實現高中體育高效課堂的策略分析

劉森（山東省菏澤市第三中學　山東菏澤　274028）

實現高中體育高效課堂的策略分析

劉森
（山東省菏澤市第三中學山東菏澤274028）

摘 要：該文通過研究，分析了高中體育教學中存在的問題，探究了解決教學問題，激發學生體育學習積極性，構建體育高效課堂的策略，對于實現體育教育的全面發展，促進學生身心健康發展具有積極的作用。

關鍵詞：高中體育高效課堂問題策略

在高中體育教學中，存在著學生體育參與積極性不高的現象。很多原本在初中階段喜歡體育活動的學生在高中階段也開始不喜歡上體育課了。存現這種現象的原因是多方面的，除了學生的心理生理因素外，學生的課業負擔逐年加重，學習科目內容不斷增加，學生的高考壓力不斷加強，學習實踐缺乏也是造成學生不愿意參與體育活動的重要因素。另外，很多學生對體育教學內容和教學方式不感興趣，學生對只重視傳授運動技術的教學現狀不滿意，也是制約學生體育鍛煉興趣的重要原因。在新形勢下，我們要想全面實現素質教育，促進學生全面發展，必須要重視解決體育教學中存在的客觀問題，能夠積極實現高中體育課堂教學效果的提升，提高高中體育教學的質量，這對于促進學生的全面發展具有積極的作用。

1　高中體育教學中存在的問題

1.1教師的教學藝術有待提高

在高中體育教學中，教師要充分發揮主導作用，對課堂進行有效設計，合理選擇教學方法，積極地激發學生的學習興趣，這對于實現高效課堂是很重要的。但通過調查我們發現，很多學生不喜歡體育教學，很大的原因是他們對教師教學不滿意，他們認為教師的主導作用發揮的不好，教師的教學藝術不高，教學方式落后，教學內容枯燥，這些都影響體育教學效果的提升。在教學中，很多教師不重視學生主動性的調動，依然以自我為中心組織教學，教師不研究學生，不研究如何充分調動學生的學習主體性，不研究如何利用有效的形式引導學生進行體育學習，這些都是體育教學中客觀存在的問題。

1.2教學方式落后

目前，在很多高中學校，其他科目的教學改革都開展的紅紅火火的，但體育基本上就沒有實施教學改革。傳統的教學內容，傳統的填鴨式或者是放羊式的教學方式，師生之間缺乏溝通和互動，教學方式落后，課堂教學枯燥無味導致教學效果不理想。其實，新課改要求，在教學中，要把學生作為學習的主體，作為教學活動的中心，要圍繞學生需要選擇教學內容和方式，圍繞學生需要組織教學，要調動學生的積極性，增強學生的學習動機，以全面提高學生的思想素養和身體素養，而傳統的教學模式，很難實現這種教育目標，制約了學生的主體意識的發展，因此，必須要進行體育教學改革。

1.3學校教學環境方面的問題

現在，很多高中學校的辦學規模不斷擴大，班級學生人數不斷增加，這就加大了教師組織教學上的難度，更不利于教師開展針對性的教學活動。另外，高中體育教師人數不多，一個教師往往帶著幾個班級，教師感到身心疲憊，在這種情況下，教師缺乏進行教學創新的激情和熱情，這也嚴重影響到體育教學效果的提升。最后，很多高中學校體育課還面臨著場地不足，體育器材不足、落后等情況，這些都影響到體育教學的效果。

1.4體育教學評價方式單一

在高中體育教學中，對學生的評價方式較為單一，基本上還是以教師的評價為主，以成績好壞對學生進行評價，這種評價是不科學的，不能對學生進行綜合性的、公正、客觀的評價，是影響學生體育學習興趣的重要原因，不利于學生的健康成長，不利于學生提高自己的體育素養。

2　構建高效課堂的策略

2.1加強體育教師隊伍建設，提高教師的引導水平

在體育教學中，要構建高效課堂，需要加強教師隊伍建設。教師作為課堂的引導者和指導者，對于課堂教學效率的提升具有重要影響。而高中體育教師整體素質不是很高，他們的課堂教學能力不是很高，課堂教學藝術欠缺，因此，造成很多學生對體育課堂教學不感興趣，要有效解決這個問題，就必須要加強教師隊伍建設。作為學校要積極為教師教學水平的提升提供條件，組織教師進行教學培訓，要積極鼓勵教師進行自我學習和合作學習，不斷提高教師的教學水平，提升教師的敬業精神。學校要著力于高中體育教師的隊伍建設，為體育教學的成功開展提供人力資源支持，實現高效課堂的構建。

