淺談高校游泳教學安全問題

朱琦（華中師范大學體育學院　湖北武漢　430000）

淺談高校游泳教學安全問題

朱琦
（華中師范大學體育學院湖北武漢430000）

摘 要：該文對高校游泳教學安全問題進行研究，對該教學中的不安全因素進行總結，然后詳細闡述預防這種不安全事故的方法，主要內容有：合理制定教學內容，增強學生的身體和心理素質；提高安全意識，掌握安全知識；定期檢查游泳設施，消除隱藏的安全問題；完善安全管理制度，鼓勵學生購買體育意外保險。

關鍵詞：高效游泳教學安全問題安全意識

我國社會的發展，提高了教學水平，學校的場館設備也得到一定完善。游泳是高效體育教學中，一項非常受歡迎的活動運動。但是其教學方法與其他地面運動的教學方式有一定不同，且具有一定不安全因素，體育教師應充分了解這些不安全因素，然后制定有效的措施，預防和解決這種現象，從而使增加學生在進行游泳時的安全性。

1　游泳教學中的不安全因素

1.1教師的原因

體育教師是游泳的主要指揮者，學生均聽從教師的安全。在游泳課中，學生是按照教師的指示，進行運用，所以教師的經驗和工作態度，與游泳的安全性有非常密切的關系。根據相關研究結果顯示，高校游泳課中，很少有教師會強調游泳的注意事項和安全指導，這種現象的主要原因是：第一是高校體育教師缺乏安全意識和責任感，認為學生基本成年，可以保護好自身安全，所以忽視了對安全的指導工作，導致安全事故發生。這種情況在高校普遍存在，是導致高校游泳安全問題的重要原因。第二是在實際教學過程中，學生的準備不夠充分，經常在狀態不佳時游泳，增加了安全隱患，如身體不適、饑餓或飽腹、游泳時間過長等，輕則嗆水或抽筋，嚴重則會導致學生溺水。所以，高校的體育教師不僅要具有豐富的專業知識和技能，還能具備豐富且實用的醫學常識和救助能力，降低安全事故的出現幾率和事故嚴重程度。

1.2學生的原因

學生是游泳課的主要參與者，所以應重視自身的人身安全，擁有良好的安全意識。學生是游泳課的主體，應樹立正確的安全意識，從而降低安全事故的出現幾率。但是高校學生缺乏對游泳知識的認識，在不識水性的情況下，自我保護能力不高，安全意識和自救意識嚴重不足。在游泳教學中，學生如果不注意自身行為，不遵守課堂紀律，單獨行動，在游泳池中與同學打鬧、不認真聽教師講述的安全事項，就會引發安全問題。這種不認真的態度，是造成安全問題發生的主要原因之一。在游泳課中，如果學生的沒有進行全面的安全教育，不了解安全保障的內容，那么可能是出現溺水或其他事故。很多學生并不重視游泳課前的準備工作，認為課前準備與游泳課的關系不大，不會對游泳課造成影響。還有一部分學生認為游泳課的課前準備就是在浪費時間和精力，所以通常是應付了事，甚至干脆不做。這種現象導致學生的肌肉能力沒有充分打開，在游泳中關節的活動能力嚴重不足，從而導致安全問題的出現。

1.3教學場地和器材的原因

一些學校沒有在存在安全隱患的位置，設置警示標牌，例如游泳場和化學實驗室等地，要在安全標示上，注明使用規范和警示語，從而保證學生能夠安全使用[1]。一些高校游泳課人數較多也是導致出現安全問題的重要原因，體育教師無法照看到每一位學生，在出現緊急情況時，無法及時救治；還有一些高校的游泳館不歸體育教學單位管理，為了得到更高的利益，游泳館在上課時間向社會人士開放，從而導致游泳課上人員混雜，沒有教學水域和開放水域的明確區分，容易出現不安全事故。

1.4缺乏安全管理和風險防范

缺乏體育部門的安全管理是導致安全事故發生的重要原因，體育教師沒有重視游泳課上的不安全問題，體育部門缺少相應管理制度和安全條例，導致體育教師沒有足夠的理論依據，造成不安全因素愈演愈烈，威脅學生在游泳課上的人身安全[2]。學生缺乏風險防范意識，沒有參加體育意外保險，導致不安全事故帶來嚴重影響。學生參與體育意外傷害保險，能夠在一定程度上保障其人身安全，這是學校有緣教學的重要內容。這種做法還能使學生在游泳教學中，出現安全事故，對學生的人身及家庭進行損害。

