淺議如何做好圖書導讀

巴彥

摘 要：時代的變化要求學生必須掌握高效率的學習方法，必須具備搜集、檢索知識和信息的能力。本通過構建圖書館導讀方式，讓學生學會學習，學會利用圖書館，培養學生正確的閱讀方法，掌握獲取知識的正確途徑，從而促進學生對課堂內所學知識的理解和消化，開啟學生智力。

關鍵詞：圖書導讀；圖書館

圖書館是我國圖書館事業的組成部分，也是學校教育系統的一個重要組成部分，擔負著實施素質教育的光榮任務。目前，以促進學生學習方式的轉變為重點的新課程改革，更是強調了圖書館在教學中的作用。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的實現都有賴于圖書館的參與，再好的老師也無法替代圖書館的作用。走進圖書館學習，對學生的全面發展、知識的積累，乃至價值觀、世界觀的形成都有著直接或間接的影響。

一、圖書館導讀工作的概念

圖書館的導讀工作，也稱閱讀指導或閱讀輔導，就是圖書館主動宣傳館藏資源，在了解和研究讀者需要的基礎上，對其閱讀目的、內容和方法給予積極影響的教育活動。導讀工作對廣大生的意義和作用不言而喻。

二、圖書導讀研究現狀

長期以來，廣大中小學圖書館工作者都在不同程度上以不同的方式進行閱讀指導和文獻信息知識課的探索和實踐，使得中小學圖書館導讀工作研究的氛圍日趨濃厚。例如，華南師大附中圖書館常年不懈地堅持多種形式的閱讀指導活動，在圖書館界具有較高的知名度。成都八中圖書館在條件不富足的情況下“折騰”出各種各樣的花樣，組織課外閱讀小組，有計劃的向學生推薦優秀圖書。

三、圖書館導讀工作的內容

隨著學校教育教學改革和圖書館事業的發展、導讀工作實踐的深入，導讀工作的內容正發生著相應的變化。我們認為，就目前的情況來看，圖書館的導讀工作應包括以下幾個方面的內容：

1.閱讀行為的培養和引導

提高讀者的閱讀意識，培養讀者的閱讀興趣，端正閱讀目的，規范閱讀行為，調動讀者閱讀的積極性并培養讀者良好的閱讀興趣與習慣這是圖書館導讀的意義所在。

2.閱讀技能方法的培養與指導

聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”即是說，讀書學習不僅取決于讀者能否閱讀，而是取決于讀者學會怎樣閱讀。教育的這一變革，對學校圖書館提出了新的更高的要求，即注重對學生讀者的讀書能力和讀書方法的培養。

3.介紹圖書館知識，普及檢索方法

讀者的閱讀認識提高后，圖書館就會成為他們常來的場所。讀者治學的第一步就是查閱自己所需要的文獻資料。使讀者初步掌握文獻檢索方法與利用圖書館的知識，是提高讀者閱讀修養的必要內容，也是導讀工作的重要內容之一 。

四、有待解決的問題

1.圖書館導讀工作與館員素質的問題。館員是開展導讀工作的關鍵。開展圖書館導讀工作，開創“大圖書館”工作模式，對館員自身素質提出了更高的要求。首先要成為學習的模范，讓自己擁有一股常流常新的泉溪。其次，要成為信息專家，才能為學生提供信息查詢與組織的咨詢服務。再就是要有較好的關系能力和較強的溝通能力，才能更好地和讀者溝通，更好的為讀者服務。

2.文獻信息資源建設的問題。圖書館的文獻信息資源與其他類型的圖書館是有差異的。圖書館所面向的讀者一般只有教師和學生兩個群體，而且每個群體又都由各自不同的個體組成，因此，在文獻信息資源建設的過程中，應根據圖書館文獻信息收藏的原則，依據所在學校圖書館的任務和讀者的類型和特點，合理構建符合學校教育教學需求的文獻信息資源體系。

五、解決圖書導讀中存在問題的策略

1.了解圖書館，認識圖書館。組織學生開展認識圖書館的“圖書館一游”活動，幫助學生辦理借書證，請圖書館的老師給他們講解了藏書分布地圖、圖書館各部門的職能，并簡單介紹了中國圖書分類法，讓學生知道該如何去查找圖書。

2.圖書利用指導課的實施 。“圖書利用指導課”具有很強的實踐性，尤其是對初中一年級的學生，要激發起他們的閱讀興趣，首先要把他們帶到書海中來，這活動在閱覽室開展，分兩次課來進行。第一次課內容為怎樣選擇圖書。本節課以圖書實物為主要教具，以Power Point軟件為輔助教具，通過圖片展示，增加課堂效果。首先以一首南宋理學家朱熹的《觀書有感》引入主題， “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊：問渠那得清如許，為有源頭活水來。”半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的天光云影：要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來啊！詩的寓意很深，以源頭活水比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步，而我們圖書館有著取之不盡用之不完的資源。

3. 借助研究性課題，開展專題講座輔導和讀書研討會。現在的學生異常熱心于社會熱點，關注著時代的變遷，我們根據學校的要求，結合學生的興趣愛好以及他們學習生活中的一些比較熟悉的事，編制部分課題供學生參考選擇。文獻資料的收集和整理是研究性學習的前提和基礎，我們開展了專題講座，指導他們根據課題的要求、范圍和問題查閱資料，學會利用工具書、館藏目錄、網絡等檢索和收集與課題有關的資料。如 6 月 26 日“世界禁毒日”我們讓學生觀看了有關毒品的錄像，了解毒品的相關知識及危害，并大量地收集了相關的報刊資料和書籍，讓同學們借閱查詢，互相傳閱，在做了大量的準備工作后，組織全體學生進行了一次“關愛生命，拒絕毒品”的專題討論，會上同學們踴躍發言，各抒己見，討論熱烈。激發了學生對圖書的熱愛。

4.成立學生讀（薦）書會所。根據調查統計，學生在選擇課外讀物中受同學推薦影響的占 52%，說明生課外讀物的傳閱率非常高。因此，可以給學生創建一個讀書、薦書會所，由該班學生負責操作，讓學生通過薦書、評書，不僅從書中分享成長的經驗，也可以從其他會員那里分享成功的經歷，達到相互激勵、共同成長的目的。

六、結語

對于圖書館，最主要的是對學生讀者進行有關閱讀方面的指導和幫助，引導他們選擇文獻的范圍，培養學生高尚的閱讀情趣、閱讀技巧和方法，從而養成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

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