淺談在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心

楊芬宇

摘要：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒感受不同的音樂節(jié)奏與旋律所帶給他們的激情與享受，并大膽的敢于嘗試，勇敢的去表現(xiàn)自己，從而獲得成功感。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂教育；自信心；培養(yǎng)

音樂是人類社會(huì)生活的重要組成部分，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中不可或缺的重要元素，培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能是培養(yǎng)幼兒自信心的一條重要途徑。當(dāng)幼兒大膽拍出第一個(gè)節(jié)奏，勇敢做出第一個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師贊許的目光，從而獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力，更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中。

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就能全身心投入這項(xiàng)活動(dòng)。興趣能把幼兒的注意力集中起來，使幼兒的注意力持久的集中在音樂活動(dòng)中，良好的興趣能使幼兒在一種輕松快樂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而取得良好的效果。在音樂活動(dòng)中我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境，游戲法等來激發(fā)幼兒的興趣。使幼兒在游戲中，在聽聽、看看、唱唱、跳跳、玩玩中激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。

二、尊重與欣賞幼兒

讓幼兒感受老師的關(guān)心 幼兒所處的生長(zhǎng)環(huán)境中有眾多因素影響著幼兒自信心的形成。很多研究表明，家庭環(huán)境和父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自信心的影響較大。一般說來，自信心強(qiáng)的幼兒，其家庭關(guān)系和睦，父母對(duì)子女親切、信任、尊重，并能注意培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和才能。有的孩子性格孤僻，不善于和同伴交流和游戲，也不樂意參加集體活動(dòng)。但音樂活動(dòng)卻可以縮短教師和孩子、孩子和孩子間的心理距離，使他們相互產(chǎn)生親切感和依賴感。在活動(dòng)中，教師應(yīng)經(jīng)常注意孩子的活動(dòng)，關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)。如可以拍拍孩子的肩膀、摸摸孩子的頭表示鼓勵(lì)、肯定和贊賞，也可運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言及優(yōu)美的示范動(dòng)作喚起孩子的興趣，使每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)心。

三、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境

要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，激勵(lì)孩子積極地參與音樂活動(dòng)。在生活中，讓孩子注意尋找大大小小、快快慢慢、高高低低的聲音；在區(qū)角游戲中，放置供幼兒操作的小樂器，使幼兒能在參與的過程中充分享受各種形式的音樂活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)自己的能力，建立自信。當(dāng)幼兒大膽拍出第一個(gè)節(jié)奏，勇敢做出第一個(gè)動(dòng)作時(shí)，老師鼓勵(lì)的微笑、肯定的口吻（如：“你真棒”、“你表演的真形象”、 “你真聰明”之類）等積極性評(píng)價(jià)，都會(huì)使幼兒肯定自己的能力，從中更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

四、給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的幼兒提出不同的要求

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自尊心和自信心。幼兒期是個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。培養(yǎng)幼兒相信自己的心理品質(zhì)，對(duì)其一生的發(fā)展都有極大的影響。體驗(yàn)成功對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的，它能使幼兒由此相信自已的能力，對(duì)自已做出積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)，還能提高幼兒在同伴群體中的地位，從而幫助幼兒建立自信。由于幼兒之間存在著個(gè)體差異，因此對(duì)于不同層次的幼兒來說，要求應(yīng)有所不同，使他們經(jīng)過努力后都能體驗(yàn)成功的快樂。

五、要因材施教

獲得成功的體驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的，它能使幼兒肯定自己的能力，對(duì)自己做出積極的評(píng)價(jià)。因?yàn)橛變褐g存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于不同層次的幼兒，要求應(yīng)有所不同，要使每個(gè)人經(jīng)過努力后都能體驗(yàn)到成功的快樂。例如，在“創(chuàng)編動(dòng)作”活動(dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們獨(dú)立創(chuàng)編動(dòng)作即興表演；對(duì)于能力中等的幼兒，我要求他們編出來的動(dòng)作能合上音樂；對(duì)于能力較弱的幼兒，我給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示。在我的鼓勵(lì)、指導(dǎo)下，他們每個(gè)人都體驗(yàn)到了成功，對(duì)自己充滿了信心。

六、鼓勵(lì)嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能

自我意識(shí)的核心就是自信心，自信心強(qiáng)的人總是在不斷追求成功。以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應(yīng)與技能，如歌曲會(huì)唱了嗎？動(dòng)作是否跟教師教的一樣，較少去考慮如何在活動(dòng)中獲得成功感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。所以，首先要激勵(lì)孩子積極自信地參與音樂活動(dòng)，讓他們?cè)谠械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開始走進(jìn)音樂，通過尋找自己的閃光點(diǎn)，夸夸自己，增強(qiáng)自信；其次，要重視幼兒從事音樂活動(dòng)的情感因素，重點(diǎn)講評(píng)幼兒活動(dòng)過程中所感受到的愉悅情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信，獲得成功感。 另外，在音樂活動(dòng)中，要盡可能給每個(gè)幼兒當(dāng)領(lǐng)頭人的機(jī)會(huì)，如讓幼兒擔(dān)任指揮、領(lǐng)唱、領(lǐng)奏等，使不同發(fā)展水平的幼兒都能滿足自我表現(xiàn)的的需要，樹立自信心。孩子的可塑性很強(qiáng)，易受暗示，自我評(píng)價(jià)能力很低，總要通過別人的眼睛來認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。因此，通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程，需要長(zhǎng)期的努力。

作為一名幼兒園教師，我們不但要通過音樂活動(dòng)使幼兒從整體上感受音樂，喜歡音樂，在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的的興趣，獲得美好的享受，將幼兒的心理活動(dòng)及情感因素融入音樂中，使其更加的自信，還要細(xì)心的呵護(hù)他們茁壯成長(zhǎng)！我想這就是音樂無窮的魅力吧。endprint