/ 教師小問答 /

/ 教師小問答 /

編者按：我們向很多老師提出了5個(gè)問題，希望了解他們對于自己工作的看法。原本以為，因?yàn)槟挲g、教齡、地域、學(xué)校、任教科目的不同，得到的答案會(huì)有明顯的差異。但令人驚訝的是，除大學(xué)老師之外，小學(xué)和中學(xué)老師的回復(fù)高度重合—壓力來自于對成績的過分追求、晉升職稱以及各種考評(píng)制度；工作時(shí)間長，勞動(dòng)強(qiáng)度大，在教學(xué)之外還承擔(dān)了不少事務(wù)性工作，收入偏低，對這份工作的“性價(jià)比”不滿。

好消息是，所有接受采訪的老師都對這份工作有著藏不住的熱愛。他們希望教育環(huán)境更加寬松，收入和地位能有明顯改善，教師職業(yè)能夠被客觀評(píng)價(jià)，而教育也能回歸其本質(zhì)—“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

1.學(xué)生做過讓你最難忘的一件事是什么？

我休完產(chǎn)假回來，之前教的學(xué)生都紛紛到我上課的班級(jí)門口去問候我。那一年我和學(xué)生的感情很深，我經(jīng)常夢見自己急著要給他們上課。（高中老師，女，“80后”）

考場上，學(xué)生為作弊把iPhone6插在鞋里，褲腿太短暴露了。（高中老師，女，“90后”）

2.作為教師，工作中哪些方面會(huì)讓你感到“壓力山大”？

當(dāng)下急功近利的教育目標(biāo)和學(xué)生健康成長之間的矛盾，我常常站在前者的陣營；各種各樣的培訓(xùn)任務(wù)，絕大多數(shù)老師都是在以形式主義對抗這種形式主義。（高中老師，女，“90后”）

當(dāng)班主任。學(xué)校的各個(gè)部門都與班主任對接，事務(wù)繁多且瑣碎。學(xué)生成績帶給我的壓力也很大。另外就是評(píng)職稱，我們學(xué)校評(píng)職稱和發(fā)表論文、支教、課題申報(bào)、是否擔(dān)任班主任都掛鉤。（高中老師，女，“80后”）

校長或領(lǐng)導(dǎo)聽推門課（不打招呼就進(jìn)班聽課），每次月考關(guān)于教師和學(xué)生的各種數(shù)據(jù)分析，教年級(jí)唯一的重點(diǎn)班。（高中老師，女，“80后”）

3.如果有一天，你放棄了教師身份，會(huì)是什么原因？

一是收入太過微薄，我的工資幾乎只能維持我一個(gè)人的花銷；二是我感覺自己被限制得太死，上班下班都要簽到；教學(xué)壓力也很大。（初中老師，男，“90后”）

也許我會(huì)因?yàn)楣ぷ髦械臒o奈放棄教師身份。例如，假期隨意被侵占，原本兩個(gè)月的暑假，補(bǔ)課、培訓(xùn)、加班等很有可能就占去一個(gè)月，平時(shí)周六全天上課。（高中老師，男，“70后”）

工資和勞動(dòng)強(qiáng)度不成正比，以及工作地點(diǎn)太偏。（小學(xué)老師 ，女，“90后”）

4.你覺得人們對教師這個(gè)職業(yè)有哪些誤解？

人們總是認(rèn)為老師有兩個(gè)假期，很清閑，但實(shí)際上做老師起早貪黑，很不容易；認(rèn)為老師無所不能，實(shí)際上在面對家長、學(xué)生時(shí)，老師經(jīng)常很無奈。（高中老師，女，“90后”）

覺得我們的工作很輕松，備一次課可以上一輩子。（大學(xué)老師，女，“90后”）

認(rèn)為教師工資高；覺得沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；認(rèn)為老師收受家長財(cái)物。（高中老師，女，“80后”）

5.你希望教師這個(gè)職業(yè)在未來有什么樣的改變？

老師能自主教學(xué)，有自己的教學(xué)風(fēng)格，而不是學(xué)校既要教學(xué)成績，又規(guī)定教學(xué)過程。正如，你只要雞蛋就行了，別管母雞怎么下。（高中老師，男，“70后”）

我希望教師可以不用為生計(jì)奔波，靜下心來搞好教育；我希望有切實(shí)的舉措來提升教師的地位，讓男性也愿意加盟，從而改變教師隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu)。（高中老師，女，“80后”）

教師職業(yè)少承擔(dān)一些傳聲筒的任務(wù)，能夠多有自己的一些聲音。（大學(xué)老師，女，“90后”）

（米 果/輯）