新時期中小學籃球課程教學的改革探討

蔣剛

(重慶長江師范學院體育與健康科學學院 重慶 408100)

隨著新一輪的教育改革的不斷深入,中小學籃球課程教學改革逐漸的引起人們的重視。眾所周知,中小學生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵期,而且籃球課程教學對學生身心健康發(fā)展有著重要的促進作用,因此,為了全面的提升中小學籃球課程教學效率及質(zhì)量,應當在“健康第一”的教育理念的指導下,結(jié)合學生的實際情況,切實落實寓教于樂,及時的糾正學生的學習認知錯誤,針對學生的個性特點,及時的調(diào)整教學策略,從而促進學生身心全面健康發(fā)展,同時,全面的提升中小學籃球課程教學質(zhì)量,促進體育教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1 分析我國中小學籃球課程教學現(xiàn)狀(存在的問題)

1.1 教學理念落后

目前,我國的中小學籃球課程教學依舊采用傳統(tǒng)老套的應試教育理念,整個教學過程充分的彰顯了學校領導、教師以及學生家長的重智輕體思想,學校一味的追求所謂的升學率、學生家長一味的追求學生的成績好,因此,我們常常會看到學校隨意的制定籃球課程教學計劃,且不斷的縮小籃球課程教學的課時量,甚至大部分的學校將籃球課程教學課時挪給班主任,進行千篇一律的班會,或者挪用給其他學科的教師,進行奇特課程知識的補充等,在應試教育理念下,籃球課程教學長期處于不被重視的地位,在剝奪學生的籃球課程受教育(體育教育)權(quán)利的同時,不利于學生的身體素質(zhì)的提升,更加不利于學生的身心健康發(fā)展。

1.2 教學內(nèi)容枯燥乏味、呆板

目前,我國的中小學籃球課程教學內(nèi)容比較枯燥乏味、呆板,甚至直接變成單一的投籃、運球教學,而且教師作為課堂教學的主導者,教什么,學生必須學習什么,學生完全處于被動學習的狀態(tài),經(jīng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我國的中小學籃球課程教學,教師只利用上課的前幾分鐘,純理論化的向?qū)W生解釋一下運球、投籃的技巧,或者只是簡單的利用一兩分鐘進行運球、投球示范,之后的教學時間,便是學生的自由活動時間,不見教師的蹤影,由于學生自身對籃球課程教學缺乏興趣,使得籃球課程教學逐漸的演變?yōu)閷W生的自由活動課。總的來說,枯燥乏味且呆板的籃球課程教學內(nèi)容阻礙其改革進展,同時,會對學生的身心健康發(fā)展造成一定的負面影響。

1.3 場地、設備等不能滿足教學需要

目前,我國的中小學籃球課程教學嚴重缺乏必要的場地和相關(guān)設備,大部分的中小學只有2～5塊面積較小的籃球場,面對數(shù)量眾多的學生鍛煉需求,難以有效的滿足,往往會導致十幾個學生或者二十幾個學生爭奪一個籃球場地的現(xiàn)象,而且學校提供的籃球數(shù)量也是有限的,其質(zhì)量也較差,往往在一個班級的籃球課程教學中,只有2～3個籃球供學生使用,與學生數(shù)量形成鮮明的差距,難以滿足每個學生的學習、鍛煉需求。、場地、設備的欠缺,往往容易打擊學生的學習積極性,而且教學計劃難以順利實施,最終影響學生的身心健康發(fā)展,不利于全面的提升其教學質(zhì)量。

1.4 師資不足,且教師綜合素質(zhì)較差

目前,我國的中小學籃球課程教學缺乏專業(yè)的教師團隊,往往是由其他體育項目的教師擔任,或者直接由其科學課的教師兼任,他們?nèi)狈I(yè)的籃球理論知識以及相應的技巧,往往放任學生自由活動,而且現(xiàn)有的籃球教師團隊的綜合素質(zhì)較差,對教學改革的相關(guān)政策的認知度不高,其思想較為落后,跟不上新時代教育發(fā)展的步伐,甚至部分教師在教學過程中爆粗口。然而,只有擁有強大的師資,且教師具備較高的總額和素質(zhì),才能有效的推動教學改革,全面的提升教學質(zhì)量,因此,目前的中小學籃球課程教學師資難以滿足學生素質(zhì)教育發(fā)展的需求。

