給高三年級的工作建議

王鴻

這段時間通過對高三年級的觀察，有一些感想。正如劉偉主任所說，整個分校師生的精神狀態不太好，總給人一種疲倦、疲憊、萎靡和迷茫的感覺，少有陽光、活力、激情和快樂……首先是學生的狀態很疲倦。除了兩個重點班的學生好些外，其余班級或多或少都有上課睡覺、玩手機的現象，部分班級是大片的學生睡覺玩手機，在手機上看電影。從這次月考的成績看，總分100分到300分的學生占大部分，有的學生有些科10分、1分。其次是教師的狀態。大部分教師管理和上課就是為了完成任務，為了不受批評和懲罰，不太在乎管理和教學的效果。很少有老師在科學系統的鉆研管理和教學，方法單一、老套，極少站在學生、家長和社會的角度來認真深入地思考教育管理工作，并持之以恒的貫徹實施下去。

為什么會這樣？怎么造成的？怎樣改變？是我們每個六中人都應認真思考的問題。

對于老師來講，首先要了解老師、關心老師。了解老師的知識技能、性格特點、特長愛好，還要了解老師的疾苦、困難，傾聽他們的心聲，力所能及的去幫助他們克服物質的、心理的困難。只有把老師們的這些問題盡可能的解決掉，除去他們的后顧之憂，才能讓老師們心甘情愿、快快樂樂、義無反顧、全身心地投身于他們的生活和工作中。了解清楚情況之后，和老師們一起制定改進計劃和方案，指導、幫助和監督他們解決這些問題。這就要求學校的相關管理者，尤其是主要領導者，深入到教師中間，拿出財力、物力和精力，詳細的、具體的、一個一個的問題、一位一位的老師去解決。

教育是一項系統工程，必須每一位教師積極參與、密切配合。只有把老師的問題解決了，給他們提供必要的條件，才能充分調動所有老師的積極主動性。只要他們工作的熱情和態度轉變了，學生的問題就好辦了，他們就會主動想辦法去管理和教育學生了。當然還有一個前提，就是我們的領導者要敢于放權給這些老師。

有哪些具體的方法呢？了解情況、摸底是必須的。找出主要問題和重點教師關心對象，提供相應的條件迅速解決特困教師的特殊問題及多數教師普遍反映的問題，形成一個良好的環境和氛圍，讓每位教師覺得領導關心他們、尊重他們，是可以信賴和交流的朋友。然后輕重緩急逐步解決其余教師的相關問題。教師的學習和工作，教師的家庭和生活，教師的健康和鍛煉，教師的娛樂和休閑等都需要兼顧。不能只讓老師工作，要給他們再學習、再提高創造條件，不然他們科學的管理和教學方法哪里來？要時時關心問候一下他的家人和孩子，不一定是物質方面的；要定期的讓老師們去休閑娛樂，如短途旅游、登山活動、趣味游戲、聚會交流等；要給教師們的體育鍛煉提供必要的場地和條件，身體是工作的前提，籃球、乒乓、羽毛球、體操、舞蹈和武術等；還要科學合理的安排老師和學生的工作、學習、生活和休息的時間。總之，要讓老師們的生活充滿陽光！解決學生的問題與老師的方法類似，學生除了學習，還應該讓他們擁有休息、娛樂、鍛煉交流的時間和機會，真正讓他們健康、快樂的成長。分數和上大學不是唯一的追求，還有做人、健康和快樂也是每一個人所應最求的……老師和學生的這些問題解決好了，我想，學生的學習成績絕對不會很差，相反，可能會穩步提升！對于學生的管理和教育，我說了，領導要敢于放權給老師。但是，放權不等于不管、不問、不幫助，而是怎么管、怎么問、怎么幫助，尤其是對那些能力較弱的老師，和他們一起去解決學生中存在的問題。

當然，學生的問題主要是老師去解決而不是管理者。大家各司其職、上下配合，才能相得益彰，學校工作才能良性有序推進。

所以，我認為，作為學校的管理者們，當下應該制定一個科學的改變管理計劃和方案，認真嚴謹的推行下去，在實施過程中去逐步完善。

我們的高三需要改變，我們都需要改變！