校友是大學生價值觀教育的重要資源

吳雪

【摘 要】對大學生進行社會主義核心價值觀教育需要多方面的資源。校友資源以其資源的示范性、多元性、專屬性、交叉性等指標，成為教育資源不可或缺的重要組成部分。高校要在教育中用好校友資源，需要在頂層決策上進“盤子”，部門協作機制上成“鏈子”、一線工作中出“樣子”。

【關鍵詞】校友 ? ? 大學生 ? ? 價值觀教育 ? ? 資源

中華民族正經歷一場偉大復興，復興的成敗取決于人才，價值觀的面貌決定人才的面貌，所以西方勢力為遏止中國的復興而進行人才爭奪戰，其焦點之一也正是價值觀。

高校是國家培養人才的重要陣地，但培養出的人才能否為國家所用，能否堪當民族復興大業的重任，抓好大學生社會主義核心價值觀教育是重要前提之一。

高校工作千頭萬緒，職能多元，任務繁重，因此，要在此背景下抓好社會主義核心價值觀教育，必須整合各種教育資源，其中包括校友資源。要體現出對校友資源的重視，整合好、運用好校友資源，校友工作必須首先在頂層決策上進“盤子”、部門協作機制上成“鏈子”、一線工作中出“樣子”。

一、校友成為價值觀教育的重要資源是由校友資源的特征決定的

所謂校友，從廣義上講是指在同一所學校接受過各種教育的各種類別和各種層次的學生，以及擔任過教職員工以及被學校聘請或授予各種榮譽稱號的人。所謂校友資源，就是指校友自身作為人才資源以及校友所擁有的財力、人力、物力、信息、文化和社會影響力資源的總和。

關心校友，重視校友資源在高校事業發展中的作用或許已成為絕大多數高校的常規工作，并且許多高校在校友工作方面已經做出突出成績。但就目前情況來看，重視發揮校友工作的重點仍在捐贈與科技合作上，教育、教學方面雖有擴展，但多為階段性、隨機性的活動。學校工作尚未能夠真正有計劃、有安排地從關心校友入手，科學地整合校友資源并有效地運用于大學生社會主義核心價值觀教育。

由當前國際國內形勢、大學生素質構成的現狀以及實現中國夢的人才需求等因素決定，大學生社會主義核心價值觀教育成為急、難、重的特殊任務?，F有的教育模式與資源雖然有其優勢，但有目的、有計劃地引入校友資源必將更加助推教育工作發展并取得成效。

校友資源由其形成規律而決定其可以在價值觀教育中顯示以下特征：

1.榜樣示范性。杰出校友出自本校，因而對后來者具有極強的示范性。校友作為特殊的教育資源，他們豐富的成長經歷和從業、創業經驗能夠為大學生提供很有價值的指導和示范。同師為朋，同志為友。對于在校生而言，師兄弟之間有著特殊的親和力。其中，專業背景的相同或相近使得校友的成長經歷對于在校生更具有參考價值。作為非常注重實際的當代大學生，對于已經取得杰出成就的學長、學姐往往有著羨慕、崇拜之心。因此，他們的事跡也易使學生信服并接受，這些成功校友身上具有的價值觀指向和在這種價值觀指引下取得的成功，無疑也會深刻地影響到在校生。

2.資源多元性。校友資源多元性特征非常突出。無論高校本身屬于什么類型，其校友總在其自身成長特別是社會需求多重作用下呈現多元結構。他們畢業于學校的各個時期、各個專業，涵蓋各個年齡段，分布于社會各界。校友對于社會核心價值觀的認識與闡釋，應該更為全面和深刻，并且可與校內教育形成互補。

3.資源專屬性。盡管校友有其獨特個性與社會性，但他們由于與母校有著天然聯系和特殊感情，因而這種資源對于母校有一種專屬性。如果工作得力，調動校友資源投入價值觀教育，會使得整個教育資源結合體更具穩定性和更有分量。