2 淺析新時期提升中小學籃球課程教學效率及質(zhì)量的有關(guān)措施(改革策略)

2.1 革新教學理念

新時期的中小學籃球課程教學理念應該是:素質(zhì)教育。因此,在教學過程中,要逐漸的強化素質(zhì)教育而淡化應試教育,逐漸的養(yǎng)成“以學生為中心”的教學理念,摒棄重智輕體的思想,在開發(fā)學生智力的同時,重視學生身體素質(zhì)的鍛煉,適當?shù)脑黾踊@球課程教學的課時量,將籃球課程教學的合理地位回歸,積極的培養(yǎng)學生籃球運動的參與意識,從而全面的提升籃球課程教學質(zhì)量,促進學生的身心健康發(fā)展。

2.2 豐富教學內(nèi)容,并保證趣味性

籃球運動是一項多種理論知識與多種運動技能的集合體,因此,不能單一的對學生進行運球、投籃的理論知識傳授,需要增加身體協(xié)調(diào)性鍛煉、反應敏捷能力鍛煉、應急處理能力鍛煉等等,待學生具備一定的技能之后,可以增加三步上籃等技巧的傳授,且要摒棄單純的說教,需要教師手把手的教學,發(fā)揮榜樣作用。同時,在豐富教學內(nèi)容的基礎上,還要保障教學內(nèi)容的趣味性,調(diào)動學生參與的積極性與主觀能動性,從而全面的提升其教學效率及質(zhì)量。

2.3 加強場地、設備建設

除了國家教育機關(guān)撥款,學校以及社會需要增加中小學籃球場地、設備的資金投入,幫助更多的中小學建設標準的籃球場地,增加籃球場地的數(shù)量,盡可能的使其數(shù)量與學生的學習、鍛煉需求相適應,同時,需要購進更多質(zhì)量好的籃球,改變多人爭搶一個場地或爭搶一個籃球的局面。只有保障場地、設備能夠滿足學生的學習、鍛煉需求了,才能有效的調(diào)動學生的積極性,為提升教學效率及質(zhì)量打好堅實的基礎,且有利于學生的身心健康發(fā)展。

2.4 加強師資團隊建設,并全面的提升教師的綜合素質(zhì)

選聘專業(yè)的籃球人才擔任中小學籃球課程教學工作,并且在正式上崗之前,對其綜合素質(zhì)進行綜合審核,并通過各種各樣的方式,全面的提升其綜合素質(zhì)。另外,對于已經(jīng)擔任多年的其他學科的兼任教師,需要定期進行籃球?qū)I(yè)知識、技巧培訓以及綜合素質(zhì)培訓,可以定期的派遣優(yōu)秀教師到籃球?qū)I(yè)團隊進行學習深造,從而加強中小學籃球課程教學師資團隊建設,全面的提升教師的綜合素質(zhì),滿足新時期素質(zhì)教育的要求,同時深刻的認識到:只有全面的提升師資力量(保障具備較高的綜合素質(zhì)),才能有效的提升中小學籃球課程教學質(zhì)量,在素質(zhì)教育理念的指導下,促進我國中小學籃球課程教學事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語

總之,中小學籃球課程教學亟待改革,面對新一輪教育改革的沖擊,需要結(jié)合學生的實際情況以及多年的教學經(jīng)驗,通過革新教學理念;豐富教學內(nèi)容,并保證趣味性;加強場地、設備建設;加強師資團隊建設,并全面的提升教師的綜合素質(zhì)等實現(xiàn)中小學籃球課程教學質(zhì)量的提升,全面的促進學生的身心健康發(fā)展。

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