詞匯學在電子商務英語教學中的應用

馬琳

摘要：隨著信息化、電子化時代的到來，電子商務已經成為商務領域發展的必然方向。本人試圖通過分析當前電子商務英語詞匯的特征，運用詞匯學理論知識來指導教師采取相應的教學方法，以期促進學生更好更快的掌握電子商務英語詞匯，進而在電子商務領域如魚得水。本文主要提出了從構詞法，詞義聯想與搭配，案例法教學以及網絡資源的運用來指導電子商務英語詞匯教學。

關鍵詞：電子商務；詞匯特征；詞匯學理論；案例法教學

當前，我們已經進入了一個以信息技術為主導的時代，因此電子商務逐漸成為社會的焦點。它作為一門新興商業活動方式，是商務歷史發展的必然趨勢。那么，作為國際化語言——英語，在電子商務中起到了非常重要的橋梁作用。據統計，全球86%的internet網站頁面語言是英語，其中電子商務網站的頁面語言98%是英語。然而，當前很多人對電子商務英語缺乏足夠的認識，對其詞匯了解頗少，因而嚴重阻礙了電子商務活動的順利進行。在此謹通過分析商務英語詞匯的重要分支——電子商務英語詞匯，然后利用詞匯學理論指導教師在電子商務英語詞匯教學方面采取相應的教學方法，以達到促進學生更快了解和掌握電子商務英語詞匯的目的。

1. 詞匯學的概念

英語詞匯學是以現代語言學理論為指導，以英語詞匯為研究對象的課程。主要內容有詞的基本知識，詞的形態結構，詞的構成方式，詞的意義及語義關系，英語詞匯的來源與發展，詞義的變化，習語及詞典知識。英語詞匯學以傳授英語詞匯的基本理論和基本知識為任務，屬于理論知識課。同時，其實踐性很強，因為詞匯本身是構成語言的具體材料，在傳授理論的過程中必然要涉及豐富的語言材料和大量的詞語例證。

詞匯是語言學習和習得的基礎。一個人詞匯量的大小直接影響其聽、說、讀、寫、譯等各項語言技能的發展。可見，詞匯教學在語言教學中具有重要的地位。

2. 構詞法的運用

通過分析電子商務英語詞匯的特征，我們發現它的很多新詞的構成都是通過構詞法組成的。想要學好電子商務英語，學生應當充分了解構詞法的規律，分析總結并舉一反三，這樣不僅有利于單詞的記憶，同時能夠促進對單詞的深刻理解，進而達到正確使用的目的。

規律1.新造。直接新造一個根詞以描述新事物。

規律2.轉化。某個詞匯在專業領域中發生了意思的變化。

規律3.派生。根詞、詞根、詞綴拼湊成新的詞匯。

規律4.合成。兩個或多個并列詞匯拼湊成新的詞匯。

其中第1、2類詞匯數目較少，需要我們下一定的功夫記憶，第3、4類詞匯只需要記憶一定的根詞、詞根和詞綴，直接拼湊即可。作為教師，應該將構詞法融入到電子商務英語詞匯教學當中，讓學生了解一些常用的前綴，后綴，常用的合成法，哪些單詞可以轉化成別的詞性，哪些詞是縮略過來的。比如說，電子商務英語中最常用的前綴是e-（電子）， online-（在線）， cyber-（網絡），如E-business（電子商務）、online bookstore（網上書店）、cybershopping（網上購物）。除此以外還常用hyper-（超）、tele-（遠程）、-ity（性質）、-ware（物件）等詞綴來與其他詞語連用構成新詞。

3.詞的聯想與搭配

詞的聯想指的是從橫向和縱向層面研究詞與詞、結構與結構之間的關系。 所謂橫向關系，就是指該詞通常與哪些詞、結構組合形成句子；所謂縱向關系，就是指該詞可以與哪些詞互換，同時不影響句子的整體意思。詞的搭配關系主要是指詞與詞之間的橫向關系， 即什么詞常與什么詞搭配使用。運用詞的聯想與搭配理論來指導學生對電子商務英語詞匯的學習突破了傳統的孤立學習詞匯的方法，這就規避了孤立學習詞匯，影響學生正確使用詞匯的局限性；有利于學生從總體上把握詞匯的應用，一方面縱向研究可以提升他們用詞的豐富性，另一方面橫向研究可以提高學生用詞的準確性。眾所周知，電子商務詞匯對用詞，用句的準確性要求非常高，因此，教師充分運用詞的聯想與搭配知識來指導學生學習電子商務英語詞匯的學習非常有必要。

4.案例法進行分類詞匯教學

電子商務英語的詞匯涉及到多個學科和領域 ，這些學科和領域之間相互聯系但又有著明顯的差別，針對這種情況我們可以利用詞匯習得研究領域的語義場理論來指導我們的學習，把紛繁復雜的詞匯進行適當的歸類，這符合人腦的工作原理，有利于記憶的開展。但是在分類時要注意不能把詞匯抽離原有的使用語境，那樣會使詞匯失去生命力，變得晦澀難懂。

本人在進行電子商務英語的教學時，通過教學案例的方式把電子商務英語詞匯進行分類教學，如按照電子商務管理、電子商務營銷、電子支付、互聯網安全、網上服務業等教學內容選定教學案例，學生以案例為基礎搜集相關內容的相關詞匯，在課堂上展示搜集到的詞匯并相互之間進行交流。教師把學生搜集到的詞匯作進一步的歸納總結應用到日后具體的案例學習過程中。

5. 網絡資源的利用

電子商務英語是網上交易的重要工具，同時網絡也為電子商務英語詞匯教學提供了最真實、最鮮活的教學資源，因此教師可以充分利用知名專業電子商務的中英文網站來進行教學，如阿里巴巴、淘寶、易趣、亞馬遜等。教師可以預先給學生設定時間并指定網頁，學生通過比較同一網站的中英文網頁就可以學會很多詞匯，然后教師進行點評。這種教學方式可以充分調動學生的積極性并培養學生自主學習的能力。

除了以上幾點從詞匯學的角度來指導學生更加有效的學習、記憶電子商務英語詞匯以外，本人認為提高學生的綜合素質對促進電子商務英語詞匯教學也非常有幫助。經分析，我們知道電子商務英語詞匯具有非常廣泛的跨學科性，這就要求學生在學習英語的同時，充分擴大自己的視野，多去了解世界發展的形式，尤其是商務領域的最新發展，去搜尋相關說法的英語表達，這樣一方面提升自己的綜合素質，另一方面對自己掌握最新的電子商務詞匯就有了一個非常顯著性的幫助與提高。綜上所述，電子商務英語詞匯具有獨特的語言特點，并且隨著電子商務的發展，電子商務詞匯將更加豐富。這就要求學生要有充足的詞匯量，要有相當高的綜合素質來使其熟練地運用英語促進商務活動的順利進行。因此，教師應采用靈活多樣的教學方法盡力幫助學生掌握這些特點和規律，學好電子商務英語詞匯，為正確掌握和熟練地運用電子商務英語開展商務活動打下良好的基礎。

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