生實踐

多媒體具有營造氣氛和激發(fā)興趣的功能，利用多媒體的優(yōu)勢，以動態(tài)的畫面形式呈現(xiàn)在學生面前，從而使教學活動變得更直觀，有聲有色的教學使學生們牢固的掌握了所學習的內容。我在教學歌曲《嘀哩嘀哩》時，學生學會歌曲后，我就啟發(fā)學生，春天多么美麗呀！現(xiàn)在把你們心目中的春天用你的小畫筆展現(xiàn)出來好嗎？同學們聽后個個興趣盎然，有些同學畫著金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿；有些同學畫著柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。有些同學畫著各式各樣的野花縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。我把學生們的作品逐個通過投影放給學生看，且用電腦播放歌曲《嘀哩嘀哩》，他們欣賞個個拍手叫絕，是學生把音樂融進了美麗的春天之中。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了學生視野，促進了德育功能的實現(xiàn)，發(fā)展了學生的能力，而且豐富了教學手段，提高了教學質量。

三、巧借媒體資源，提高教學效率

小學生的感知水平本身就不高，有些教材內容又很難感知，我們可以應用現(xiàn)代媒體來縮短學生的認識與客觀事物之間的距離。小學生由于受到年齡的限制和知識的局限，思維能力還處于起始階段，對一些抽象的東西難以理解，而運用電化教學來播放一些形象生動的畫面讓學生來感知，這時可以使抽象的語言變得具體、形象，從而大大的激發(fā)了學生的興趣，讓他們樂于探索里面的奧妙。使學生由被動不情愿的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習，這樣有助于學生對教學內容的理解掌握，彌補了傳統(tǒng)教學的直觀性、動態(tài)性和反饋性的不足。同時引起了學生的注意力，喚起他們潛在的思維能力，培養(yǎng)了學生良好的學習心態(tài)和思維品質。

總之，在課堂教學過程中運用新技術、新媒體好處頗多。時代的前進，知識也需要不斷的更新，教改也將永無止境，作為一個網絡時代的教師要善于在課堂教學中，要根據(jù)教學內容及要求，恰當?shù)剡\用新媒體，充分發(fā)揮電教的優(yōu)勢，化抽象為形象，變靜為動。巧借媒體之力，提高教學效率。