中職學校英語教學中存在的問題與改進措施

李雪梅

【關鍵詞】 中等職業學校;英語教學;問題;

改進措施

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

21—0087—01

近年來，由于國家對中職教育的扶持力度加大，學生隊伍也在逐漸壯大，但是學生在學習方面的能力和成績卻不太理想，尤其是英語成績讓人堪憂。我國傳統的教學模式，往往會造成教學成效不顯著。在課堂上，教學效率低下，學生學習興致不高，最終導致學生在英語學習中產生厭學的情緒，這給中職英語教學工作提出了巨大的難題。加強中等職業學校的英語教學，優化學生的英語水平和質量，成為當今中等職業學校工作的一個重點。

一、中等職業學校英語教學中存在的問題

1. 學生英語基礎普遍薄弱。中職學校的學生大多都是在中考中成績較差的學生，所以學生的英語水平整體較低。根據教育方面的資料顯示：在職業中學中60%的學生英語基礎較差、單詞讀、寫困難;30%的學生基礎可以，但對英語學習興趣不大，這是導致實際英語成績較差的原因之一;10%的學生英語基礎較好，但受整個英語學習環境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實際上本校學生英語基礎水平比統計的情況更嚴峻，在簡單的音標、語法、時態等方面都錯誤連篇。

2. 學生對學習英語有懼怕心理。由于英語基礎知識薄弱，造成學生對英語學習產生懼怕的心理，逃課、抄襲作業、害怕課堂提問、聽寫單詞、讀單詞等，上英語課如同聽天書一般，不知所云。看到單詞不會讀，教師領讀時，只是像鸚鵡學舌一樣，人云亦云，自己卻迷迷糊糊、不知所云。導致許多學生放棄學習英語、甚至恐懼學習英語、厭惡學習英語。

3. 教學形式單一。很多學校在教學上還是采取死記硬背，填鴨式的教學方法。英語學習本就枯燥乏味，教師完全不考慮學生的感受，只是一味地按照自己教學模式：三尺講臺，一塊黑板，一支粉筆。在課堂上，教師充分發揮了主導者的作用，沒有留給學生思考的時間，也不和學生進行交流，很容易讓學生產生厭學情緒。

4. 沒有學習的氛圍和環境。教師講，學生聽，教學環境枯燥無味，沒有交流，課堂就會變成一灘死水，聽、說、讀、寫不能有效的結合，因此枯燥的環境會使學生對英語學習失去興趣。

5. 中職學校英語教學條件不夠完善。中職學校一直以來都沒有普通高校受關注，只是最近幾年才得到國家的大力扶持，所以中職學校的發展比較緩慢，基礎設施也不夠完善，尤其是英語教學條件。比如，很多中職學校的教學只能在三尺講臺上完成，學校連多媒體設備都沒有配備。教學條件的落后和不完善嚴重阻礙了中職英語教學的發展。

二、中職學校英語教學改進措施

1. 教學形式靈活多樣。教師應該積極改變教學思維，完全摒棄三尺講臺育桃李的觀念，采取全新的教學手段改變中職學校的英語教學。課堂氣氛是提高學生興趣的關鍵，教師要采取多種多樣的方式進行教學，充分調動學生學習英語的積極性。例如，開展英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等活動，通過這些活動讓學生進入到學習英語的狀態中，從而樹立學生敢說、能說英語的信心。

2. 培養學生學習英語的主動性。激發學生在學習方面的興趣，讓學生產生自主學習的心理和傾向，學生在學習方面的興趣越濃厚，興致也就越高，掌握知識的能力就越大。教師在上課前做足準備工作，積極地活躍課堂氣氛，最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，使之配合教師的講解，跟上教師授課的進度，達到最佳的教、學狀態，培養學生學習的主動性，向有限的課堂教學時間，爭取最大的教學效果。

3. 完善學校英語教學設施。現代化的教學設施為教師授課提供了先進的技術支持，更為改變傳統的教學方式提供了必要的物質基礎。合理的運用多媒體聲、相教學設施，不僅能做到有直觀的感性認識，更有趣味性的理性講解，從而改變了一成不變的課堂、嚴肅認真的教師、枯燥無味的環境，使學生對學習英語產生濃厚的興趣。比如，每個教室都配備多媒體設備，這樣教師在講課的時候就可以采用聲音、圖片、文字等形象的教學方式。

中職教育是我國教育的重要組成部分，是我國專業技能型人才的搖籃，它培養出來的都屬于專攻于某一個專業或者某一個領域的專業型人才。所以，中職學校要更加重視英語教學，不斷完善學校的制度、教學方法和教學條件，為培養更多更優秀的人才進一步努力。 編輯：趙玉梅