人的文化存在與思想政治教育創新研究

文/山西農業大學信息學院　吳蕓　裴強

人的文化存在與思想政治教育創新研究

文/山西農業大學信息學院吳蕓裴強

【摘要】人的文化存在理論是一個比較寬泛的理論，在哲學、政治學、文化學、社會學等方面都要研究。本文主要是對于人的文化存在對于思想政治教育的創新進行分析論述，結合社會發展的實際情況，對于思想政治教育進行理論和實踐創新，促進高校思想政治教育工作開展。

【關鍵詞】人的文化存在；思想政治；創新；教育

“人的文化存在”包括人的存在、文化存在、人與文化三個方面的哲學意蘊。在人的文化存在理論發展的過程中，“人”和“文化”成為研究的重點，“人”是文化的主體，是文化產生的源泉。最早的文化起源于原始人類的生活，在發展過程中，“文化”分化了很多的種類，但是大部分都是和“人”發生關系，社會就是“人”與“文化”發生關系的主要環境，所以在人的文化存在研究方面，本文將當今社會的發展結合起來，對于思想政治教育提出建議與意見。

人具有認知、情感、意志、表達等方面的需求，由此所衍生出來的文化就是人的文化存在。在思想政治教育的過程中，人是教育的主體，也是教育的受體，更是文化的存在方式，所以對于人的獨立意識的培養是進行思想政治教育的第一步；不同的人擁有不同的存在方式，所衍生出來的文化也會不同，所以在不同的文化交流過程中能夠豐富思想政治教育；人的文化存在在發展的過程中有不同的方式，所以不同的教育方式能夠拓展思想政治教育的影響，在思想政治教育領域產生舉足輕重的地位；文化的傳播促進思想文明政治建設，這是人的文化存在對于思想政治教育的第四個創新方面，通過以點概面，隱形教育和顯性教育的結合方式促進社會思想文明政治建設。

一、獨立意識培養實現思想政治教育

人的文化存在首要的因素就是“人”，人在人的文化存在發展中有關鍵的作用，文化隨著人的活動而產生，所以人的文化存在帶有人的意識和獨特性，在思想政治教育過程中，尊重人的獨立意識，發揮人的主觀能動性，促進文化的產生和思想政治教育開展實施。在思想政治教育的實施過程中，主要是對于人的思想、政治、意識、文化進行引導和教育，運用豐富合理的教學內容對于人的心理進行干預。在這個過程中要注意兩點，第一，對于個人意見的保留，在思想政治教育過程中，個人的意見代表了人作為個體，個人意見是人的文化存在表現方式，證明人這個個體的文化存在，所以在教育中要保留人的意見和觀點。第二,在思想政治教育的過程中對人的選擇保持自由，個人的選擇是人的文化存在的獨立意識，有保持自由選擇的權力，不能強制性的要求人的思想政治選擇，在教育的過程中，進行引導是重要的方面，但是思想禁錮是絕不能采取的。獨立意識是人的文化存在的重要方式，所以尊重人的獨立意識是實現思想政治教育的重要原則。

二、文化交流豐富思想政治教育

人的存在文化不僅是人的存在，還有文化存在，所以文化交流能夠豐富思想政治教育。在文化交流的過程中，文化之間能夠實現多方面的交流和融合，對于文化的存在和發展有重要的影響，表現在思想政治教育中就是要提倡個人意見交流和不同文化的教育影響。在思想政治教育的過程中，個人的文化存在主要就是對于思想政治教育內容的理解和掌握，但是思想政治教育的內容也是結合人發展的實際情況而總結出來的文化理論，所以在實踐教育的過程中，人的意見能夠豐富思想政治教育的內容，通過人之間的文化交流產生新的文化，這樣能夠促進思想教育內容的不斷豐富。交流是文化發展和壯大的重要途徑，由于不斷地交流融合，可以取長補短，實現優勢互補，所以在思想政治教育中要提倡人的意見交流。應多注重老師和學生之間的互動交流。

三、多樣化教育方式拓展思想政治教育

人的文化存在是以多樣化的形式存在的，在人的文化存在理論中，人與文化是重要的方面。人產生文化，文化又會促進人的發展，兩者之間是相互促進的關系，而且文化主要就是作用于人，對于人的思想行為產生影響，由于人作為個體的獨特新，所以每個人的存在文化都是不同形式的。在思想政治教育過程中，針對人的文化存在的獨特性采取多樣化的教育方式，更能促進思想政治教育工作的開展和實施，在實踐過程中，溝通和滲透是主要的教育方式。針對不同個體的不同文化存在，采取不同的溝通教育方式，這樣能夠實現思想政治教育對學生的影響。在思想政治教育中通過滲透將人的思想行為進行引導，激發人的人生觀和價值觀的快速成長，實現思想政治教育的深遠影響。

四、文化傳播促進思想文明政治建設

思想政治教育主要就是促進社會文明建設，建設和諧社會。人的文化存在就是將社會思想文化建設從人的方面入手，從細節源頭入手，這樣保障思想政治教育能夠產生實際的作用。文化的交流傳播是文化的主要發展方式，交流傳播主要的媒介其中也包括人，所以在思想政治教育過程中，人不僅是教育的對象，也是教育的實踐途徑。以獨立意識培養實現實現思想政治教育、以文化交流豐富思想政治教育、以多樣化的教育方式拓展思想政治教育等最后都要歸于實踐，通過文化的傳播實現人和文化之間的交流，在實踐的過程中踐行思想政治教育，將隱形教育以顯性的方式呈現出來，保證社會文化的和諧，促進個人的成長和人生價值的實現，在人的文化存在發展過程中促進思想文明政治建設。

參考文獻：

[1]韓慶祥,鄒詩鵬.人學:人的問題的當代闡釋[M].昆明:云南人民出版社,2001.

[2]張耀燦,陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,2007.

[3]張耀燦,徐志遠.現代思想政治教育學科論[M].武漢:湖北人民出版社,2003.