絢爛與安靜

林莉

讀到“透明”二字，我的腦海里呈現(xiàn)出的是明凈、晶瑩。細(xì)想一下，的確應(yīng)該是這樣美好的感覺(jué)。你所說(shuō)的“存在感很低”，客觀上說(shuō)明：你“人品”良好，完全沒(méi)有與人發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)；你成績(jī)均衡，即便暫時(shí)不出眾，卻沒(méi)有學(xué)得不好的科目，證明你勤奮努力，而且智商不錯(cuò)，不是嗎？

所謂“存在感”，從獲得方式上來(lái)說(shuō)，或許我們可以分為來(lái)自周?chē)?“設(shè)定程序”的，比如各類學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽等；以及“自主創(chuàng)設(shè)”的，比如你提到的那位作家。從感知時(shí)間的維度上來(lái)說(shuō)，或許我們可以分為當(dāng)下的存在感和未來(lái)的存在感。你所說(shuō)的“透明”可能是源自于“設(shè)定程序”與“當(dāng)下”的維度。那么，我們是否可以分析一下，在“設(shè)定程序”中，有沒(méi)有那么一項(xiàng)，是自己可以在一定時(shí)間內(nèi)“突破”的？或許，因?yàn)檫@份對(duì)“存在感”的期待，我們內(nèi)在一直沒(méi)有被開(kāi)發(fā)的潛力可以被激活，并茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)你并沒(méi)有特別弱的科目，說(shuō)明各科的基礎(chǔ)都不錯(cuò)，不妨和自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)商量一下，如何向上提升，也可以自己嘗試探索。無(wú)論結(jié)果如何，這個(gè)過(guò)程都將是美好的，因?yàn)槲覀優(yōu)樽约籂?zhēng)取過(guò)。

同理，我們也可以思考，在“設(shè)定程序”以外，可以為自己“自定義”怎樣的“人生名片”？你不一定擅長(zhǎng)在人群中滔滔不絕，但或許因?yàn)槟阌虚L(zhǎng)期閱讀的積累，你智慧的聲音會(huì)引來(lái)大家的驚嘆。當(dāng)然，這種存在感未必是在當(dāng)下獲得的，更可能是在未來(lái)。

其實(shí)，存在與存在感還是有點(diǎn)區(qū)別的。比如你進(jìn)步了，但老師的表?yè)P(yáng)名單中沒(méi)有你，就這件事來(lái)說(shuō)，如果你更在意的是自己的成長(zhǎng)，感覺(jué)就會(huì)很不一樣，老師可能出于各種原因（比如，老師認(rèn)為你可以更優(yōu)秀，想等到你更優(yōu)秀的時(shí)候再表?yè)P(yáng)你）沒(méi)有在同學(xué)面前公開(kāi)贊美你，你依然可以在心里為自己慶祝。因?yàn)槟愕倪M(jìn)步是客觀存在的。

就如同西方的油畫(huà)與東方的工筆畫(huà)的區(qū)別。前者濃墨重彩，容易吸引目光；后者素凈典雅，同樣有著無(wú)法比擬的安靜的魅力。存在，不僅僅意味著周?chē)肆w慕的眼光、長(zhǎng)者的贊許、朋友圈的知名度，那只是存在的一種形式；存在，還可以來(lái)自于自己內(nèi)心真實(shí)的成長(zhǎng)與努力，即便沒(méi)有掌聲。

問(wèn)問(wèn)自己的內(nèi)心，我想要成為什么樣的自己？想要成為朋友圈中的“達(dá)人”（心理學(xué)家建議生活方式及職業(yè)最好與自己的性格相匹配，依目前情況看可能未必適合你，當(dāng)然，性格也是會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的想法以及周?chē)沫h(huán)境而改變的），還是尋找與實(shí)踐自己想要的未來(lái)？可以做一份自己熱愛(ài)的職業(yè)，也可以在工作以外去自己喜歡的地方旅游，與三五好友聚會(huì)，寫(xiě)自己喜歡的文字。

存在，可以是絢爛的，也可以是安靜的，都很美麗。