初中作文訓(xùn)練存在的問題及對策

袁甲民

【關(guān)鍵詞】 初中語文;作文訓(xùn)練;問題;對策

【中圖分類號】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0065—01

從語文學(xué)科角度分析，初中語文的寫作是培養(yǎng)學(xué)生對實際生活觀察、思考以及認(rèn)識事物的一種重要表現(xiàn)方式，是激發(fā)學(xué)生具備綜合創(chuàng)造力，對生活有所了解、有所積累、有所觀察的重要表現(xiàn)載體。作為一名合格的初中語文教師，在對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練的時候，需要從全局角度出發(fā)，真正做到因材施教，對學(xué)生的作文水平進(jìn)行辨別，為學(xué)生制定切實可行的作文指導(dǎo)策略。

一、現(xiàn)階段作文訓(xùn)練中存在的主要問題

1.過分重視寫作數(shù)量，輕視寫作質(zhì)量

我國傳統(tǒng)教學(xué)中，各個學(xué)科均追求“大運動量”，作文訓(xùn)練也不例外。現(xiàn)如今，很多語文教師認(rèn)為只有讓學(xué)生多寫，才能有效提高學(xué)生的寫作水平，只有加大學(xué)生的寫作強(qiáng)度，才能提高語文成績。在這一理念下，學(xué)生拼命的寫、抄，教師拼命地改、批。長此久往，不僅學(xué)生的寫作質(zhì)量沒有得到提高，并且會給學(xué)生的心理與生理造成陰影。

2.作文訓(xùn)練局限于課堂，與生活關(guān)聯(lián)過少

眾所周知，作文離不開生活，作文如果失去生活的根基便會成為無水之源。現(xiàn)階段，在初中作文實踐中，教師并不注重生活與作文之間的關(guān)系。一般而言，很多學(xué)生所描繪的作文情景均來自生活中的點滴小事，作文是生活的集中反映，并且有一位優(yōu)秀的教師讓學(xué)生將作文與生活進(jìn)行聯(lián)系，并給予學(xué)生一個月的時間，讓學(xué)生每天觀察月亮的變化，積極搜集有關(guān)月亮的詩詞與典故，在經(jīng)過一個月的素材累積中，每一位學(xué)生所寫的作文都非常優(yōu)秀。

3.過分追求全面，忽視重難點

從整體角度而言，作文寫作是一項比較復(fù)雜并且系統(tǒng)的工程，學(xué)生對作文的訓(xùn)練并不是短時間內(nèi)可以形成的。在當(dāng)前初中語文作文訓(xùn)練中，越來越多的教師過分追求全面性，對作文寫作的重點與難點有所忽略，甚至在一次作文訓(xùn)練中全面開花，這種現(xiàn)狀不僅導(dǎo)致“全盤亂抓”局面的形成，并且也無法提高學(xué)生對作文知識的理解，無法對作文寫作技巧的掌握。

二、完善初中作文訓(xùn)練的對策

1.積極反思當(dāng)前作文訓(xùn)練現(xiàn)狀

初中語文教師需要樹立正確的作文指導(dǎo)觀念，指導(dǎo)學(xué)生將寫作與生活、讀書、訓(xùn)練進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃枷搿⑶楦斜磉_(dá)通過作文進(jìn)行表述，提高學(xué)生感悟生活的能力，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣。此外，初中語文教師要對當(dāng)前作文訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行反思，并且將陳舊的作文訓(xùn)練模式進(jìn)行打破，積極研究學(xué)生的寫作心理，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生討論寫作問題，為學(xué)生提供不同的寫作范圍與寫作題材，讓學(xué)生能夠觀察生活、了解生活，將自己的文章寫得“接地氣”。

2.將作文與生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)

葉圣陶先生曾經(jīng)說過“作文離不開生活，生活充實到什么程度，才能形成什么文字”。作文最好的寫作素材便是生活，作文與生活密切相關(guān)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留意生活、感悟生活，在生活中積累素材，在生活中提煉作文的主題，將自己的情感進(jìn)行表述。此外，學(xué)生還要大量閱讀，從閱讀中汲取營養(yǎng)，獲取知識與信息，掌握寫作技巧。筆者認(rèn)為，教師可以通過分析作文的方式，將優(yōu)秀作文進(jìn)行分層次閱讀，將寫作技法以及寫作方法傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的寫作水平。

3.認(rèn)真批閱學(xué)生的作文

通常情況下，學(xué)生在寫完作文之后，希望得到他人的肯定與鼓勵，并且也想知道自己的質(zhì)量如何。這種情況下需要教師對學(xué)生的作文進(jìn)行認(rèn)真批閱，并且告訴學(xué)生怎樣進(jìn)行更好的表達(dá)，怎樣將同一句話轉(zhuǎn)變得更加文采飛揚。另外，語文教師應(yīng)該采用比較靈活的方式對作文進(jìn)行批閱，可以采用學(xué)生傳閱的方式，讓學(xué)生之間的寫作經(jīng)驗進(jìn)行相互交流，將學(xué)生的寫作素材以及寫作方式進(jìn)行分享，讓學(xué)生了解到什么樣的文章才算優(yōu)秀。這樣一來，在作文訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)⑼瑢W(xué)的作文技巧進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而豐富作文的內(nèi)容與內(nèi)涵。

初中作文訓(xùn)練是一項非常艱巨的任務(wù)，教師不僅要對學(xué)生的寫作心理、寫作中存在的問題進(jìn)行分析，才能對癥下藥，采用不同的方式將作文訓(xùn)練中所存在的問題進(jìn)行解決。此外，在作文訓(xùn)練中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的指導(dǎo)思想，弘揚自由寫作、個性寫作、創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的寫作水平。

編輯：劉於誠