淺談高中籃球教學改革的策略①

黃頻捷（南寧市第三中學　廣西南寧　530021）

淺談高中籃球教學改革的策略①

黃頻捷
（南寧市第三中學廣西南寧530021）

摘 要：該文采用采用文獻資料法、邏輯分析法，結合本人高中籃球教學經歷。從高中籃球教學現狀入手，分析存在的問題，并針對問題進行深刻的分析，提出了相應的改善措施，為籃球教學和學校提高參考。

關鍵詞：高中籃球教學改革策略

近年來，新課程改革下的素質教育不斷在各地各級中學落地開花，“每天鍛煉一小時”，培養學生“終生體育思想”等不斷融入我們教育理念。高中階段學生學習任務繁重，學習壓力大，需要體育運動來鍛煉身體，緩解學習壓力，提高身體素質，保證健康水平。但目前體育課程而言，運動時間較少（每周的兩節體育課），而且學生上課的積極性差，學生得不到很好的鍛煉，導致學生體質下滑嚴重，以技術教學為主的高中籃球課，在日新月異的社會思潮沖擊下，越來越無法調動學生們的積極性。因此，改革勢在必行。

1　高中籃球教學的意義

籃球運動是中學體育課程的重要組成部分，大部分中小學的必開設項目，加之器材場地要求簡單，項目趣味性強，鍛煉效果好，因而深受高中生非常喜愛的體育項目，在高中體育教學中有著十分重要的地位。從籃球對高中生的作用來講，第一，籃球以其本身運動的方式，提高高中生的身體素質，有利于身體健康；第二，在籃球比賽中，有利于培養學生堅定的信念和信心，緩解學習帶來的壓力和焦慮等，有利于學生的心理健康和成長；第三，籃球教學使學生掌握一門運動技術，為學生以后的終生體育鍛煉打下基礎；第四，在籃球比賽和學習中，增加師生和生生之間的交流，有利于培養學生社會適應的能力。對全面發展學生的能力具有重要的作用，是實現學生素質教育的重要途徑之一。

2　高中籃球教學現狀

2.1教學的內容

教學內容決定了學生學習的載體，表明學生需要掌握的知識和技能等，為培養什么樣的人才打下基礎。目前高中籃球課課堂大多數教學內容是教授學生們一些基本的籃球技術，如：基本手型、基本步伐、運球、傳接球、高低手上籃、防守技術等，對于戰術和比賽的實際方面知識比重較少。由于時間緊迫，學生必須先掌握一定的技術基礎，才能向下一步學習，所以通常是在學期末才會安排一到兩節比賽訓練課，顯然這樣的教學內容很難以引起學生的興趣，同時由于學生們的身體素質和學習基礎以及領悟能力不同，若用傳統技術教學，進行重復練習，此時學生注意力不集中，甚至產生煩躁的情緒，教學效果較差。

2.2教學的方法與組織形式

教學方法和組織形式是傳遞教學內容的媒介，同一個教學內容，有效的教學方法和組織形式有利于提高學生的興趣，使學生容易理解和掌握相關體育知識和技能，無效的教學方法和組織形式不但學生學起來困難，而且很容易使學生失去學習興趣，影響教學效果。通常傳統的高中體育教學的方法是：首先教師先示范動作，然后學生模仿練習，再由教師糾正講評，最后學生進行自我練習。這種舊的教學模式無法調動學生學習的主動性，學生只是被動的學習，學習情緒低落，學習興趣不高，教學秩序靠教師的威嚴管制，若教師稍微放松，則教學紀律混亂，或者呈現“放養式”教學，這樣不但影響教學質量和效率，而且難以完成教學任務。

2.3教學評價

教學評價是對教學過程的反饋，教學效果好壞只有通過教學評價表現出來，學生是否實現了教學計劃中設定的教學目標，都要依靠教學評價來完成。好的教學評價能夠科學的反映學生的學習情況，全面綜合的實現對學生學習的診斷，為下一個階段的教學指明方向。傳統的高中籃球教學評價，主要是通過期末技術測試為主，一般分為技評分和技術結果的評價，還有部分教師會加入平時出勤情況給分。顯然這種評價方式過于籠統，有很大的缺陷，首先對平時出勤情況的評價只能證明學生有沒按時到位學習，并不能評價學生學習中的學習狀態，并不能反映學生實際的學習態度；其次學生對技術的測試也缺乏公平性，學生本來的身體素質和技術基礎不同，有些人學習基礎較好，不要付出很大的努力，就可以取得很好的成績，所以缺乏學生進步程度的評價，是不科學的評價模式。

