以高校基層黨建為平臺 開展大學生思政工作

邵婷

【摘 要】我國30年的教育體制改革不斷發展深入，高校大學生思想政治教育工作越來越得到重視。面對一些高等院校思政工作的新形勢，以高校基層黨建為平臺開展大學生思政工作逐漸成為高校一種新的思想教育模式。

【關鍵詞】高校 ? ? 基層黨建 ? ? ? 大學生思政工作 ? ? ? 網絡

科技改變生活，社會生活發生著日新月異的變化，社會經濟發展、生活水平提高，加快了我國高等教育普及化的進程。隨著大學生規模擴大、科技生活發展變化，如今高校青年思想政治情況也變得復雜起來。對于高校基層黨建與思想政治工作來說，由于國情與學情的改變，也面臨著新形勢、新挑戰。

一、基層黨建與思政工作新形勢、新課題

套用時下流行詞匯，“低頭族”人群日益壯大，而高校大學生正是這些“低頭族”大軍主流之一。所謂“低頭族”，就是形容只顧低頭看手機而冷落親友的人。手機在高校大學生中早已普及，通過手機、網絡，大學生能夠接觸的知識信息是海量的、爆炸式的，這就導致大學生思政工做出現難題。

21世紀，國際形勢復雜，敵對勢力利用人權、民族、宗教等引發沖突不斷，而高校大學生們接觸社會不深，思想政治立場不堅定，很容易被一些不法分子蠱惑利用，而其中手機、網絡知識信息量爆發，成倍地擴大了這種不良影響，給大學生思政工作帶來了相當大難度。另一方面，隨著改革開放的深入，人們的社會生活水平不斷提高，社會形勢與人們的價值觀發生了深刻復雜的變化，人們思想政治信仰缺失是不爭的事實，人們思想活躍性、多變性明顯增加，而這些都深深影響著伴隨改革開放進程深入長大的當代大學生們。

不可否認，如今大學生以自我為中心、利益至上的政治思想情況在加劇。就像所謂的“低頭族”，在很多大學生思想情感里，他們只顧低頭看手機，而忽略了與人交流，這就相對地增加了高校大學生思政教育工作的難度。相比較于過去的大學生，如今學生個性突出，這與他們生長的社會環境有著不可分割的關系，網絡爆炸、思想開放型地接受知識信息，而無法有甄別地接受知識信息，使得原有大學生政治思想中一些社會道德層面羞恥感在降低。比如10年前課堂上因為紀律問題被點名的學生會感覺不好意思，而現在大學生課堂中低頭看手機、做其他事，被點名好像若無其事的現象并不鮮見。這并不能看成單一的我們高校大學生最根本的思想品質問題，這其實是一種社會思想開放爆炸和多數獨生子女嬌生慣養后所帶來的新社會現象。當代大學生就在這樣的社會文化環境里長大，獨立、自我等性格因素早已潛移默化形成，我們不能對立地看大學生這些問題，在大學生思政工作中要因材施教、循循善誘，這些給大學生思政工作帶來了新的課題與難點。

隨著高校招生規模擴大，高校學生人數劇增，學生入黨積極分子隊伍不斷擴張，必然使得學生基層黨建工作加重，對如何保證黨組織設置、提升大學生思政教育工作實效、保持高校的穩定和諧都提出了新課題。招生規模擴大和聯合辦學，加劇了學生生源質量差異，這一點尤其對一些生源問題嚴重的高職院校提出了新挑戰。隨著社會經濟發展，學生家境差異也在拉大，有些學生鋪張浪費，而有學生為了求學借錢貸款，“貧富差距”給部分學生帶來心理障礙，也給我們大學生思政工作帶來了困難。如何順利開展高校基層黨建工作，以此搭建大學生思想政治教育平臺，通過卓有成效的工作，確保人才培養質量，是對高校黨建和學生思政工作的新挑戰。

二、以高校基層黨建為平臺開展大學生思政工作

面對國內外、校內外的新形勢，如何解決高校黨建和思政工作遇到的新問題，我們應看到挑戰與機遇并存，正確對待、貼近學生，通過基層黨建和思政工作幫助學生樹立正確的價值觀與道德觀，培養他們政治思想上的自覺性和責任感。

在傳統教育模式方面，要堅持用中國特色社會主義理論體系武裝廣大學生，鞏固馬克思主義在高校的指導地位，加強大學生對鄧小平理論以及“三個代表”重要思想的學習，要善于抓住學生思想的熱點、難點問題，增強思想政治工作的針對性和有效性，消除他們思想上的困惑。要以基層黨建工作為契機，高度重視學生思想政治工作，加強思政工作隊伍建設，以發揮黨員先進性為保障，提高黨建與思政工作的導向性，幫助廣大學生樹立堅定的意志和理想信念。

其次，面對思政工作新環境，我們必須因材施教、順勢利導。網絡正是大學生接受思想知識最廣泛與常見的陣地，開展大學生思政教育工作就要與學生生活貼近對接，占領這一片思想政治教育工作新陣地。在基層黨建方面，完全可以搭建黨建工作新平臺，開設網上黨校，利用校園網開展各種主題教育活動，推動學生基層黨建工作的網上網下互動，增強網絡學生黨建工作的實效性;思政工作方面，以網絡黨建工作為平臺，可以拓展高校輔導員的網絡思政工作新領域，發掘學生常用的網絡通信交流軟件，建立網站群、QQ群、微信群等網絡虛擬平臺，拉近師生間的感情距離，方便及時有效地交流溝通，既為輔導員掌握大學生的思想動態開辟了一個新窗口，又使教育對象更容易接受。同時，網絡平臺要求我們必須協調理順虛實關系，輔導員與學生之間不僅是師生關系，還是一種亦師亦友的交流關系，切實把握網絡和學生的實際，達到教育學生的目的，促進網絡環境全面和諧。大學生思政工作面對網絡文化背景的新形勢，要主動融入網絡文化中，在加強校園網絡硬件建設的同時，研制開發思政教育工作的相關軟件，豐富網絡思政教育形式，通過校園網絡思政教育文化軟硬件齊下手段，使得大學生思政工作得到更全面地展開，讓高校大學生在平常校園生活里通過網絡潛移默化地接受網絡思政教育。

三、結語

新時代高校大學生思政工作面臨新形勢，我們必須依靠學生基層黨建，以此搭建思政教育平臺，更好地引導學生接受并樹立正確的思想觀、價值觀，在做好傳統教育模式的同時，面對新形勢與時俱進，充分運用網絡文化，走近大學生校園生活，切實做好基層黨建與思政教育工作。