2.2根據學生需要，選擇教學方式

在新課改背景下，我們要積極地突出學生的學習主體地位，把學生放在教學的中心位置，根據學生的需要選擇教學方式，這對于構建高效課堂意義重大。

傳統的體育教學，都是把學生放在非中心的位置上，教師按照教學內容組織教學，按照一言堂的模式進行知識和技能的傳授，這嚴重影響到了學生體育參與的積極性。對于高中生而言，已經接近成人，他們不可能心甘情愿地聽從教師的安排，他們喜歡的是獨立學習，自主學習，對于完全處在教師的支配之下的狀況很反感，因此，作為高中體育教師就要尊重學生的實際情況，能夠把學生作為課堂的主體，圍繞學生需要選擇合適的教學方式，比如，在女子800 m跑的練習中，很多學生不喜歡反復進行800 m練習，教師可以開展一些游戲方式完成教學任務。也可以根據學生的需要，讓學生自我以小組合作學習的方式展開練習活動，要通過多種方式激發學生的參與熱情，這樣，才能有效提高教學的效果。在教學中，教師要充分尊重學生的需要，要積極地對一些困難學生提供必要的幫助和指導，要合理選擇教學方式，激發學生的體育學習興趣，突出學生的學習主體地位，這樣，才能構建高效課堂。

2.3優化體育教學環境，實現高校教學

目前高中體育教學環境并不理想，影響到體育教學高效課堂的構建，因此，必須要優化教學環境。對于學校而言，要嚴格按照上級要求進行班級設置，一個班級以四五十人為宜，能夠盡量實施小班教學，降低教師的組織教學的難度。作為體育教師，要積極應對體育教學環境不理想的客觀情況，能夠通過多種方式提高教學效率。比如，如果所帶班級學生很多，就可以實施小組合作教學，安排好幾個學習任務，由小組長帶領學生完成任務，教師積極鼓勵學生進行自主合作練習，調動學生的自我學習鍛煉的積極性，以實現就教學效果的提升。對于學校體育教學資源缺乏的的情況，教師可以組織學生在能力允許范圍內，購置一些體育器材，教師也可以充分利用學校資源進行體育教學，甚至可以自制一些體育器材供學生使用，教師要充分發揮自身創造潛能，提高體育教學效果。

2.4積極發現學生身上的閃光點，對學生進行及時評價

在體育教學中，教師要尊重學生的個體差異，要認識到學生的身體素質差別是很大的，有些體育技能，體育任務對于體質好的學生而言，他們可以輕松完成，但對于體質差的學生而言，他們完成學習任務就有很大的困難。因此，在教學中，要尊重學生的客觀情況，能夠積極發現學生的身上的閃光點，給學生以積極的評價，不斷激發學生的學習熱情，使學生能夠在原有的基礎上得到穩步發展。

在教學中，教師不能僅僅把目光盯在體育成績好的學生身上，盯在體育苗子身上，教師要關注每個學生，能夠用欣賞的眼光對待每個學生。教師要多觀察學生，多動腦分析，思考學生的情況，及時發現學生在體育活動中所變現出來的美與閃光點，及時準確地對學生進行肯定表揚。教師對于體育成績差，在體育課中表現不理想的學生，也需要積極地鼓勵他們能夠不斷刻苦學習鍛煉，鼓勵他們要取長補短，要善于發現這部分學生的身上的閃光點，給學生以支持，增強學生的體育學習自信，這對于構建高效課堂作用重大。

總之，在素質教育的今天，體育教育對于學生的身心健康發展

具有積極的作用，一定要重視體育教育。作為體育教師，要積極面對體育教育中存在的問題，能夠根據學生的實際特點，不斷探索促進教學效率提升的方式和策略，能夠不斷探究解決體育教學存在問題的策略，激發學生的熱愛體育鍛煉的熱情，培養學生堅持體育鍛煉的良好品德，創造適應現代體育教育發展的體育教學新模式，這對于構建高效的體育課堂，對于素質教育的全面開展具有積極的作用。

參考文獻

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中圖分類號：G807.01

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0142-02