化學教學中如何滲透環保教育

徐陳生

摘 要：本文闡述了在化學教育中進行環保教育的重要性，環保教育應從小抓起，從我做起，人人愛護環境，保護環境，防止環境污染，才能擁有一個充滿生機的地球。在教學過程中，要發揮教師在環境教育中的主導作用，可以結合教師滲透環境教育，通過實驗使學生掌握一定的環保知識。理論聯系實際、開辟第二課堂，充分發揮學生的主體參與作用，通過學生向社會宣傳環保知識，促進全民環保意識的提高。

關鍵詞：化學教育環境保護教育重要性充滿生機的地球主導作用主體參與作用

保護我們的生態環境已受到越來越多的國家和人民的關注。一個國家、民族的環境意識是衡量社會發展進步和民族文明程度的重要標志?；瘜W為人類的進步和社會的發展作出了積極地貢獻，但化學品造成的環境污染最為嚴重，治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立環境意識?？梢?，在中學向學生介紹有關環境保護與防止污染的知識是非常必要的，是我們中學化學教學義不容辭的責任。

一、加強中學環境保護教育的重要性

我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染問題。據報道，我國每年的排塵量為2300萬噸，每年SO2排放量達14610萬噸，面對如此嚴峻的形式，若不加強環境管理，讓不斷增加的“工業三廢”繼續污染環境，破壞生態平衡，就會給我國社會主義現代化建設、經濟發展造成嚴重的后果，所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從小抓起，從我做起，人人愛護環境，保護環境，防止環境污染，才能創造一個美好的生存環境，才能擁有一個充滿生機的地球。

二、結合化學教育對學生開展環境保護教育

環境保護，教育為本，只有通過教育，才能喚起人們保護環境的意識，才能提高全民族的環保水平，現行化學教材中蘊藏著豐富的環境教育內容，教師可抓住教材中的潛在因素，寓環境教育于化學教學中去，教師應引導學生認識自身內部教育與外部環境相互影響的密切關系，進而使學生明白人的發展與外界環境存在必然的聯系，外部環境的破壞與受損直接影響內部環境的存活與發展。

1.結合教材，滲透環境教育。環境保護重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等。要提高全民的環境意識，使環境保護成為每個公民的自覺行動，首先要從學生做起，從課堂做起，以養成保護環境的良好習慣。

2.通過實驗開展環境化學知識教育。中學教學目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者，中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識。在實驗之前，我們可以向學生提出一個要求，怎樣改進實驗及儀器裝置。在實驗過程中，化學藥品盡量采用微量，設計尾氣吸收裝置，實驗完畢還應將廢液集中倒入廢液缸中?？苫厥盏谋M量回收，以減少化學實驗所造成的環境污染。

3.發揮教師在環境教育中的主導作用。在中學的各學科中，化學可以說與環境保護最為密切，教師在教學實踐中應緊扣教學大綱，認真鉆研教材，深入探討課本中環境教育的因素，詳細列出中學化學各章節可進行環境教育的內容，有計劃、有目的地施以環境教育。

4.充分發揮學生的主體參與作用。環保教育從學生切身問題入手，抓住時機灌輸環境意識，能給學生留下深刻的印象。比如：針對許多學生家庭住房條件得到很大改善，正在進行室內裝修的實際情況，我們可以組織學生開展“室內裝修會遇到哪些環境污染問題”的專題調查活動，由學生自由組合編成小組，自編調查問卷，自己跑市場了解家居裝修材料性質，到圖書館查找文獻資料，撰寫調查報告，通過活動的開展，學生了解到許多環境知識，大大提高了學生的環保意識。

三、理論聯系實際，提高學生學習環保知識的認識

新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際；以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用。”

1.開辟第二課堂，豐富環保知識面。環境保護是一項實踐性很強的活動，進行環境保護教育不能只停留在宣傳教育上，而應落實在行動中。我們也不能局限于課堂教學上，而且要打破封閉的教學體系，積極投入到工礦、農村大自然中去考察，讓他們以家庭住處為中心進行采訪、考察，并提出具體要求。

2.結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的能力。組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節，5月31日世界無煙日，6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保等部門的支持，讓學生們在宣傳中梁了解我國有關這方面的規定和常識。以提高學生在環境管理、環境文化方面的認識。

四、培養可持續發展的意識

可持續發展是我國的一項基本國策，現在的學生是跨世紀的一代，有必要掌握這一對人類社會發展有重大影響的指導思想。我們在教學中可以緊密結合教材內容對學生進行可持續發展觀的教育，培養其“可持續發展”的價值觀，且對學生相應的學習態度、行為、習慣的養成也起到積極的作用。

五、通過學生向社會宣傳環保知識

我國是一個農業大國，據報道，1993年全國生產和使用化學農藥達25萬噸，每年全國因農藥中毒傷亡人數超過10萬人，由于缺乏生態，環境意識與農藥常識，環境保護教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍，這不僅危及億萬農民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭。通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保知識，不僅可促進當地環保工作的開展，提高公民的環保意識，而且還可推動無公害農藥的研究和使用。

總之，環境保護是我國的一項基本國策，加強環境教育是貫徹執行基本國策的基礎工程，是一項長期的全民的重要任務。為了孩子，為了地球，為了未來，我們呼吁每一位教師主動擔負起環境教育這一神圣使命。

參考文獻：

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