2　預防游泳教學出現安全問題的方法

2.1合理制定教學內容，增強學生的身體和心理素質

教師是游泳課教學的主導者，作為游泳課的監督人員和急救人員，教師應采取有效的措施，降低安全問題的出現幾率。教師應具備良好的應變能力和急救能力，在面對一些突發狀況，能夠及時采取有效的救助措施，妥善處理，防止其導致更加嚴重的事故。體育教師應意識到自身醫學運動知識的重要性，高校也應重視培養游泳教師的技能水平和運動知識水平，使教師的綜合能力有所提高。高校在招聘游泳教師時，應關注游泳教師是否持有游泳較遠資格證和救生員資格證。

在游泳教學中，教師應采取有效的組織方法和教學方法，充分教學的場地因素和周邊環境，讓學生在進行游泳時，更加安全。在游泳課進行中，體育教師應盡量避免與社會人士共同進行，以免導致人員管理困難[3]。體育教師應在教學過程中，注意以下幾個方面的內容：一是認真安全學生的游泳運動量；二是讓學生在游泳課前做好充分的準備，并在課后做好總結；三是教師要詳細講解每個技術動作，確保學生理解和掌握。在游泳課中，要消除學生對這項運動的恐懼，擁有良好的自我保護意識和能力。

2.2提高安全意識，掌握安全知識

降低游泳教學出現安全問題的前提是樹立良好的安全意識，保證游泳教學活動能夠安全進行，并順利開展。同時，樹立安全意識是保證學生不出現安全事故的重要方法，學生在游泳課中，應具備這種安全意識而強烈的安全意識是保障其人身安全的重要因素。在游泳課進行中，教師和學生都應該對安全知識進行學習，充分掌握這方面的內容，樹立一定信心，在遇到安全事故時，能夠不緊張、冷靜的處理，迅速的將自身從危險中脫離出來。體育教師是游泳課中的急救人員，要掌握急救的相關步驟和要求，妥善處理，能夠將傷害控制到較小的范圍內。

2.3定期檢查游泳設施，消除隱藏的安全問題

高校應在每學期開始對游泳館的各項設施進行檢查和維修，確保其在游泳課中能夠正常使用[4]。通過這種檢查，能夠有效清除

隱藏的安全隱患，確保其能夠在下一次正常使用。高校應建立專門的安全機構，對游泳教學情況進行監督，從而更好的對教學成果進行評價和檢查。游泳教學應引起學生的重視，并及時處理游泳館內的不安全因素。高校可以聯合保衛、醫院和體育部門共同建立安全機構，從而保證游泳教學的安全性。這個安全機構應定期指派檢查小組，針對游泳教學情況、設施使用情況、警示標語擺放情況進行檢查和記錄，找出不足的地方，然后及時改正，高校應將這個工作當作一份長期工作來看待，確保學生的安全。

2.4完善安全管理制度，鼓勵學生參加體育意外保險

高校應對安全管理制度進行完善，將安全責任進行分化，并安排到個人。在這個過程中，相關部門的人員應做好游泳館的安全檢查工作，確保定期全面檢查游泳教學的安全工作進展情況。安全機構應指派人員制定體育意外傷害事故的應急預案，例如在發生游泳意外傷害時，應針對學生不同的受傷部位，采取相應的解決措施，并通知學校的醫務人員進行及時的救護。意外傷害保險屬于一種商業保險，學生可以自愿投保，在體育教學過程中，應鼓勵學生購買這種保險，從而避免出現安全事故時，造成更大的傷害。人身意外傷害保險能夠有效化解學生的意外事故風險，能夠保護學生的合法權益，讓學生在出現意外時，得到有效的救濟。學生家長和教師應增強保護學生的責任感，在這個過程中，還可以培養學生的法律意識，維護正常的游泳教學，降低安全事故的發生頻率。

3　結語

通過上文對高校游泳教學安全問題的分析，可以得知，因為教師、學生、安全管理等原因會導致游泳課上的安全事故出現，所以相關人員重視游泳教學，增強學生及教師的安全意識。體育教師應掌握一定安全知識，科學設置教學內容，讓學生做好充分的課前準備，降低安全事故的發生幾率。高校可以設置安全機構，定期對游泳館的各項設施進行檢查，防止學生出現意外。

參考文獻

[1]糾延紅，安金龍，楊俊，等.普通高校游泳教學安全問題的研究[J].哈爾濱體育學院學報，2011（4）：164-165.

[2]張毅.高校游泳教學安全問題之我見[J].當代體育科技，2014 （13）：105-106.

[3]張釗雄.高校游泳教學過程中安全問題解析[J].當代體育科技，2014（23）：187-188.

[4]王強.淺析高校游泳教學中的安全隱患及對策分析[J].當代體育科技，2013（31）：119-120.

中圖分類號：G861.1

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0157-02