3　提高高中籃球教學的策略

3.1激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生興趣的提高有利于學生主動的學習，保持學習的持久性，學習效果較好。在高中籃球教學中，如何提高學生的學習興趣就顯得非常重要。提高學生學習興趣，具體做法可以有以下兩點：第一開展思想教育。講解學生目前發育身體和心理特征，開展籃球的重要性和價值，幫助學生理解健康的意義，說明籃球不僅可以鍛煉身體健康，而且可以培養一個人的團隊精神和意志品質。第二最大限度激發學生求知欲望。求知的欲望是保持學習持續性的關鍵，有利于培養學習興趣。如：首先可以借助籃球的掛圖、錄像等多媒體教學手段刺激學生的感官，提高學習注意力，提高其學習的興趣；其次體育教師時刻關注體育動態，了解體育改革信息，經常與學生實現體育信息交流和溝通，如：NBA的最新信息等形成好的學習氛圍，讓學生真正去體驗籃球帶來的快樂。

3.2運用多種教學方法

長時間的采用同一種教學方法，學生很容易產生厭倦的情緒，所以要多種教學方法并用。在具體實踐中，可采用以下三種教學方法：第一小組合作學習法。籃球比賽靠的是團體智慧，在教學中重視小組團隊合作是非常要重要的，對高中階段的學生來說，由于學習壓力較大，時間較忙，同學之間缺乏感情交流，籃球小組教學為學生之間提供了情感交流的平臺，創造出一個自由的學習交流機會，有利于培養學生的籃球興趣。第二游戲教學法。玩游戲是孩子的天性，體育游戲是一種以游戲的方式進行身體鍛煉的活動，具有趣味性、普及性、難度低等特點，適合全體學生參與。因此，在實際教學中受到學生們的廣泛歡迎。第三比賽教學法。籃球教學的教學最終的是為了實踐，學生只有通過比賽實踐才能檢驗學生的學習應用效果，同時在比賽中不斷熟練和鞏固技術動作和戰術要求，形成“以賽代練，以練促賽”的良性循環。

3.3抓好教學評價

不同的教學模式有著不同的教學評價方式，但總的原則是：終結性評鑒和過程性評價相結合，集體評價和自我評價相結合，師生評價相結合，自我評價和他人評價相結合。如在合作學習中，要以小組的平均成績為每個人的成績（小組組長分數可略高），使學生明白只有大家的共同努力才能取得更好的成績。在籃球比賽中，將學生分為幾個小組進行比賽，可采用自我組內評價和對對方成員的

籃球技能進行評價，最后結合教師的意見得出總體的評價。在期末總評中，不僅要看到最后的終結性評價，更要注重學生進步程度的評價，這樣評價科學全面。

3.4完善場地、器材建設，提高師資力量

體育場地和器材的配備是學校體育場地器材的重要組成部分，是保證籃球教學和課外籃球活動正常進行的必不可少的基本條件，沒有體育場地和器材，學生沒有足夠活動的空間和鍛煉的媒介，學生體育課就成為無源之水。因此，有關部門應該加大財政預算，學校相關管理部門應提高對籃球這項群體性運動的重視程度，積極建設籃球硬件設施，并通過多渠道為高中學生提供更豐富的籃球資源。如：標準的室外室內球場、三對三小場地等籃球場地資源。

籃球教學質量和效率的提高另一個重要因素是體育教師的業務水平。只有體育教師的籃球知識、意識和技、戰術水平有了很大的提高，才能更好地開展高中籃球教學，體育教師在日常生活中要不斷更新自己籃球知識，提高自我技戰術水平，改善自身的籃球教學訓練方法，關注學生主體，做到因材施教，讓每個學生在原有的基礎上獲得發展，提高對籃球的興趣。養鍛煉習慣，為學生終生體育打下堅實的基礎。

4　結論

綜上所述，高中籃球的教學現狀不夠樂觀。教學內容單調乏味，學生提不起興趣；教學方法和組織形式生硬，缺乏靈活性，使學生處于被動的接受狀態，導致學生積極性差；教學評價單一，不科學，很難適應高中課程改革的要求。要想改變這一現狀必須從以下方面入手：第一，激發學生學習興趣；第二，運用多種教學方法；第三，抓好教學評價；第四，完善場地、器材建設，提高師資力量。只有這樣才能提高學生學習興趣，使學生積極主動的參與到體育課堂中去，從而提高高中籃球教學質量和效率。

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作者簡介：①黃頻捷，男，廣西南寧人，南寧三中，中學一級，2002年教育學學士，體育教育。

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0164-02