4.資源的交叉性。在價值觀教育中，校友與在校生是互動的、雙向的活動。校友帶著正能量，滿腔熱情地投入母校教育工作，促進在校生健康成長;母校的事業平臺與學弟、學妹的青春風貌與強烈追求也會反過來使校友獲得特殊的成就感和幸福感。

當然，我們在認識到校友資源對價值觀教育的重要作用的同時，也要認識到培養、選擇和鞏固校友資源的重要性，這樣才能使校友資源與大學生價值觀教育實現良性互動。

二、發揮好校友資源在價值觀教育中的作用，需要在頂層決策上進“盤子”

人才質量是學校工作的重中之重，這個質量中自然包含以價值觀為核心的政治素質。因此，爭取優質校友資源投入大學生價值觀教育的需要也應該成為學校的重要議事內容。在現有的工作狀況下，如果只將校友與母校互動定位在財力、物力和科技層面，則難以將校友資源有效地投入價值觀教育。大學生在校的幾年是價值觀形成的最重要時期，是他們提升原有認識、綜合形成價值觀構架并面向未來的關鍵時期。校友資源的系統介入，是學校思政工作、價值觀教育的現實需要和渠道創新。無疑，成千上萬有著社會主義核心價值觀武裝的畢業生將使學校對國家和民族振興做出更大的貢獻。

三、發揮好校友資源在價值觀教育中的作用，需要職能部門工作環環相扣成“鏈子”

黨委宣傳部門、學工部門、團委、“兩課”教育部門都是學校價值觀教育的主要承載者;校友會、校辦、外聯處和二級學院等部門又是校友工作的承擔者和關聯部門。因此，在聯絡校友、組織校友資源，運用校友資源助推價值觀教育的過程中，各部門的配合應該在學校的明確要求下形成機制，結成“鏈子”，為教育社會主義接班人這個目標而各盡其責并密切配合。如此，才能使價值觀教育落到實處且卓有成效。

四、發揮好校友資源在價值觀教育中的作用，一線工作要做出“樣子”

在價值觀教育中借力于校友資源本身就是在發揮榜樣的力量。而校友榜樣在教育中形成的有效方法、途徑、個案同樣具有重要的示范意義。我們在工作中應當著力培植、用心發現、總結推廣，使之“舉一反三”。例如：學生們認為“高、大、全”并且很重視那類英雄模范在杰出校友的成長中發揮了重要作用，折射出了光輝，在這樣的啟示下學生的價值觀取向產生積極變化的典型;在校大學生往往對自上而下選取的榜樣反應不很積極，參與價值觀教育的校友榜樣同樣是自上而下選用的，但卻因其直觀、親和而使學生在思考人生中大受啟發而長足進步;返校示教的校友在很多方面成功的同時也有明顯不足，但他們在主流價值觀的支撐和引領下不斷戰勝自己、克服困難，創造了不一樣的人生。這樣真實的榜樣對于許多過于注重自己愛好而忽略社會需求的學生產生了積極的成效。這些方面的典型事例也許十分平凡，但卻是發生在大家身邊，且很具典型性，不斷推出這種典型做“樣子”，會有力推動下一步工作。

因此，由上述可見，如果實踐證明校友資源能夠在大學生價值觀教育方面表現出明顯優勢并能取得突出成績，學校則完全可以組織類似社會主義核心價值觀“講師團”之類的團隊或核心價值觀教育理論研究“專家組”，在基于本校校情的理論研究和教育實踐中發揮作用，這樣既可整合校內外資源，又可形成本校的教育特色。

總之，大學生核心價值觀教育是一項決定國家未來命運的重要工作，是一所大學履行黨和國家重托的責任所在。重視發揮校友資源在價值觀教育中的獨特作用，既是當前教育工作的必需，又是一個教育工作方法和途徑的創新。只要在學校社會主義核心價值觀教育工作中做到領導決策進“盤子”、部門合作成“鏈子”、一線工作出“樣子”，長期堅持、遞進發展，必有可喜成效。

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