誠實守信、發揚民主

薛鵬　金紅嘉　劉煥國

班主任是教育教學的支撐點，是學校教育教學中的核心，是班級進行教學活動的組織者和支持者。一個優秀的班主任要研究每個學生，每個學生的每個學科的學習情況，研究每一個學生的心里狀況和生活狀態，幫助學生形成健全的人格，健康體魄。班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法、不同的形式、在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。在多年的班主任工作中我體會頗深，現就班主任工作談一談以下幾個問題：

一、班主任無論對待學生還是自己的教育教學工作一定要誠實守信

面對高中學生，我們不光是教書更要育人，首要的是班主任要誠實、守信。在班級管理過程中，班主任每天都要和學生接觸，處理著班級的一些事物，如果沒有了誠實，缺少了信譽，那么班主任就很難在學生面前樹立起威信，工作就缺少了力度。誠實就是要求老師不講假話，守信就是要求老師說了就算，要始終保持教師良好的人格。高中生愛選擇老師，愿和自己喜歡的老師進行交流，和自己所信任的老師講心里話，所以作為班主任要力求做到這一點，做一個學生所喜歡、信任的老師，這是做好班主任工作的基礎。

二、在班級管理過程中要發揚民主

高中生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值、體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級?；谶@一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多和學生商量，多征求學生的意見。這樣，既可以調動學生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如老師發現有些人存在影響班級、影響學習的現象，老師在講明其要害后，征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些人、限制這些事情發生，其效果好得多。開展一項活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和科學的方法去發展民主。

三、在教育教學中要多設助手進行班級管理

在班級管理中，學生們比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我想首先班主任要有多設助手的想法，再普遍培養班級干部，要使每一名班干部成為得力助手，要把每一名學生當作班級干部。既然是助手，就要讓助手干助手的事情。每名學生在班級中都負責一定的事情，班干部可以輪流做，委員可以輪流當，大家都為班級負責。對那些有毛病的同學要給以信任，給以改正的機會，給以表現自我的機會。對于學生的錯誤，最好用民主的方法來解決。這樣可以少形成對手，利于班級的管理。

四、研究心理，做學生的朋友

高中階段，無論是從心理上還是從生理上都處于半幼稚、半成熟的時期。尤其青春期生理變化對孩子們心理造成的影響是不可以忽略的，這一時期的學生心理狀態比較復雜，也是心理疾病的多發期。有些問題處理不好，會產生逆反心理甚至有可能造成心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。尤其是單親家庭的孩子和那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

五、關愛學生、傾注全部熱情

高中學生要比初中學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻。這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，哪怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應該學會利用這一點，及時發現學生的閃光點、及時發現那些需要關愛的同學、及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵。

六、嚴于律己、寬以待生

班主任老師的人格魅力是很重要的，每一天我們的一言一行、方方面面都有學生的學習和效仿。也就是說老師的言談舉止都會給學生帶來很大影響。老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，除處理好與領導、與同事的關系外，尤其要在學生面前表現出這一點。班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完、研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的、確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。