試論基于人本理念下的高職院校思想政治教育

【摘要】在思想政治教育的過程中，高校學生是祖國未來的發展力量，也是重要的受教群體。為了強化校園文化建設，廣大教育工作者要以人本理念為基礎，全面關懷學生的學習、發展和需要。將人本理念應用在學生思想教育中，起到事半功倍的效果。在當前高職院校的發展中，讓學生適應社會，讓人才對口市場是職業學校的工作任務，如何讓學生和用人單位兩方面相輔相成，實現雙向選擇，是職業教育人的工作重心。

【關鍵詞】人本理念；高職院校思想政治教育；發展

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

在思想教育的過程中，高校學生是祖國未來的發展力量，也是重要的受教群體。為了強化校園文化建設，廣大教育工作者要以人本理念為基礎，全面關懷學生的學習、發展和需要。從狹義上說，人本理念指的就是以人為本，充分尊重他人的尊嚴和權利，完成讓學生適應社會，讓人才對口市場的工作任務。從廣義上說，我國是社會主義國家，理所應當的尊重每一個人，只有一個有尊嚴的人才能對自己嚴格要求，盡最大力量完成自己的責任和義務，學生也是一樣，只有給予了學生發展的空間，才能在根本上構建和諧的學校管理模式，不斷提高教育事業的發展和成效。

一、人本理念下高職院校思想教育的內涵

人本理念下，大學生教育問題成為教育工作者的工作重點。黨和中央對高校學生教育發展提出了要求和期望，習近平總書記曾經在報告中作出明確指示，他說：“加強和改進思想工作，要注重人文關懷和心理疏導，用正確的方式處理人際關系”，對當今形勢下思想政治工作提出了新的要求，也為職業學校的思想教育指明了發展方向。

（一）思想政治教育建立在學生主體地位的基礎上

隨著用人市場的缺口不斷加大，職業教育迎來了發展的春天。人才市場需要的是有知識、有技能、有思想的新青年，這也時刻提醒廣大教育工作者要與時俱進，全面提升學生素養，用真誠的心關注學生成長。職業教育和所有教育一樣，都存在著教和學的相互作用，但人本理念更注重學生的主體地位，要求教師從不同的角度把握學生的多樣性需求，尊重學生的個性差異，不斷加深學生的專業技能，激發學生的創造能力，實現職業教育的全面發展。

（二）思想政治教育的目的要實現民族的復興

在職業教育中，注重人本觀念要尊重學生的主體地位。習近平總書記曾說過，高校是培養人才的重要基地，辦好高校必須要解決好培養什么人，如何培養人這個根本問題。這是問題想要解決就必須堅持思想和道德相結合的標準，增強思想教育的實際結果，才能培養千千萬萬具有高尚思想品德和良好道德修養的優秀人才。從根本上說，職業教育所培養的人才的最終目的是為了實現中華民族的偉大復興。

二、現階段高職院校思想政治教育的發展現狀

隨著社會的飛速發展，大學生所面臨的壓力增大，阻力也越來越多。在家里是獨生子女的學生們很難面對壓力和挫折，從某個程度來說，獨生子女這樣的社會結構和職業教育的發展有一定關系。在處理一些問題的時候，他們往往容易走極端，缺乏對生活中挫折的承受能力，面臨感情中的困惑、就業中的磨難，容易產生環境適應障礙，容易產生心理問題。

隨著時間的推移，這樣心理的疾病很容易釀成大禍。例如2004年云南大學“馬加爵事件”，2010西安音樂學院的“藥家鑫事件”，高校學生在面對壓力時不懂得怎么去釋放，存在著一定的情感缺失，這也和“人本教育”的主旨相互違背，在學校教育中予以注重，幫助學生化解心理問題。

三、高職院校思想政治教育中存在的問題及解決策略

（一）在職業教育中對學生特長的認識和發揮

由于學生所處的社會環境、成長的家庭背景都不相同，所以學生擁有了不同的性格、特長和潛力。職業教育存有一定的差異性，例如學習學前教育專業和學習畜牧醫專業是很不一樣的，這樣的差異性導致學生必須具備該專業所要求的專業素養。只有廣大職業教育工作者懂得因人而異、因材施教，才能在根本上滿足學生的發展需要。教師可以多開展學生的心理輔導活動，了解學生的內心所需，才能找到學生思想道德的切入點。

（二）職業教育中思想政治的硬軟件力量滯后

由于職業教育的特殊性，學校往往更加重視學生的專業培養，忽略思想政治教育專職人員。很多學校只有幾位咨詢教師，甚至有很多心理咨詢教師是兼職，面對龐大的工作對象，數量偏少的工作人員沒有時間和精力去保證有效的思想教育。在心理實驗室的設立中，很多學校沒有專業的心理咨詢教室，或者教師里沒有配備一些燈光等設施，無法讓學生在走進咨詢師就感到放松，這些問題都和“以人為本”的理想相互違背的，同時也不能滿足學生的心理需求。建議職業教育管理人員要加大政治思想建設的投入，形成周密嚴謹的心理咨詢教師值班制度，同時注重保護學生的隱私，讓學生完全信任教師。

（三）學生社會實踐的機會相對較少

近些年來，大學生的心理健康問題引起了教育界的重視，并采取了相應措施，取得了初步的成效。但與其他工作相比，大學生心理健康教育工作處于邊緣化的階段，僅僅靠理論的實踐無法滿足學生的需要，還必須輔助一些實踐活動，比如做義工、照顧老人等愛心活動，通過這些活動觸及學生的心理層面，加強他們對愛心活動的主動性。

四、總結

綜上所述，人本理念下，思想政治道德教育要結合新的知識和方法，讓高等職業教育的內容更加充實和完善，在教學方法上選擇正確的教育方法能夠讓大學生內在的潛能顯現出來，增強該有的創造力和想象力。正如習近平總書記所說，通過教育提煉大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛練毅力、培養品格、增強社會責任感，讓人本觀念為高校學生的成長保駕護航。

參考文獻

[1]楊林.基于人文關懷的大學生思想政治教育路徑探尋[J].山東省青年管理干部學院學報，2010（10）.

[2]周瓊花.略論人文關懷視閾下的大學生思想政治教育[N].湖南醫科大學學報（社會科學版），2010（3）.

作者簡介：陳詩蓉，女，1972年生，漢族，本科，陜西漢中人，就職于青海畜牧獸醫職業技術學院，研究方向：思想政治教育。

（編輯：陳岑）