中學體育教師教學技能對體育教學安全的影響分析與研究①

宋浩然

(首都體育學院 北京 100000)

體育教學是一門綜合性的教學活動,是有自身獨特的教學規律和教學方式,體育教師只有遵守體育教學的相關教學規律,方能促使體育教學活動有序地開展下去。從近幾年的發展情況來看,在我國新課程標準之下,體育教學的內容多種多樣沒有局限性,而教學內容一般都是體育教師來安排的。因此體育教師必須具備相關教學內容安排和實施的基本技能,同時體育教師要不斷改革與發展教學內容,最重要的一點就是,由于體育教學所需的教材有些會對學生的人身安全造成威脅,教師必須在開展教學活動之前,要把不利因素考慮進去,更要把安全措施落實到位。只有這樣才可以增強學生的體質和耐力,還可以使體育教育更好地發展下去。

1 體育教師教學技能的現狀

1.1 安全保護技能的欠缺

體育教學具有特殊的教學特點和教學方式。體育教學是一項系統運行的動態過程,也是師生通過身體練習相互交流過程的實踐活動。簡單來說,體育教學的主要作用就是增強學生的體質和耐力,讓學生動。但隨著學生身體的動也會使許多不安全的因素發生。據調查的結果來看,器械體操和武術可以有效增強學生的體質,還可以提高體育教學實踐活動的吸引力,讓更多學生知道體育教學的意義所在。但是,目前大部分的學校并沒有開設器械體操和武術,其主要原因是這些課程可能會直接影響學生的人身安全,目前大部分的體育教師不具備安全保護技能,更有甚者沒有經過專業的培訓就上崗。種種原因都阻礙了體育教育向前發展的腳步,還會影響學生身體素質的全面發展。這種現象導致體操出現在體育教學活動中的頻率越來越少,使體育教師的安全保護技能日益減少,從而讓體育教師認為有無安全保護技能都不重要。

1.2 體育教學技能的“高原現象”

所謂的體育教學技能高原現象其實就是教育心理學中一個技能練習的術語。簡單來說,就是當一個人在學習某種技能時,前期學習效果非常顯著,但是由于練習方法和不利因素的出現,導致學習效果不明顯,甚至表現出停滯不前的現象,這就是體育教學技能的高原現象。經過相關人員的調查終于發現造成教師高原現象的原因有以下幾點原因:第一,對自身工作效率和工作能力感到滿意。第二,缺乏相應的動力,對自身的要求逐漸降低。要知道高原現象不僅僅會影響體育教學的質量,降低了體育教師的教育能力和教學技能,還會使學生得不到更好的發展。

2 體育教學技能培養現狀的研究

就目前的發展趨勢來看,培訓體育教學技能的方式各種各樣,根據相關人士的總結有以下幾點方式。

2.1 微格教學

微格教學主要是應用在現代技術和設備當中,是培訓體育教師教學技能最重要的方式之一。微格教學給體育教學技能培訓提供了很多合適有效的方法。若體育教師合理運用微格教學不僅可以提高自身的教學技能,還可以使體育教學質量得以保證,其最大的作用就在于可以幫助體育教師掌握教學技能,明確教學任務。由此可看,微格教學的針對性非常強。

2.2 學校有目的有計劃地培訓體育教師教學技能

一般來說,培訓體育教師的教學技能是通過學校有目的有計劃來實施的。學校可以不定時的為體育教師開設相應的教學技能課程,必要時可以利用考核的模式來檢驗體育教師的教育技能有無增加,只有考試合格者方能繼續上崗。

2.3 其他形式的培養

為了提高我國的體育教師的教育技能,相關人員可以開展教學技能比賽、開設相關課題讓體育教師相互之間交流與探討等。

3 體育教學安全的研究

“安全”一詞一直就是人們最為關注的問題。何為安全？安全就是指客觀事物的危險程度人們是否有能力承受,從而判斷出這一客觀事物是否會危及人們的人身安全。而對于體育教學安全來說,安全教學變得尤為重要。因學校體育教學安全目的就在于在體育教育教學的過程中,體育教師極力控制不利因素的發生,避免學生的身心受到影響,促使學生能夠得到更好的發展。

3.1 體育教學安全現狀和引起安全事故發生的原因

導致體育教學安全事故的發生主要有:沒有及時更新體育器械,導致體育器械使用年限已到和器械質量已經得不到保證;缺乏安全書籍;體育教師師資力量不夠雄厚;學生活動區域不足;上課班級間互相干擾。其中最為重要的一點就是,我國部分的中小學校認為開不開設體育教學對學生不重要,不會影響學生的文化課成績。縱使開設了體育教學課程,在安全管理上還是沒有達到安全教學的要求,存在非常嚴重的問題,需要教師和教育工作者采取有效的措施進行解決。隨著我國教育水平的不斷提高,家長和體育教師的安全意識越來越強,但是沒有具體的政治法規和發生事故時的處理方法。其中體育教師技能的衰退是造成安全事故發生最重要的因素之一。

3.2 預防及處理體育教學安全事故發生對策的研究

3.2.1 國內研究現狀

體育教學中的安全不單單只是靠體育教師來維護,學生也應該承擔起這一責任。因此,學生必須具備較強的安全意識、掌握基本的安全技能和安全要領,以此來避免在學習的過程中因不利因素而導致的安全事故。體育教師作為教育教學過程中最重要的組成部分之一,其承擔著保護學生人身安全的重任。因此體育教師要合理地組織教學,不斷提高學生身體素質和心理素質,比如在體操課的學習中,對于一些高難度和容易發生運動損傷的技術動作時,體育教師一定要發揮出其本身的作用,保護并幫助學生完成這一高難度的動作,這樣可以避免安全事故的發生。學生在體育教師的幫助之下,會掌握動作的基本要領,這樣既可以保證體育課堂有序地開展下去,又可以實現開設體育教育的最終目的。與此同時,學校主管部門也要發揮出作用,消除潛在的安全隱患,不定時檢查和維護教育器械,加強體育教育的監督力度,健全并完善學校體育意外傷害事故的責任認定制度等。

3.2.2 國外研究現狀

國外對體育教學安全問題的研究主要可以分為三個方面分別是:第一方面是學校體育傷害事故的相關補償。第二方面是學生在體育教育課堂發生意外的責任認定。第三方面是學校對安全事故的預防所展開的一系列有效措施。

4 結語

通過上文的分析可以看出,造成體育教育安全事故發生的主要原因有:學校沒有定期更新教學器材,師生的安全意識不強烈,缺乏安全書籍等。值得注意的一點就是,體育教師教學技能的衰退是導致意外發生的重要因素之一。要想實現體育教育的最終目的,體育教師必須要不斷加強自身的教學技能,提高安全保護意識,而學生也應該掌握基本的安全技能和安全要領以此來避免危險。

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